2022年大班科学教案：沉与浮.docx

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1、2022年大班科学教案：沉与浮大班科学教案：沉与浮作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的大班科学教案：沉与浮，欢迎大家共享。大班科学教案：沉与浮1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，因为可以通过自己的操作验证揣测，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步相识沉与浮，知道通过变更形态和重量可以变更沉浮的状态。活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究变更物体沉浮状况的不同方法。2.对科学现象产生爱好，提高探究的

2、主动性。3.初步尝试试验的一般过程。重点：对科学现象产生爱好，提高探究的主动性。难度：探究变更物体沉浮状况的不同方法。活动打算：1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行揣测记录。二.验证揣测1.老师依据幼儿的大胆揣测与幼儿一同验证结果。2.记录试验结果，与揣测的进行比较。3.与幼儿一同视察记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入

3、水底。三.幼儿探究，找寻变更物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试变更物体的沉浮状态。2.幼儿探究：让浮在水底的瓶子沉下去。（变更瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，相识悬浮 ）让沉入水底的橡皮泥浮现来。（变更橡皮泥的形态从而变更浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：变更物体的形态和重量都可以让物体的沉浮发生改变。四.活动延长老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了变更，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利变更它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！大班科学教案：沉与浮2目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。2、探究调整物体沉浮

4、的方法。活动打算：1、各种试验材料（雪花片、剪刀、夹子、回行针、小碗、笔、泡沫等）若干。2、另备盆、篮子、毛巾、操作纸等。活动过程：一、谈话导入今日老师给小挚友带来两样东西，看看是什么？猜猜这些东西在水中会怎么样？激发幼儿的操作欲望。二、出示记录，把揣测结果记录在纸上出示记录纸，一起揣测结果，用简洁的图标来表示物体的沉浮。三、幼儿尝试操作1老师交代操作要求。2幼儿操作第一次3得出结论：通过试验我们发觉，有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。1、挑战问题：谁能把浮在水面的雪花片让它沉下去？谁能把这个小石子让它浮起来？2、各组幼儿进行尝试操作。3、老师巡回激励幼儿尝试不同的材料和方法。小挚友说说你

5、们是怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？活动延长：在日常生活许很多多材料都能拿来做试验，今日老师还带来了两把梳子，看看这两把梳子一样吗？猜猜放入水中会怎么样？我们们来试一试，你们发觉了什么？为什么一模一样的两把梳子在水中一把沉一把浮，这个问题，老师留给你，回家和爸爸妈妈一起探讨一下，明天把答案告知老师。大班科学教案：沉与浮3活动目标1、感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。2、探究调整物体沉浮的方法。3、培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知

6、，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。(二)幼儿尝试老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。(三)幼儿尝试1、老师提出尝试：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该

7、用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)2、各组幼儿进行尝试揣测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的揣测结果。3、老师总结(演示课件)，验证幼儿揣测的(正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一相识。(四)试验1、老师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮现来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。3、老师激励幼儿尝试不同的材料和方法。(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞

8、里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。3、沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。(六)活动延长在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。教学反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说

9、“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。大班科学教案：沉与浮4活动设计背景学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力，随着社会的不断发展，将来社会越来越须要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进行合作交往实力的培育。

10、幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起探讨哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生改变。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感爱好，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是许多的，他们在自由同等中交往、学

11、习、商议、探讨、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的看法。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的改变，来体验合作及胜利的欢乐。活动目标1、通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。2、培育幼儿当心、细致的学习习惯。3、培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。教学重点、难点1、重点：培育幼儿细心视察实力，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。2、难点：培育幼儿多视察善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的

12、探究精神和合作实力。活动打算鸡蛋、盐、水、课件活动过程一、活动导入1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）2、请幼儿在打算好装满清水的透亮小鱼缸里放进打算好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），视察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二、教学过程1、“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。2、设疑，让幼儿揣测是什么缘由？3、老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。4、小挚友动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么改变，是沉还是浮

13、，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小挚友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录实力。5、接着运用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小挚友在此细心视察。6、小结：小挚友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。活动延长小挚友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起视察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？教学反思在小挚友做试验的过程中，一个小挚友偷偷用手指引盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小挚友说，你赶快去漱口，孩子们在取得干脆阅历，并会帮助伙伴。试验中

14、博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，过程主动、开心。在活动中培育孩子的记录实力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于特性发展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以打算孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。须要留意水的温度在20是比较合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小挚友一起探讨这个问题

15、，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学奇妙的新奇心。大班科学教案：沉与浮5一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，视察各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的主动性，也有利于幼儿思维实力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼

16、儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先预料（思索）再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、探讨，促进形象思维的发展。二、活动目标1、学问：（1）感知物体在水中的沉出现象。（2）学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：（1）能根据老师的要求有序的完成试验。（2）能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。3、情感：（1）乐意参与探究沉与浮的小试验。（2）初步形成对科学活动的爱好。三、活动重点：1、感知物体在水中的沉出现象。2、学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。四、活动难点探究调整物体沉浮的方法。五、活动打算1、每组一个脸盆，盆里

17、有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。六、活动过程：1、相识试验材料 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、试验:沉与浮老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把揣测的结果记录在记录表上，请幼儿把打算的材料进行揣测，把揣测的结果记录在记录纸上。老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把揣测的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你认为

18、是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。试验，把试验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,老师留意视察记录,针对性地指导;留意视察幼儿的表现.钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师打算好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在小手这一列中。依据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最终结果。提问：有没有试验结果和揣测结果不一样的？总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有、七、提升试验（一）怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小挚友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头

