2022语文教学心得汇编.docx

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1、2022语文教学心得语文教学心得语文教学心得1对农村小学教学来讲，作文成了语文老师的一大困难，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出许多努力，但常常收效不大。通过语文课程标准的学习，加上自己十多年来的教学阅历，本人以为，小学作文教学应重视以下几点。一、重视平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、佳句、精彩片断等。1、依据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可

2、用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟习的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由安闲地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，弄完一次大扫除，都可让学生把当时的情形和感受用日记的情势写出来。二、重视学以致用，结合实际刚好指导。小学生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际刚好指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇包括深情的文章，我在教完这篇课文后，实行了一次“我思念的”为主题班会活动

3、。要求学生把自己最思念的亲人（不论是生离的，还是死别的）用几句话描写出来。（同学们主动发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情形又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我随着，她睡觉我伴着，而且我还牢牢地捏着她的手，生怕她行将离去。其次天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得屋子里空荡荡的，怎样也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、重视作文的评价老师的评价对学生非

4、常重要。评价得当，能激励学生勇于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一概，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生赐予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当刚好表扬。（记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中正确地用了一个表示时间过得很快的词“霎时间”，因而我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到激励，看到希望。总之，作文教学不是件轻易的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中取得启发，不断总结阅历，才能于学生有所裨益。语文教学心得2作为一名小学语文老师，我深知一个

5、孩子在小学教化时识字数量的多少、质量的凹凸会对他今后的接着学习产生干脆的影响。语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?这些年的工作实践，我总结出三点体会：一、激发爱好是前提。俗话说：爱好是最好的老师。识字教学原来就是一件非常枯燥的事情。爱好是调动学生主动思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，使之很乐意很兴奋去学。再者，低年级学生最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有爱好地主动投入到汉字的学习中去。

6、二、教给方法是关键。方法是入门的锁匙。现在的小学生，绝大多数是独生子女，从小受到父母的培育，有着广泛的爱好和爱好。但有的年轻父母们，望子成龙心切，在孩子入学前就给孩子们教会了不少的字，甚至于有的小孩识字水平超过了小学一年级水平，这是件好事。但我在教学中也发觉有的家长由于方式方法上的不正确，也损害了小孩的学习主动性。由于南方方言上相对北方一般话而言，存在语音不准的缺陷。假如说家长不是用标准一般话来教的话，造成孩子读音不准，给老师教学中带来巨大挑战。所以，在小学生入学之后，我往往要花费相当多的时间来教会孩子们如何用拼音认字识字。在拼音教学中，自己制作一些教学模具或把拼音画成动物符号，使小学生一看就

7、会，一读就准，在实践中效果特别不错。拼音基础打牢了，这样使孩子们为以后学习奠定了良好基础。三、理解记忆出成果。小学生记忆力好，但理解实力相对较弱。所以，要想让小学生提高识字认字水平，只有让学生对字的含义有所了解，才能增加小学生的记忆实力。我在教学中，经常实行一些组词认字的教学方法。在教学中，应针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要常常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写?“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找挚友”、“词语开花”、“摘苹果”等嬉戏。通过这些方法，帮助小学生增加理解，加深

8、记忆认字识字实力就会得到巩固。语文教学心得3一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学内容、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的发展，但小学语文教学依旧存在诸多问题。1.老师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分老师对小学语文教学的要求把握不精确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽视课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学习爱好。2.教学内容脱离学生实际，学生学习爱好不浓当前，小学语文教学大多能依据不同年级学生的特点设置教学内容，但教学内容和主题偏离学生生活实际的状况仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心

9、理特征，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。3.教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学习的自主性、创新实力和运用实力的培育与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，但是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的变更。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的老师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，但是没有详细而充溢的内容和有效的课堂组织。有的老师则把课堂全部交给学生，不管什么教学内容都采纳小组合作学习的方式，老师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。老师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管

10、理学生，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的主动性和创建性，教学效果无法提升。二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探究依据新课程改革理念，小学语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好，提升学生的语文运用实力和合作创新实力，提高小学语文教学的有效性，可以从以下几方面动身。1.高质量备课，合理设计教学内容备课是老师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。老师要依照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，探讨学生，从学生的学习爱好和心理特征动身，设立具有弹性的课堂教学内容，科学制作教学课件，调动学生学习爱好。二要考虑不同发展水

