2022年大班科学优质课教案(15篇).docx

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1、2022年大班科学优质课教案(15篇)大班科学优质课教案(15篇)作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的大班科学优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。大班科学优质课教案1活动目标：1、通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；2、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻25个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂匀称）、大小一样的玻璃板（玻璃板

2、四周用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）活动过程：起先部分1、似谜语引出主题水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。“你们喜爱水吗？喜爱和水做好挚友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的）“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐私。”进行部分：1、会握手（抱在一起）的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好

3、） 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么？ 幼儿回答：老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）其次次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！2、淘气的小水滴。（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先

4、看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流淌起来），假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？ （会变成水流淌起来）（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力气究竟有多大呢？3、不简单分开的

5、镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开（请幼儿甩手回来）。小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不简单掰开呢？（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。4、迷迷转。师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探究迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小挚友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（因为没有水粘它，要滴上水）小挚友真聪

6、慧，迷迷转不光和镜子是好挚友，还喜爱和小水滴做好挚友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。本，文来源：屈；老、师教；案网（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。其次次小结：刚才我发觉一个小挚友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）小挚友真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）结束部分：师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节约用水，疼惜水、不奢侈，让水成为更多

7、人的好挚友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）留意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充

8、分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班科学优质课教案2活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探究不同形态的物体有不同的滚动路途，并尝试记录。活动打算：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小挚友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”

9、的筐里（过会收掉）。2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐私？小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路途，并记录。1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路途是怎样的？（自由探讨）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

10、2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿视察物体滚动路途。其次遍交换。3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二）4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！2、出示“

11、赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏须要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体沟通，得出结论。T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四面八方随意地滚动，很敏捷，很听话。T：你们说球体的滚动路途是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路途记录下来吧！老师这里有

12、一张物体的滚动路途记录表，我们来看看。T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？总结：原来圆柱体的滚动路途直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。四，延长活动1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐私，就是他们滚动的路途不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路途又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路途记录下来，明天带到幼儿园给小挚友看好不好？2、每人发一张记录纸，回家记录活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的相识爱好和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求

13、是的科学看法和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的实力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教化目标。大班科学优质课教案31、通过视察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培育幼儿思维的精确性。3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。1、了解不同材料的绳子的特性及用途。2、理解长短、粗细是相对的。1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。2、多种材料的绳子头若干。3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。1、“够气球”，引起幼儿对绳子的爱好。老师引导幼儿视察屋顶上美丽的气

14、球，激励幼儿跳起来将气球够下来。探讨：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳）。2、相识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳），引导幼儿视察，帮助幼儿凭阅历推断绳子的材料，并教幼儿相识几种不常见的绳子。（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性）（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳）（4）探讨绳子的用途：启发幼儿回答，老师小结：（麻绳用于拉车、拔河，

15、毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过探讨，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。3、分类嬉戏。幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。4、比长短、比粗细。老师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，老师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。再启发幼儿与站在自己身边的小挚友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。让幼儿自由选择玩绳类嬉戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。绳子是幼儿喜爱而熟识的东西，绳子的多变性为幼儿发展认

16、知实力供应了多种机会。活动中，通过让幼儿视察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在嬉戏活动中，打算各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面实力，进一步提高了幼儿对绳类活动的爱好。小百科：绳子的出现最早可以上溯到数万年前。在人类起先有最简洁的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。大班科学优质课教案4活动目标：1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简洁的功能。2、在尝试性操作活动中，激励幼儿探究正确运用电池的方法。活动打算：收集多于幼儿人数的电动玩具;形态、大小不一的电池;电池装配示意

17、图。会发光的花两朵。活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小挚友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐私告知大家，好吗?2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的?3、集合：师：小挚友，电动玩具城好玩吗?你刚才玩的什么玩具?发觉了什么?(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。小结：刚才小挚友在玩具城里玩得很兴奋，发觉了很多关于玩具的隐私，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真

18、好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，老师可打算一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电)二、相识电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池挚友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐私?(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一

19、头平，师出示，如幼儿找出+、-、师干脆把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”小结：电池真好玩，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢?电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉?幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装状况，引导幼儿视察电池盒中也有“+、-”。集合幼儿：师：你们给玩具装

20、上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿相识电池盒。你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么隐私吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么隐私看好了立刻回来。小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?谁的玩具装了电池还不动?也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(老师适当帮助，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。小结：电池上的“+”

21、对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。三、再次尝试，体验胜利的喜悦。师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)2、总结：师：这一次那些小挚友胜利了?电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能始终开着?所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。教学反思：1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。2、幼儿对电池环

22、保的理解还不够。大班科学优质课教案5这是大班科学优质课动物是怎样睡觉的教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。设计思路：动物是人类的好挚友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。活动目的：1了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，爱护自己。2乐意与同伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物奇妙的爱好。3知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。4发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验

23、记录方法。5对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1、幼儿和动物午睡PPT2、地面嬉戏棋，筛子活动过程：一、昨天中午小挚友午睡了吗？你知道自己午睡的姿态吗？观看PPT，幼儿讲解并描述 讲诉孩子们几种睡觉的姿态：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着二、人须要睡觉，动物须要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并仿照）1观看PPT，视察动物特别的睡觉方式并讲解并描述。蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。丹顶鹤：单脚站立睡觉。猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，

24、刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然攻击。小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。乌龟：缩到壳里睡，更好的爱护自己。小狗：狗经常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特殊宝贵，所以要好好爱护。小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特殊灵，四周稍有动静，就会引起警觉。2集体探讨：动物为什么这样睡觉？逐个讲解并描述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密

