苏教版初中物理课本教案 初中物理公式.docx

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1、苏教版初中物理课本教案 初中物理公式小编整理了有关初中物理教案，下面供应给大家参考! 第一篇物质的物理属性复习教案 教学目标 学问与技能目标：对质量的概念有进一步的相识;会用天平测量物体的质量;能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。 能从生活和社会应用的角度对物体进行分类;能用密度的概念解决一些简洁的问题，并进一步驾驭测量石块和盐水的密度。 过程与方法目标：能用量筒和天平测密度 情感看法和价值观目标：复习过程中让学生主动投入到活动的情境中 教学重点：密度的概念并能敏捷运用密度学问解决实际问题 教学难点：测量石块和盐水的密度 教具和学具：托盘天平、量筒、形态不规则石块、水 、盐水、细绳

2、、铅快、铁块等 教学过程： 一、引入 (出示实物)有两个体积相等、外形很像的铝块和铅块，你如何区分? 今日我们复习物质的属性。 哪位同学能把这章的主要内容简洁介绍一下。 学生回答后老师作一下归类。 向学生明确本节课的复习重点和复习思路。 二、主要教学设计： (一)质量： 问：(1)什么是质量?国际单位制中质量主单位? 例1：下图中物体质量发生变更吗?为什么? (2)试验室测量质量的工具? 投影演示：请一位学生到讲台演示运用天平测量一铁块的质量。 例2:调整过程和测量过程出现下图状况分别该怎么办? 其次篇：浮力教案 初二物理备课组 课 题 浮 力 日 期 教学目标 1、学问目标： (1) 知道什

3、么是浮力和浮力的方向; (2) 理解浮力产生的缘由; (3) 理解物体浮沉的条件; (4)会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。 2、实力目标：培育试验操作、视察实力，分析概括实力，理论联系实际实力。 3、情感目标：培育学生的学习爱好和重视试验、实事求是的学习看法。 教学重点 理解物体浮沉的条件; 教学难点 会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。 器材 正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂。 教 学 内 容 学 生 活 动 备注 一. 复习： 1.力的测量工具是什么? 2.二力平衡条件是什么? 3.计算压强公式?计算液体压强公式? 4.如图容器中有水，请说出a、b、

4、c、 d四处的压强大小关系。 二.引入课题： 不会游泳的人掉到河里将会怎样? 但假如抱着救生圈就不会下沉。 船、木块会浮在水面上;而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中;等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力?浮力是怎样产生的?为什么有的物体沉下水底，却有的浮现水面?这节课我们就来学习浮力的学问。 沉下去。 这现象学生较熟识，表现出较大的爱好和剧烈求知欲。 下舍中学课时设计活页纸 教 学 内 容 学 生 活 动 备注 板书： 浮 力 三、进行新课： 1.什么是浮力? (1)演示试验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮现来，最终浮在水面上静止不动。 提问：在水里浮现来和浮在水面上的木块受几个力

5、的作用?施力物体是什么?力的方向如何? (2)演示试验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且始终沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗? 老师指出，为探讨这个问题，同学们分组完成课本的试验。 (两人一组进行试验) 要求：明的确验目的是推断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 石块要用细线拴牢。 读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生试验时，老师巡回指导。 试验完毕，组织探讨，老师总结。 挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少牛。 学生回答后小结：从水里

6、浮现来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。 还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。 上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。 木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。 木块在平衡力的作用下保持静止状态。 可见，从水里浮现来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 下舍中学课时设计活页纸 教 学 内 容 学 生 活 动 备注 小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。 重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。 二力的关系是彼此平衡。 此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。 挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛?此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力

7、的方向如何?施力物体是多少?这几个力的关系如何?两次弹簧秤的读数之差说明白什么? 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力，施力物体细线;另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。 石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。 由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。 所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。 弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。 浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。 以上试验，说明浸入水中的石块也受到浮力。 2.浮力产生的缘由 (1)提问：

8、浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动? 复习液体内部压强的特点，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。 因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动。 以上讲解可结合图进行。 总结、板书： 1.什么是浮力 (1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。 (2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 (3)浮力=物体重-物体在液体中的弹簧秤读数。 f浮=g-f' 下舍中学课时设计活页纸 教 学 内 容 学 生 活 动

9、备注 (2)提问：浸没在水中的立方体(木块)上下表面所受水的压强是否相等?哪个大?为什么?立方体上下表面受到的压力如何计算?是否相等?哪个大?为什么? 启发学生回答，老师总结并结合画图讲解。 说明浸没在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。 下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。 上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于 上表面受到水的竖直向下的压力。 上下表面的压力差就是浮力。 3.物体的浮沉 提问：既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方? 演示：提示

10、同学视察物体在水中运动状况。 把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉。 把木块浸没在水中，放手后木块上浮。 把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶(可用装青霉素的小药瓶，用注射器细致调整瓶内水量或调整装入的细砂，直至可悬浮在水中为止)浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中。 老师结合试验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件。 让学生视察试验：浸没在水中的木块放手后上浮，最终浮出水面，漂在水面不动。 老师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂移。 漂移在水面上的木块受几个力的作用?它们的关系如何? 板书：2.浮力产生的缘由 (1)液体对物体向上和向下的

11、压力差就是液体对物体的浮力 即f浮=f'-f。 (2)物体在气体中也受到浮力。 学生探讨：浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用?大小关系如何?说明力的方向 下舍中学课时设计活页纸 教 学 内 容 学 生 活 动 备注 板书：3.物体的浮沉 (4)漂移：f浮=g-物体的一部分浸入液体中 老师说明： (1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。 下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最终漂移在液面。 (2)漂移与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。 但漂移是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。 悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页