11、平、不同性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学内容，让学生感受到语文学问就在生活中。三要合理进行教学设计，创建学生自主学习的机会，注意活动设计，让学生在活动中充分展示。2.创设多元的教学情境，激发学生语文学习的爱好新课程改革背景下，老师应更新教学理念，通过各种形式创设教学情境，引发学生思索、探究和创新，营造“师生同等沟通、共同参加”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创建性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面发展和长期发展为重点，因材施教，依据学生个体的差异和学习需求，创设多元的情境，引导学生明确学习目的，激励学生自主探究适合的方法。二是努力创设丰富的教

12、学情境，激发学生主动参加、主动学习的热忱。通过学生之间的合作竞争、相互启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中驾驭语文学问，提高思索实力。三是依据教学内容科学设定相关活动，实行敏捷多变的教学手段，开展多样化的嬉戏教学与参加式教学，开展竞赛、小组探讨等活动，实施创新式管理，让学生充分参加教学过程，提升学生解决实际问题的实力。3.充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、改变，提高小学语文教学的有效性，须要在教学方式、方法上进行不断的创新与改进。教学中，老师除了应运用“做嬉戏、讲故事”等方法，还要充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。多媒体的教学手段不仅能增加

13、课堂容量，而且能化抽象为具象，使教学内容更加生动、形象、详细，利于学生获得明确的感知，更好地理解、驾驭语文学问，激发学生学习语文的主动性和主动性。语文教学心得4语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，所以，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实

14、，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简便驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得

15、过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“活力”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，进取主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上头文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地活力，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，可是也有收获成果的乐趣。难并快乐着

16、。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读本领”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来探讨。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原先课外阅读爱好的根源就在那里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来

17、阅读，跟学生一齐，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、构成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不一样而不一样。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每一天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原先，读书爱好的源泉就在那里-听和看。于

18、是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从今刻起先，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决“会学”的问题。经过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号

19、代替法。即依据自我的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自我感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广袤”这必将是提高语文素养的又一新篇章。语文教学心得520xx年的新学期，我校起先了新课改。20xx年的新学期，我拿到了新版语文教材。刚拿到新语文教材时，我心情开心。但经过一个学期的教学实践，当时的轻松心情早已消逝

20、，我感到的是一种前所未有的压力。回顾这半年来的教学工作，我想将自己的一些困惑，思索与收获在这里与大家一起沟通共享，希望得到大家的指引和支持。一、我对新课改的相识我认为“语文新课标”是在对我国已往中学语文教学反思总结的基础上提出来的一套更具科学性与前瞻性的中学语文教改方案。虽然其中条目繁多，但我觉得是最根本的有两条：一是彰显了语文的“育人”功能，二是更科学健康有效的促进学生的听说读写实力。以往的语文教学功利性太强，为了让学生挤过高考这个独木桥，在教学过程中，我们不得不把一篇篇课文或美文像医生解剖肢体那样分割开来，然后逐字逐词的去分析解读，汉语美丽的韵味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存，原本应当

21、充溢活力和朝气的语言课也因此变得乏味枯燥，也难怪一些学生对语文作出了“弃之惋惜，食之无味”的评价。这种教学模式过分强调技巧的训练，几乎完全淡去了语文的思想教化功能。于此不同，“新课标”则告知我们语文教学中除了主动有效的努力促使学生知与能的双重发展外，还必需注意对学生正确的情感，看法，价值观的激发引导与培育，新课标要求我们必需树立百年意识，懂得从学生的身心特点及将来其个人生存与整个社会的发展须要的角度上去考虑问题，必需克服既往语文与生活脱节的现象，我们应当相识到，一切教化都应是出于生活的须要，人性的须要。就语文的详细教学而言，听说读写既是内容又是形式，语文不管教什么，最终都要落脚到这四个方面上来

22、。语文的教学效果最终也必需通过这四个方面来检验，所以对这四项基本技能的培育和训练也是语文教学的终极目标之一。总而言之，我觉得让学生成为一个心智情感都健康的热病人，然后能正确运用合理美丽的语言方式表达自己，或许就是这次新课改的真正宗旨吧。二、我的教学尝试1、激发爱好，注意课内学问的学习。有人作过的一个调查显示，当前中学尤其是农村中学主体参加学习语文的主动性不高，多数学生认为语文课男学，难找到感觉，收获感差，约有五份之二的学生上语文课常常不仔细听，思想开小差或做其他事。而在课堂互动的进行状况的调查结果中可以看到，在课堂上，绝大多数老师仍以一问一答的集体提问为主，平均每节课学生参加活动时间大约仅占八