19、宝宝是好挚友，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。）3、师：小挚友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小挚友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝须要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好挚友，他们好想一起浮在水面上玩，

20、让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小挚友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形态时，我就会浮现来，为什么呢？4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和探讨1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。）5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。八、活动延长1、师：小挚友们，老师这里还有一个物品宝宝，小挚友们看是什么，小挚友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：3、老师总结：老师也

21、不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小挚友们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。大班科学教案：沉与浮6活动设计背景新纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。活动目标目标一：对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案目标二：初步了解

22、物体的沉出现象目标三：培育幼儿的团结协作实力教学重点、难点教学重点：了解物体的沉出现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动打算大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一：请小挚友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿新奇心）二：操作，请小挚友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小挚友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，

23、然后告知别组的小挚友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小挚友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里。）六：请小挚友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。教学反思“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动紧密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的新奇心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅

24、历，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的缘由，获得与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，变更物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿发绽开渠。活动内容能够激发幼儿的学习爱好，为幼儿的发展引路。大班科学教案：沉与浮7活动目标1.激发幼儿探究的欲望。2.能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。3.初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动重点能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。活动难点初步大胆尝试，

25、探究让下沉的物体上浮。活动打算1.阅历打算：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。2.物质打算：a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。b.自制幻灯片。活动过程一、激发幼儿爱好，感知物体的沉与浮的现象1.师：小挚友今日老师要和大家一起做试验了，这里我为大家打算了许多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小挚友试一试，看一看哪些物体会沉下去?，那些物体会浮现来?用符号标记。2.师：在操作时请小挚友留意以下几点：a.请小挚友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小挚友尽量不要把水洒到桌子上

26、;c.每一种材料都要尝试。3.师：老师巡回视察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和激励。4.师：并现场验证幼儿揣测的正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一相识。5.师小结：我们通过操作后发觉金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。二、尝摸索索如何让沉下去的物体浮现来1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小挚友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的方

27、法。(有的是通过借助外力，还有的是变更自身形态)一起来探究。2.师：激励幼儿尝试操作，老师巡回指导。3.师小结：我们发觉橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过变更它的形态，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的状况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的学问，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。三、迁移生活阅历，找寻生活中的浮力现象观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。活动延长师：小挚友们，我们知道变更橡皮泥本身的形态可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来

28、操作?大家搜集一下，然后通过试验的方法自己来试一试，看一看吧。教学反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，视察物体的沉出现象。2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。5.本节课的不足在于拓展延长时由于打算不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并刚好引导孩子为以后教学工作打下基础。大班科学教案：沉与浮8活动目标：1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。3、通过自主试验

29、探究科学现象，培育对科学活动的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验沉浮的乐趣。5、乐于探究、沟通与共享。活动打算：水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头教学过程：一、激发幼儿的爱好，引出课题师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小挚友你们想知道装了什么吗？1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？2、老师操作让幼儿细致观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。3、让幼儿自由探讨，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。二、分组试验，自主探究小挚友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则

30、：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。2、幼儿操作：师，小挚友在把物体放进水里时要看细致了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细视察水中的现象。温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中；每次只放一种材料；仔细视察试验现象，并做好试验现象记录。小组要分工，更要合作。3、老师来回巡察，适时指导，帮助幼儿在视察沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助实力差的幼儿。4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表看法，尤其是不同的看法。三、老师验证、小结将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深

31、幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。四、活动结束今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小挚友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！大班科学教案：沉与浮9不同的物体在水里会呈现出不同的.状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。一、活动目标：1、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案。2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。3、培育幼儿的团结帮助实力。活动重、难点：1、重点了解物体的沉出现象。2、难点学习记录试验结果。二、活动打算

32、：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。三、活动过程：1、揣测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个

33、别引导的方法。3、相识活动（指导语：你知道这是什么标记吗？）在这里，老师通过讲解、示范让幼儿相识了记录卡的运用方法以及上浮、下沉的标记，为接下来的记录活动做好打算。4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动供应了依据。5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。6、沟通总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。）在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅

34、发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。7、延长活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮现水面？并说说它们沉、浮的缘由。）在这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题接着探究使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。大班科学教案：沉与浮10活动目标：1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法3、能用心倾听别人讲话及大胆讲解并描述自己的操作过程与结果。活动打算：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。2、科学术语及词

35、汇：沉、浮。活动过程：一、揣测活动：1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆揣测其余物品宝宝的沉出现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一样吗？。2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。3、沟通：幼儿相互沟通第一次揣测和试验结果，探究自己的揣测和试验结果是否一样。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动

36、你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。2、幼儿操作变更物体的沉浮，激励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、阅历迁移水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头

37、、船等图片）五、结束小结。科学家很聪慧的，他们运用水的奇妙力气独创了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小挚友长大以后也可以独创一些在水里沉、浮的东西。大班科学教案：沉与浮11活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。2、探究调整物体沉浮的方法。3、培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。活动打算：1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进试验室，看到各

38、种试验材料，激发幼儿的操作欲望。二、幼儿尝试（一）老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？1、幼儿尝试2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。3、老师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。（二）老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。各组幼儿进行尝试揣测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的揣测结果。老师总结（演示课件），验证幼儿揣测的正确与否。对不同看法（犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿

39、认为浮）通过试验验证，统一相识。（三）老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？1、幼儿尝试2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。3、老师激励幼儿尝试不同的材料和方法。（四）老师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。老师演示课件，验证答案。2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水

40、底的是麦粒。老师演示课件，验证答案。（五）老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。老师总结（演示课件）：沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。活动延长：在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页