初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析.docx

《初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析期末考试结束了，下面是小编整理的关于初二物理期末考试试卷分析内容，供大家参考! 初二物理期末考试试卷分析 【1】 一、对试卷试题的分析 本卷四大题型，试卷难度适中符合8：1:1的要求。 整张试卷注意了对物理学科中的视察、推断、分析、理解、综合等各种实力的考查，试卷比较注意物理学科的好用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。 这样，可以引导学生在日常的教学中留意联系身边的物理学问，以培育学生理论联系实际的实力。 二、卷面各题分析 1、选择题：选择题主要考查学生对基本概念，基础学问的驾驭状况。 第2、6、9、10题错误率较高，针对学生答

2、题状况，可以看出，我们老师在平常的教学中不仅要求学生驾驭每一个学问点，还应教给学生学问的迁移和关联， 尤其是6题、9题，学生答得很不好，因为这是理论联系实际特别典型的两题，也是综合性比较强的题目。 在这方面，我们应当再加强一些。 2、填空题：填空题覆盖学问点比较全面，而且突出了对重点学问的考查，试题中选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题如18题，让学生意识到物理学问无处不在，学习物理是多么的好玩和有用。 3、作图题分析：作图题得分率最高，图画得也很规范。 4、试验题分析：试验题主要考查学生试验动手实力、操作实力、综合运用实力。 本张试卷重视了对试验“做与不做”的考查，也就是说试验假如是做了

3、的学生，这些题比较简洁，但假如这些试验没做，而是老师讲试验的话，可能有些地方就简单被忽视。 所以，造成学生背试验、不会答试验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以试验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。 第21题失分较多，八年级学生刚学习物理，学问的迁移实力、运用实力还有待进一步的提高。 但我们八年级学生的书写是仔细的，答题是规范的，学问驾驭和实力培育是到位的，今后还将会做得更好。 5、综合题：22题是考查平均速度的计算，大多数学生能精确算出来，23题考查的是体积和质量的计算问题，由于题意不简单理解，造成学生不知从何下手，失分较多。 三、考试成果分析 这次八年级物理考

4、试人数109人，年级总分是4674分，年级最高分91分，年级平均分42.8分，其中年级优秀率1.8%，年级良好率2.63%，年级及格率23.67%，年级差生率42.7%。 从这次学生的考试成果来看不是很志向，我们要加强训练把成果提高。 四、对今后教学的几点建议 随着新一轮课改的全面开展，面对全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现。 因此，在今后的教学中，老师必需作出相应的转变。 1、更新观念、变更不良的低效的教学方法与陈旧的教学观 我们老师必需更新观念，变更以前满堂灌的教学方式，充分发挥每一位学生的主观能动性，关注学

5、生的思维过程，重视学问的形成过程。 面对全部学生，扎扎实实抓好基础学问的学习，全面提高学生的成果。 在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达实力的培育，以物理学问点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充溢物理课程的内容， 在课堂上将学问点发散开来，留意同一学科内部的学问整合与不同学科学问相互渗透和综合教学，留意“情感、看法与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。 2、提倡科学探究教学 立足学生的发展为着眼点，突出科学探究，强调学生自身的主动学习是当前自然科学教学的重要教化原则。 在教学过程中，变更传统的以学问教学为主要目的的教学方法，以探究教学来培育

6、学生的实力是当今教学改革的重要趋势。 所以，在教学中，要以学生原有的学问和实力为解决问题的工具，激发学生的学习爱好。 引导学生取得胜利，要以问题为载体，以探究学习为主要方法，培育学生获得信息、构建问题模型和解决问题的实力。 在教学过程中潜移默化，使学生的看法、情感、价值观得到进一步的深化，充分体现“科学的本质”。 3、注意联系实际与学问的更新 理论联系实际的题目对初中生来说是一大难点。 建议老师在平常的教学中通过多种形式将学问延长到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，以激发学生学习爱好，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。

7、无论是从着眼于素养教化的角度，还是从开发学生智力角度，解决好理论联系实际的问题，是物理教学的努力方向。 总而言之，在平常的工作中，我们老师肯定要仔细学习新课程标准，使课堂教学充溢朝气，激发学生的学习热忱，让学生感受到学习的乐趣。 初二物理期末考试试卷分析 【2】 1。 试卷综合性强，难得大。 分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特殊是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，许多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。 但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。 许多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，好像就是中考水

8、准，不过只是去掉电学部分。 这么说有凭据的，在试卷的最终一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。 2. 填空题 总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际确定是都有。 这里对最终一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，许多同学不知在问什么，不晓得改怎么去说明。 例如 动滑轮实质 许多同学写的是 可以省力但不能变更力的方向 ，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应当是一个等臂杠杆 再如 物体保持匀速直线运动 说明这个物体受 应当是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零 3.其他部分没有详细改，没有