23、分之一，多数语文课仍旧是老师“一言堂”。在调查中，几乎全部老师都承认升学压力下，只能唯教材是重点。这个调查结果很有代表性，它反映出在中学尤其是我们农村中学语文教学中，学生的学习还处于较严峻的被动状态，其根本缘由是学生的主题参加权实现不充分，老师没有给予学生参加的氛围，没有给与他们充分的时空，致使学生小心翼翼，独立思索的意识与创新意识处于压抑状态。针对这些现状，在新学期的第一讲，我支配了一个课时的专题探讨课：什么是语文？怎样学语文？通过我自己对语文的感悟，我首先让学生明白了语文的内涵涉及现实的社会生活、人生命运、思想感情，它是全部学科中一道亮丽的风景线，有其独特的美，它可以点燃我们渴望美、追求美

24、、创建美的欲望之火。我告知学生，汉语是我们的母语，也是我们栖居于这个世界的根基。一个人只有学好了自己的母语，才有可能学好其他民族的语言和文化。作为一个中国人决不能抛弃对语文大美的眷恋。语文是基础学科中的基础学科，学好了它，也就能更好的学习其它课程，何乐而不为呢？通过这次探讨，我发觉学生轻视语文的现象有所减轻，学习语文的主动性也普遍较高。现在我们知道一套教材一统天下格局已被打破，对教材的盲目崇拜也停止了，但这绝不是说教材可有可无，甚至弃置不顾。我认为无论选用哪套教材，都应当让学生学有所得，形成肯定的实力与水平，语文与逻辑性很强的数、理、化不同，教学中多上一课，少上一课，对语文学问的接着学习影响不

25、大。但不管怎样也不能把文本变成课堂上的点缀。回来文本引导学生走进课文，对文本进行解读、阅读品尝，挖掘文本中丰富、深厚的资源，这才是我们语文教学的重点和根本任务。课堂上我尽量调动学生的参加意识，让学生体会解读文本的欢乐，变更以前那种“满堂灌”的形式。如讲故都的秋，在带着学生抓住“清、静、悲凉”分析了“庭院清秋图”后，我给学生一些时间让他们自己分析其他四幅图画是怎样体现北国之秋“清、静、悲凉”的特点。探讨以小组形式绽开，再选派代表发言。我只要最终点评一下学生的表现就可以了。这样做既解决对文本内容的分析，又体现了新课标中合作、探究的精神。2、开拓视野,注意课内外相结合。语文的外延等同于生活的外延，假

26、如三年中学仅仅是捧着几本薄薄的课原来学习语文也太单调了，所以我提倡学生要立足课内看课外。进而对学生学习语文提出明确的要求：两条腿走路-开拓视野，课内外相结合；两只手掌舵-一手抓基础，一手抓训练；一颗心思索-感悟和熏陶。同时告知学生语文的学习是一个潜移默化,按部就班的过程,要注意点点滴滴的积累。人生的路有多长,语文的路就有多长。对此大部分学生还是听进去了,课内课外都做了许多的积累,平常该娴熟背诵,该完成的训练内容都做得比较到位,绝大多数人没有出现“欠帐成长”的现象。由此我想,许多时候不是我们的学生不想学习,而是他们缺乏一条进入学科大门的路径。老师要做的就是引导他们找到这条路,并不断激励他们。3、

27、注意提高学生“听、说、读、写”的实力。参与工作以来,我发觉我们农村中学学生的学问面特别窄、生活阅历也相对很少。我们都知道“读”是一个人获得学问曾加阅历的重要途径之一，对学生来说尤其如此。要提高学生的语文实力，离不开“读”这个根。古语云：“本者，根也。”根深才能叶茂，本固方可枝荣。非读无以广识，有知才能有能。而且“读”本身也是一种惊慌的智力活动，它可以发展学生视察、想像、思维等实力。学生只有通过“读”别人的文章，才可能自己努驾语言，表情达意。我在班里也作了一些调查，发觉学生的阅读爱好普遍很高，但阅读范围很有限而且阅读质量普遍不高。我觉得这个问题成了制约学生语文水平提高与语文实力快速形成的瓶颈。由

