初中教学常规管理制度-初中教学管理制度.docx

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1、初中教学常规管理制度|初中教学管理制度初中教学常规管理制度 为进一步规范我校常规教学，提高老师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。 一、教学安排 教学安排是限制教学和提高质量的必要条件。 1、开学一周内每位老师写出学期教学安排。制订安排的依据是：大纲、考纲、教材、学情。安排内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析(包括习题)、措施、进度等。 2、各学科要仔细规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当支配必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。 3、各科各年级教学安排，备课组集体探讨，经教研组长签字报各级部。 二、备课 仔细备课是搞好课堂教学的基础和前提。 1、钻

2、研教材：老师要探讨驾驭课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领悟大纲意图，探讨各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能敏捷而有创建性地运用教材和参考资料。 2、了解学情：老师要了解学生的特点、爱好、思想状况、学问水平、学习方法、学习习惯及应驾驭的预备学问，完成规定教学活动的打算。 3、选择教法：老师要依据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教化思想，要突出学生活动设计。 4、教案设计：教案是仔细备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清晰、繁简适当

3、、内容完整。 教案分单元教案和课时教案。 (1)单元教案一般包括：单元名称、教学目标(要拟定单元教学目标认知体系)，教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理和课时划分等; (2)课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和试验打算。课时教案要注明”总第几课时”，单元结束后写出教后感及教法改进看法。 不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。 5、各备课组要严格执行店村初中集体备课制度，按时将集体备课报告单、下周周程支配交级部。 三、上课 课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，

4、上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。 1、课堂纪律：老师要按时上、下课，课前2分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前打算，上课铃响马上上课，做到不迟到、不早退、不旷课;无教案不准上课;不准随意变更授课安排，删减教学内容;课堂上不准随意离开教室;不得擅自调课或提前下课、停课;上课不得讲与课内容无关的其他事情;不准辱骂、变相体罚或体罚学生。 2、一堂好课的基本要求：(1)教学思想正确先进;(2)教学目标明确详细;(3)教学内容精确清楚;(4)教学方法恰当;(5)教学结构合理;(6)教学基本功扎实;(7)教学效果良好。 3、新授课的一般程序及要求 (1)课前备课：老师要仔细学习课程标准，深

5、化钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立详细的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新学问的习题。 (2)讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新奇的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新;或采撷课外精当资料，激发学生爱好;或展示学问网络，然后抽取一点;或出示教具,言其学问重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材学问结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，依据课题内容和特点、学生的学习实际和老师的教学特长，敏捷确定教学方法，合理支配师生双边活动，留意信息反馈，把教学重点

6、内容支配在学生留意力、理解力最佳的时间内。 讲练过程中，要非常留意讲求效益。如学生自学阅读教材时，老师要预先设计详细有效的思索题;少数学生回答问题时，要对其他学生提出详细要求;课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。 (3)巩固练习：这是对学生学习的学问质量进行反馈检查的过程。老师要细心设计适量的习题，进一步引导学生理解学问，为驾驭和巩固学问供应保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信念和志气。发觉问题刚好矫正，并记在备课本上留作以后授课留意。 (4)课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提示疑难，既成为本节课的”点睛”之作，又为下节课留下悬念，

7、做好铺垫。 (5)布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简洁重复。既起到巩固复习的作用，又不搞”题海战术”，加重学生负担，做到”精”、”新”、”活”。 4、讲评课的一般实施程序和要求 讲评课的基本程序包括两个方面，即老师的打算工作和学生的自我了解。 老师的打算工作应当是： (1)老师对试卷或练习题要仔细批阅，并做好状况统计，明确问题的集中点; (2)驾驭命题者的意图，明确题目的侧重点; (3)挖掘题目所含学问点在教材中的位置和所起的作用; (4)驾驭题目所含学问点运用的频率及其曾出现过错误的频率; (5)明确讲评的这份试卷或习题

8、中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些; (6)在批阅中发觉哪些意想不到的问题; (7)做好补救工作，拟好再现习题。 学生的自我了解应当是： (1)知道试卷或习题中有哪些学问点，驾驭了哪些，还有哪些尚未真正驾驭; (2)在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或马虎大意所致; (3)这次考练中哪些是你的最大障碍; (4)重点听老师讲评哪些学问; 讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点学问;澄清相近、相像、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐藏性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。 5、复习课的一般程序及要