9、干脆体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，试验题。 试验的第一题个人认为存在诸多不妥之处 指向性不明。 这是一个很简洁的小试验，原题是 瓶子满灌水(约40cm)瓶口向下，问结果会怎么样? 从答案来看，问的是瓶内液面改变，许多同学对结果理解不清， 表述不完整。 题目只给出前提条件，并没有给出详细的操作步骤。 只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。 许多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是削减的，也就是说水位下降了。 也有同学认为，若用将瓶口堵住，将瓶口放入液面以下后，手拿来，水应当还是满的，这样的分析是正确的，也有

10、同学很细致，他认为即运用手也不能完全保证没有一点点的空气进入，手会残留部分瓶内的水，因此水位实际是下降的，但很微小。 配图的误导 觉得配图有误导之嫌 ，其一 瓶画成类似三个部分，而其中靠近水槽的部分与瓶底充溢的水应当填充一样多，但配图不符，其二瓶底有一快黑色印记，许多同学认为是墨水，考的扩散现象。 这也能讲的通。 试验题二 这题同意认为也有不妥之处。 第一个小题是描点作图，初中物理降低要求，不要做数据描点的拟合，也就是把点在坐标轴上描出之后，画一条线，要求使尽可能多的点落在这条线上，同时使其余的点在拟合线上的旁边。 此题要求不高，就是把点 描出用线连起来即可。 但惋惜的是题目给的坐标的存在问题

11、，纵坐标1距离原点是一个，纵坐标2距离原点应当是2才对，但的确3格。 明显属于比例标度错误。 另外横坐标应当用0.1做一格，这样在作图的时候便利，结果却给的是以1为一格，虽然降低了要求，但也要犯难学生一把。 语意表述缺陷。 问的是选橡皮筋做测力计的缘由? 这个缘由不好说，会的最多是橡皮筋具有弹性。 从某种程度上来说是回答了，但题目实际问的并不是这个意思，我觉得应当改成 运用橡皮筋可以做简易测力计的原理是什么?假如问成原理，我想许多同学就可以联想到弹簧测力计的原理。 改卷过程中的有不少同学很好的，把前提条件都写出来了，也就是在肯定限度内，拉力与弹簧测力计的伸长量成正比。 不少同学些的是拉力越大，

12、弹簧伸长越大。 前者写正比关系是准确的数学关系，后者是定性描述，二者有区分。 第三小问，问简易测力计运用时应留意： 留意不要打到自己的手或者打到别人，还是留意橡皮筋要选弹性好的?其实都不是，问的应当就是弹簧测力计运用的留意事项，但在这里这么问很牵强。 不适合。 4.对试验的几点看法 可能命题人的选择是想从生活中选择一些比较简洁的试验考，因为物理就是要从生活中来到生活中去嘛!但越是生活的，学生们的回答越是生活的阅历的， 直观感受性质的回答，从学生答题的表述来看，感觉很不好，许多同学没驾驭物理的语言。 八年级下可用来考核的试验太多太多了，考个测密度的试验设计也好，考这两个，只能哎! 最大的缺憾就在

13、于，试验的设问让学生不知道问的什么，当然也有学生回答的特别好，等答案都几乎一样，可这只是极少数。 初二物理期末考试试卷分析【3】 一.试卷的特点. 试卷覆盖面广,学问点分布合理,共二十九道题,对初二物理的主要学问点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了实力的要求,基础题比重大,双基考察 得到了真正落实.这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、物态改变、光学、电学，试题的设计根据了中考标准的要求。 基础部分注意考查了学生对基础学问和基本技能的驾驭，并且大部分以生活中的现象呈现，让学生联系物理学问做简洁分析、推断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”

14、的理念。 本试卷强化了试验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延长到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。 从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了主动的指导作用。 二.题型分析及学生答卷中存在的主要问题。 选择题、填空题主要考查学生的学问与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的实力、情感看法及价值观。 【1】选择题反映出学生对基础学问重视不够。 其中出错率高的有3题、4题、8题。 3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。 4

15、题学生出错的缘由在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道究竟呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要学问肯定要强化，不能让学生模糊不清。 8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道究竟哪个能用光屏承接，在今后教学中能做试验的肯定做试验，让学生在试验中感悟。 【2】填空题也是考察基础学问，反映出学生间差异很大。 有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的学问理解不到位。 其中错误较多的有15题、17题、18题。 学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学学问，另外，学生只会死记硬背晶体熔化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严峻，今后

16、教学肯定让学生把学问学活，学牢。 【3】作图题主要考查学生的作图动手实力。 由于这四道题比较简洁大部分都对了，但也有少数同学因为马虎、审题不够细致，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相符。 【4】试验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。 反映出的问题是学生分析不到位、语言表达实力不强，不会用文字概括。 比如第29题，学生不知道光屏有什么作用，今后教学中试验仪器的作用肯定给学生说明清晰，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。 三.方案措施： 1.注意学生基础学问的教学，学问点讲解要细致到位，确保基础学问的得分，在学生驾驭和理解“双基”基础上培育和提高学生解决实际问题的实力。 同时要留意订正学生在解题过程中的习惯性错误，培育规范的学习习惯。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页