28、于环境所限，我无法在短期内改善学生的阅读现状，于是我想到了一本杂志，那就是读者。我把每期的读者发给学生让他们轮番阅读，然后每周开拓出肯定的课时对学生最宠爱的文章进行探讨和赏析，在探讨赏析的过程中尽量把时间交给学生，让他们尽情表达自己的看法和观点。在这项活动中，我发觉原来一些羞涩内向的学生变得比以前活拨，而一些原本较有主见独立思索实力较强的学生变得更有自信了，口头表达实力也有所提高。每次探讨结束后，我会要求学生写读后感，一起先，学生对此并不热心，有些学生甚至反感这个要求，但我仍坚持要求他们写，并刚好评阅，经过一个学期的尝试，我发觉学生的学问面有所拓展，写作的爱好增加了，写作水平也略有提高。对于这

29、样的改变，我感到很欣慰。除过引导学生阅读课外的文本，我也充分利用课本的内容作为阅读的对象。在5本必修课本中,绝大多数的课文是从古今中外浩如烟海的文学作品或名人佳作中精选出来的。对于这些文章我提倡学生要边读边思索,边读体会文章的思想感情。朗读的越熟,就能够越进一步的加深对课文的理解,把课文的语言熟记于心，才可能有一天将其转化为自己的语言,从而提高自己的语文水平。如荷塘月色这篇课文,刚起先我要学生起来读的时候，学生读得特别快。等学生读完我做过这样的评价：“大家读的很流畅,但我感觉朱自清是在跑步,不是在漫步。既然你们知道朱自清此时心里颇不安静,所以在读的时候应当.”,“缓慢一点,低沉一点”,反复了几

30、次之后学生读得效果果真要好多了。其次为了引导学生主动有效地进行阅读,我常常会给学生举荐一些古今中外社科名家名著。这个学期主要把教材中要求阅读的三本名著大卫.科波菲尔、巴黎圣母院、家读完。前几天询问了一下：75的学生已经看完了其中的两本。在学期结束的时候打算再搞一个“阅读沙龙”活动,给学生创建一个沟通所读书籍内容及心得体会的平台,假如这个沟通平台得以真正创建起来也可以带动学生阅读名著的爱好。除了读名著之外还引导学生读一些名篇名作经典美文。我跟学生提出过这样的要求：中学三年要读一千篇文章,也就是每天读一篇文章，读书必需要按部就班。除此之外必修还有一本很好的配套资料阳光课堂,上面许多很好的文章都可以

31、作为阅读的对象。在读文章的时候要求学生用圆圈圈出自己觉得用得特殊精当奇妙的字词,用波浪线标出自认为写得好或自己特殊有感觉的语句,并且有时会要求学生就文章自主设问,并从文中找寻问题的答案，最终要学生就文章作了出自己适当的批注。让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在学生读了文章之后我会进行相应的检查：第一步我们只检查学生的阅读进度与以及在阅读时是否做标记、批注。其次步我们就检查批注的字迹是否工整，批注的语句是否通顺。第三步我们就找寻出批注得相对精妙的正面案例进行表扬，在给批注个体激励的同时也给全班学生示范。第四步个别整顿批注不甚志向的学生。（留意：我们特殊强调“个别”整顿，维护学生颜面，爱护学生自

32、尊，很是重要）。我希望通过以上活动能引导学生酷爱读书，使他们在青少年阶段打下一点“精神的底子”,好终生受益。关于“听”方面，我花许多精力下载了课文的配乐朗诵和语文相关的富有人文气息和主动情感的歌曲（如在讲大堰河我的保姆这首关于歌颂母爱的诗歌时，放了母亲这首歌曲）；还有课外的配乐散文、配乐诗歌朗诵以此来丰富语文教学。我记得有一次在放一组几首关于汶川大地震的配乐诗朗诵时，全班默无声息，但我可以望见原本青春洋溢的脸上此时个个表情沉重，有的学生眼里还时常闪出晶莹的泪花。这充分说明学生已经进入到了文本所须要表达的境界，同时对学生人文生命也是一次提升。这样一来学生不仅是老师施教的对象，而是和老师一起经验一

