观察物体说课.ppt

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1、观察物体观察物体说课说课 司艳司艳一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学流程四、教学流程五、教学评价五、教学评价六、教学特点六、教学特点观察物体观察物体说课说课一、教材分析、教材分析 本节教学的内容是：人教版二年本节教学的内容是：人教版二年级数学上册第五单元的观察物体及对级数学上册第五单元的观察物体及对称图形。学生学习并掌握了称图形。学生学习并掌握了“上下、上下、前后、左右前后、左右”位置关系的基础上。是位置关系的基础上。是以后学习空间与图形知识的必要基础，以后学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学对于帮助学生建立空间观念，培养

2、学生的空间想象能力有着不可忽视的作生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。操作活动进行教学的。 学习本单元内容之前，学生已学习学习本单元内容之前，学生已学习并掌握了并掌握了“上下、前后、左右上下、前后、左右”位置关位置关系的基础上，小学二年级的学生方位感系的基础上，小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地观察周

3、围的事物也是比较单纯、直观地看表面。这就要借助于生活中的实物和看表面。这就要借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关知识打下坚实的基础。习有关知识打下坚实的基础。二、学情分析二、学情分析1 1、使学生正确辨认从不同（正面、侧面、背面）位置、使学生正确辨认从不同（正面、侧面、背面）位置观察到的简单物体的形状。观察到的简单物体的形状。2 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。、知道在不同位置上，观察

4、到的物体的形状是不同的。3 3、借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的、借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。空间观念。4 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。习惯。5 5、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的 好习好习惯。惯。三、教学目标三、教学目标教学准备：教学准备：课件、实物玩具、学生课件、实物玩具、学生4人一组人一组教学内容：教学内容： 教科书教科书68页页教学准备

5、：教学准备：课件、实物玩具、学生课件、实物玩具、学生4人一组人一组教学内容：教学内容： 教科书教科书68页页教学重点教学重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。到的形状可能是不同的。 2 2、辨认简单物体从不同角度观察到的形、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。状，发展学生的空间观念。教学难点：教学难点： 体会从不同角度观察物体所看到的体会从不同角度观察物体所看到的 形状形状可可 能是不同的。能是不同的。四、教学流程四、教学流程 （一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课 （二）激发兴趣，合作求知（二）激发兴

6、趣，合作求知 （三）联系实际，学以致用（三）联系实际，学以致用 （四）知识应用，体验成功（四）知识应用，体验成功 从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了象牙，他说：第一个人摸到了象牙，他说：“大象像一个大萝大象像一个大萝卜。卜。”第二个人摸到了尾巴，他说：第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个大象像个细细的绳子。细细的绳子。”第三个人摸到了身体，他说：第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：第四个人摸到了腿，他说：“大象

7、像一根粗粗的柱子。大象像一根粗粗的柱子。” （一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看一个动画片，好不好？请你们看一个动画片，好不好？同学们！你们能帮助盲人叔叔想个办同学们！你们能帮助盲人叔叔想个办法吗？法吗？这节课，我们就这节课，我们就一起研究怎样正一起研究怎样正确的观察物体确的观察物体同学们，你们谁愿意跟老师一起玩一个游戏呀？同学们，你们谁愿意跟老师一起玩一个游戏呀？四名同学分别站在我们前面、后四名同学分别站在我们前面、后面、左面、右面。观察我并说出面、左面、右面。观察我并说出他们分别看到了我的哪一面

8、。他们分别看到了我的哪一面。（二）激发兴趣，合作求知（二）激发兴趣，合作求知 （二）激发兴趣，合作求知（二）激发兴趣，合作求知 同学们，刚才你们说的都很对，每个小组都获同学们，刚才你们说的都很对，每个小组都获得一个奖品，赶快打开看一看吧！得一个奖品，赶快打开看一看吧！你看到玩具的那一部你看到玩具的那一部分？跟你小组同学一分？跟你小组同学一说，好吗？说，好吗？2 2下面哪一幅图是淘气看到的？（画）基础练习基础练习他们看到的是哪一面？连一连基础练习基础练习下面的图形分别是谁看到的？小亮小红小霞图1图2图3基础练习基础练习下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？看一看，说一说看一看，说一说基础练

9、习基础练习哦！我看到的， 是她的后面后面。上课时，坐在我前面的上课时，坐在我前面的同学是同学是?欢欢欢欢圆圆圆圆清清清清欢欢欢欢圆圆圆圆上课时，坐在我后面的上课时，坐在我后面的同学是同学是?哦！当我转回头时， 看到的是她的前面前面。清清清清欢欢欢欢圆圆圆圆清清清清上课时，坐在我旁边上课时，坐在我旁边的同学是？的同学是？当我转向旁边时，看到的是她的侧面侧面。观察物体时：观察物体时： 从前面、侧面、后面从前面、侧面、后面 从上面、下面来观察物体从上面、下面来观察物体 说一说：你知道了什么？说一说：你知道了什么？五、教学评价五、教学评价 本节课我先用故事引入，引起学生学习兴趣，让学生仔细本节课我先用

10、故事引入，引起学生学习兴趣，让学生仔细观察、理解，要全面地了解物体各个方面的特征，要从不同角观察、理解，要全面地了解物体各个方面的特征，要从不同角度进行观察，引导学生感受局部和整体的关系。然后分组观察，度进行观察，引导学生感受局部和整体的关系。然后分组观察，放手让学生探究新知，通过组内合作观察交流、汇报，促进学放手让学生探究新知，通过组内合作观察交流、汇报，促进学生主动参与学习。接下来运用教科书的情境图探究新知，通过生主动参与学习。接下来运用教科书的情境图探究新知，通过前面、侧面、后面的观察、探究使学生亲自体验得知观察物体前面、侧面、后面的观察、探究使学生亲自体验得知观察物体的方法。接着进行基

11、础练习，进一步巩固新知，最后通过提升的方法。接着进行基础练习，进一步巩固新知，最后通过提升练习，进一步认识到观察物体不仅从前面、后面、侧面、上面、练习，进一步认识到观察物体不仅从前面、后面、侧面、上面、下面来观察物体。充分体现：下面来观察物体。充分体现：本位观察、换位观察。本位观察、换位观察。最后从最后从空空间想象整个物体形状间想象整个物体形状。为以后各年级的学习打下良好的知识基。为以后各年级的学习打下良好的知识基础。在整个课堂上学生都在积极主动参与学习和探究活动，获础。在整个课堂上学生都在积极主动参与学习和探究活动，获得愉悦的学习数学效果。得愉悦的学习数学效果。五、教学评价五、教学评价六、教学特点六、教学特点 本节课通过用：情景激趣法、本节课通过用：情景激趣法、观察法、自主探究与合作交流观察法、自主探究与合作交流法法 、分组汇报发现法、分组汇报发现法 、新知总、新知总结法结法 等充分体现了充分体现了：故事寓道：故事寓道理、合作意识的培养、观察实理、合作意识的培养、观察实践带动思维发展践带动思维发展