9、求 (1)课前打算。充分的课前打算工作是提高复习课质量的牢靠保证。课前的打算工作包括： 第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确详细的要求。 其次：老师自身的打算工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的驾驭状况及要求，结合对教材的分析探讨抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，打算好适量的有针对性的练习材料。 (2)课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不行能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的好用性。 第一：理顺学问结构，讲解内容要点。 复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简洁压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。

10、要留意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使学问系统化，条理化，形成清晰的学问网络，使学生加深理解，便于驾驭，便于记忆。 其次：范例讲解。 范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累阅历，以培育举一反三、触类旁通的实力。老师的讲解过程中要调动学生主动参加，充分运用启发式教学奇妙地点拨，引导学生的思路。师生亲密协作，共同完成解题过程。 第三：练习巩固。 这是学生在运用中巩固学问、娴熟方法、提高实力的独立实践环节，练习材料应刚好跟上，题目要有针对性、阶段性，难度相宜。书面练习应依据材料的量限定时间，进行速度训练。 第

11、四：反馈矫正，总结点化。 这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发觉的问题，按其不同的性质类别，分别实行措施，刚好彻底地予以订正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成状况进行扼要评讲、点化，要特殊注意总结或揭示规律，向学生供应学问转化为实力的”钥匙”。 第五：布置课后作业。 课后作业是课堂教学的持续和补充，是进一步巩固、娴熟和提高的有效途径。支配课后作业要有周密的安排性，作好充分的材料打算。作业量要适当，老师要提出明确详细的要求。 四、个别辅导 在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。依据学生特性特点和爱好特长，实行不同的方法，因材施教，分类

12、指导，培育尖子，转化差生。 五、放权学生 自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主支配学习科目，老师不得干预。老师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。 六、考查考试 考试测验是对学生学问、实力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和激励作用。对老师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。 1、考查原则：老师命题要符合课程标准要求，既考查基础学问,又要考查敏捷运用学问的实力。可依据教学进度安排，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采纳笔试、口试、试验操作等，但应以笔试为主。学校规定

13、每学期实行期中、期末两次考试。平常要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要限制考试次数，不搞突然攻击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。 2、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评;学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析;期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析;期末考试由学校或教研室统一命题，组织老师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。 3、试卷讲评：老师要按规定刚好评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要仔细总结教与学的阅历教训，并刚好进行讲评，找出教学存

14、在的问题，制定改进教学的措施。 讲评教案应包括：(1)试题分析;(2)成果分析;(3)错题归类及错因分析 (4)讲评过程;(5)补救措施 4、考试教化：老师要端正教化思想，正确对待考试和检查，同时考前要教化学生明确考试目的，端正看法，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要仔细做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的老师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。 5、考试应留意的几个问题 (1)考前要指导学生系统地复习，加深对学问的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围示意试题的方法复习，更不能单纯以练习代替复习。 (2)运用多种方式测评学生素养，重视测试学生的思维实力和动手实力。 (3)学校组织的统

15、一考试，平行班应当统一试题，严格限制测试次数。 (4)刚好做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较精确的诊断。 (5)依据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素养的措施。 七、听课制度 (1)每学期每个老师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不行少于40节。 (2)听课前肯定要仔细钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。 (3)每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。 (4)在听课过程中，不与其他老师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。 (5)班主任尽可

16、能以听本班为主，科任老师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。 八、课外活动 1、保证每个学生每天一小时体育熬炼时间(含体育课)，由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导老师等。 2、各学科要组建起学科爱好小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施方法等内容的安排，报教务处、政教处审批后正式活动。 3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教化、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲竞赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培育各种实力，提高政治素养。 4、课外活动时间包括每天的早操、

17、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特别状况外，活动肯定要照支配执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动状况记录，对老师担当的辅导任务，计入工作量。 九、老师缺课补课及调课制度 (1)为了稳定学校的教学秩序，非特别状况一律不得调课。 (2)因事因病的确不能上课者应刚好与级部联系，以便支配，一般应提前1-2天，时间短，由同教材老师相互帮助解决。 (3)老师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。 (4)各科教学时数均按教学安排规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特别状况须经级部同意，报分管校长批准。 (5)老师利用自修课或调动上课时间必需事前征得级部同意。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页