33、段生命情感体验的伙伴，这也体现了师生关系的同等吧。我总感觉语文教化更是一种生命教化，一个人生命的姿态、生命的内涵，在很大程度上取决于他接受了怎样的语文教化的方式与内容。所以我想用这些好的音频素材使学生的人文生命在充溢同等气息、文化内涵的语文课堂上尽情的生长绽放。关于“说”方面，除了在课堂上激励学生大胆踊跃发言，参加探讨外，我也借鉴了目前在城市较流行的一个活动，那就是在课前设计“课前五分钟演讲”的环节，每天支配一个学生，不设主题，自由畅谈。但由于效果不是特殊志向现已搁置下来了。下学期我准备重新调整一下，搜集一些学生感爱好的话题来把这个“说”的环节进行下去。由于高考的关系，现在的话题作文很盛行，在

34、高考仍旧至关重要的现在，我必需要重视这种形式的作文训练。所以在“写”方面，我实行了让学生练写提纲的方式。我要求一个完整的提纲要包括四个方面的内容：第一步，先确定话题范围，确定自己认为合适的话题有哪些；其次步，从确定的话题中选出自己确定写的一个，并拟好作文题目；第三步，分层写出写作的思路；第四步，至少写出一个自己认为最证明核心观点的典型的事例。起先让学生写时，他们显得很犯难，有些学生说自己简直就是费尽心机去写的。因此我在批阅提纲时也特别的细致，发觉一点闪光点，我都会用笔仔细的勾画出来。当我把那些提纲再发到学生手里时，我发觉他们格外的兴奋，由此，我意识到激励在写作教学中的重要性。之后，我再组织学生

35、进行探讨，我也会将其中优秀的作业拿出来让大家沟通共享。经过一个学期的训练，学生基本能做到审题精确，不跑题脱题。写作思维也灵敏了，假如中学三年能坚持练习，信任学生能在高考中写出较志向的作文。假如学生“读、听、说、写”的实力基本形成了，应当算是有着较好语文素养的学生。这样我们的中学语文教学的目标应当说是基本达到了。4、注意在语文课堂教学中注入一点人文色调中学语文课是一门特别特别的课程，它不仅应教给学生课本学问，还更应注意语文的文学性，给学生更多的人文精神的教化，完善学生的人格操行，引导他们形成健康的价值观人生观。用语文中点点滴滴的美感去感染学生，用课本内外多姿的情感去浸润他们的心灵，让学生学会用一

36、颗爱心关切他人，用一份责任心来谛视自己。在详细的授课过程中我尝试利用教材及课外协助教材，做好这方面的工作，引导学生对课文中所表现出来的“爱恨、憎恶、善恶、美丑产生共鸣，从而得到心灵上的震撼，得到教益和启迪，实现新课标中“育人”功能的要求。三、我的一些困惑新课1、标出来后，究竟怎样的教学方法才是正确的？2、以后选修课该怎样教？学生要读150万字的课外书，时间不够怎么办？要不读对高考又有怎样的影响？3、考试怎么考？高考方向在哪里？语文学问面太广学问量太大，课改后开放性试题增加，考题答案随意性大，对老师独立思索的素养及对待参考答案的实力提出了挑战，更对目前语文年的考试内容提出了挑战。我们能不能少一点

37、功利色调，为语文教学创建一个宽松美妙的环境？4、在信息技术日益现代化的今日，多媒体这一重要的教学协助手段如何在教学中有益有效的开展？课改实践，我们遇到的问题许多，课改之路，并不平坦。尽管如此，我还是信任，无论如何，新课改都将有利于孩子们的成长，都将促进老师不断的进步和提高。将来的语文教化肯定会比现在精彩，为人师表的我们，在以后的课堂上肯定会比现在拥有更多的激情和华蜜感。我对这一点充溢期盼也充溢信念。语文教学心得6语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着协助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐

38、观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的逆境呢？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：一、中专语文教学存在的问题1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培育本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。2.老师授课随意性大。由于没有可供详细参照的培育目标和升学压力，不少中专语文老师认为中

39、专生的培育目标主要是解决就业问题，只要专业课老师讲好就行了。老师的这种思想倾向必定导致授课时的为所欲为，不仔细探讨大纲和教材，各行其是，随意发挥想像，只要学生爱听，好玩味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太留意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。3.学生写作实力普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、争论文、说明文三大文体都写过多数遍了，上中专就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作实力的普遍下降。二、语文教学的创新对策1.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，老师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，

40、以本为本，眼睛盯着学问点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素养教化为中心的今日，我们必需打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教化理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的阅历动身，向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向主动的探讨性学习、自主合作学习。老师要学会创设意境，把教科书里的学问转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建学问，在最大限度激活学生的思维。由于一堂胜利的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去运用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计

41、理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生才智的火把，这才是我们所追求的课堂教学。2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完备结合，就必需构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求老师具有剧烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握学问的重点、难点，注意启发与诱导学生，擅长激发学生的兴奋点，能把学过的学问加以培植、发散。“

42、乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参加探讨、思索、质疑和创新。中专语文新教材注意提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化实力训练，有利于老师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学才智和创新实力，把教学的艺术性和科学性进行完备的组合，创设出“善教”“乐学”的志向课堂。3.实施人文教化，陶冶学生情操。语文课程标准明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文老师应当把课堂当作学生思索、相识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，很多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵

43、魂。例如，毕淑敏的提示华蜜，提示我们不要让华蜜擦肩而过。李乐薇的我的空中楼阁把我们带入了缥缈朦胧的奇妙境界，抒发了酷爱和追求美妙自然的情感。学生在观赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。老师须要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种同等、和谐、自由、开心、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教化观念的更新，人才培育模式的变更，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们老师

44、首先必需努力学习教化理论，转变教化观念，学习新的专业学问。只有仔细领悟了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，老师要转变自己的角色，老师不是课程被动的执行者，而是课程的主动促进者、发展者，老师可凭自己的学识、阅历和特性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文老师的必修课。新课程对语文老师的阅读有了更高的要求。语文老师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展学问面，多读几本书，而是有思索地站在肯定的高度进行学问更新。语文教学心得7在七月的盛夏中，我们又迎来了一学期尾声。现做本学期工作总结如下：一、教学目标完成状况1、学问与实力目标：积累字词，

45、学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培育默读的技能，养成对语言文字进行品尝的实力和习惯，专心感受、体验、理解、比较、思索课文中有特色的语言和感人肺腑形象，并有自己的心得和评价。了解抒情的表达方式；学习诗化的语言培育学生有感情地朗读课文；把握拟人、象征的写作手法。引导学生懂得人类只有保持敬畏之心，爱惜自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然、爱护自然，是每一个人的责任。爱惜自然就是爱惜人类自己。了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。古文部分要引导学生读懂作品，了解作者丰富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，体会文本中深邃的意境

46、，感悟其美丽精致的语言，提高文言文的感受实力，进一步积累文言词汇，从而提高古诗的阅读实力。娴熟地背诵相关篇目，将散文译成现代汉语。积累文言词语，驾驭实词，了解一些文言虚词的意义和用法。把握诗文的主旨，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法。理解诗歌的意境，能适当地加此赏析和评价；了解古代诗歌的体裁。2、过程与方法目标：综合运用读书的各种方法，在阅读中引导学生加深对生活、人生的理解和感悟；培育合作、自主探究的学习方法。通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，感受散文诗化语言的风格。创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习举，培育学生科学理性精神

47、和人文关怀精神。培育学生运用自主、合作的方式探究学习，培育学生多角度理解的实力和探究性阅读实力。引导逐步学会精读，留意理解关键词句，把握文章，概括要点。留意语言的积累感悟及运用，全面提高学生的语文素养。综合性学习，应力求使学生巩固所学学问，提高社会实践实力和语文的综合素养。借鉴古诗文在写作上的方法，提高写作实力。3、情感与看法目标：学会体察并探究文章的思想感情及人文精神，从而确立正确的人生看法，接受良好的情感价值观教化，提高人文素养，塑造健全的价格。感受课文所表现出的思想感情，激起对人生，对生活美妙信念的追求，以及对困难的斗争精神。引导学生懂得，人类只有保持敬畏之心，爱惜自然，才能求得与自然和

48、谐发展。关注自然，爱护自然，是每一个人的责任。爱惜自然，就是爱惜人类自己。古文部分着重培育学生的审美情趣，提高其审美实力和文化品尝，激发对学生优秀传统文化的酷爱之情。二、教学措施状况1、重视语言的积累，重视朗读的指导，既留意外化要求，又要留意内化的训练。2、在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。3、充分做好每单元的综合性学习的教学，让每一位学生都参加进来，发挥学生的自主、合作、探究的精神，激发学生专心去感悟，体验生活。最终，活动的开展要落实到“说”和“写”上。4、引导学生自觉地去搜集相关的信息，让学生从不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。5、古文部分着重指导学生借助注释和工具书去自学。6、课堂上做到精讲多练，让学生成为真正的学习主子。7、做好学生的减负工作，给学生创设一个轻松、开心的学习环境。语文教学心得8