25、联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。3动物睡觉方式一样吗？哪些是站着睡觉的？马、鸳鸯谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫三、嬉戏棋活动动物睡觉的隐私。（1）出示嬉戏棋老师：今日，黄老师还带来了一副关于动物睡觉的隐私嬉戏棋，你们想不想玩？（2）相识嬉戏棋谱，了解嬉戏棋规则相识起点终点，行径路途嬉戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必需仿照小动物的睡眠姿态，仿照对的小挚友可以往前进一个，仿照的不对的请后退或停止。四、结束活动组织幼儿探讨：我们为什么要午睡？老师：你们年龄小，每天须要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小挚友就会少生

26、病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗？自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小挚友们回家后，接着去视察，小动物睡觉的方式。五、延长活动请幼儿到活动区接着探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的相识。教学反思：动物的世界千姿百态，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的阅历共享沟通，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在嬉戏中通过仿照巩固了对睡姿的了解，目标达成。大班科学优质课教案61、了解云和风的关

27、系，产生探究的爱好。2、知道雨是怎样形成的。3、发展幼儿的视察力、想象力。4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。云、风的头饰若干。一、雨是这样形成的。1、老师故作神奇的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想方法。2、有个挚友是肯定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?很多云聚在一起发生了什么事?4、多数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当感谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂移不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。二、嬉戏：云彩和

28、风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、扮演风的幼儿站在四周一圈，用力吹起。当全部的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很主动，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习主动性。大班科学优质课教案7本次活动主要通过孩子自己发觉问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，而不是老师灌

29、输，来培育幼儿的视察实力，逻辑思维实力和探究，解决问题的实力，激发了孩子对科学的探究实力。1、能在实践中大胆操作探究，了解和发觉磁铁同性相斥，异性相吸的现象。2、培育幼儿的视察实力，逻辑思维实力和动手操作实力。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、主动参加试验探究。1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。2、教具：老师制作好的磁铁动物（狮子和斑马），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。3、老师已编好的你追我逃的故事。4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。好玩的磁铁音乐。活动过程：一、老师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究爱好。1、师：今日大二

30、班来了两位小客人，它们是？它们俩发生了什么事呢？2、老师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿倾听观看。故事：一天，兔子在草地上欢乐的吃草，这时一只猛烈的老虎走来，突然望见一只兔子，于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？师：老虎为什么追不上小兔子呢？师：这里可藏着一个小隐私呢？有谁发觉了吗？师：好，现在就让我们来探讨一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？二、探究磁铁玩具小兔和老虎的结构。1、向幼儿展示玩具的结构。2、提问：师：你发觉了什么？师：这个玩具是怎么做成的呢？究竟用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！三、幼儿大胆操作探究制作磁铁玩具。1、师：老

31、师已经给你们打算好了制作须要的材料，小挚友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的嬉戏。2、幼儿动手操作，老师巡回视察和适当指导幼儿制作，激励幼儿遇到困难自己想方法解决。师：动动脑筋，想想方法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。1、师：有谁在操作中遇到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！2、师：那么是什么缘由会导致两个小动物吸起来或始终碰不上头这两种不怜悯况发生呢？因为磁铁有它的一个隐私。是什么隐私，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。3、老师在视频下向幼儿展示两块磁铁同性相斥异性相吸4、老师出示条形磁铁

32、，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。师总结；原来磁铁有南极和北极，假如南极和南极，北极和北极相遇会相互排斥，南极和北极相遇会相互吸住。五嬉戏；规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标记扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。六、幼儿大胆想象，创编故事。1、师：现在小挚友可以接着做，已做好的小挚友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。七、延长活动：1、组织幼儿在语言活动区接着边玩边大胆想象，创编故事。2、在科学活动区投放肯定数量的磁铁供幼儿接着探究磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的爱好。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象

33、性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班科学优质课教案8活动目的1、发觉生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。2、探究让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、发展幼儿的视察力、想象力。活动打算1、玩具汽车一辆。2、幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩

34、具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。3、课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。活动过程1、出示玩具汽车引起幼儿爱好：小挚友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。2、提问：在我们生活中你发觉什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体仿照物体转动的样子。用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来许多便利。3、幼儿第一次尝摸索索：让简单转动的物体转起来。(1)请幼儿视察老师供应的风

35、车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想方法让某种东西转起来。(3)请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法。4、其次次尝试操作：想方法让“不能转”的材料转起来。提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有方法让它也转动起来?激励幼儿想方法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。小结：只要我们肯动脑筋，也能想出方法让看起来不能转的东西转起来。5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼

36、儿视察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理独创了许多东西，转动的用处可真大。6、结束部分：小挚友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!7、活动延长：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿接着进行有关转动的探究。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉

37、戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大班科学优质课教案9活动目标1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。2、在故事情节中比较并发觉物体的数量与三只熊的关系。3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的依次排列物品。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的依次排列物品。活动难点比较并发觉物体的数量与三只熊的关系。活动打算1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。3、老师资源包。活动过程一、视察小熊的家，初步引导幼儿

38、比较“高”“矮”“不高不矮”出示小熊的家。师：孩子们看一看他们是谁?幼：是小熊。师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般状况下，在小挚友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”出示衣服图片。师：小熊一家要起床了，他们起床应当要穿什么呢?幼：穿衣服。师：那我们帮他们穿衣服好不好?师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?小结：熊爸爸很大应当穿外套服，熊宝宝小应当穿小衣服，熊妈妈应当穿不大不小的衣服。三、创设情境三只熊吃

39、早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系出示汉堡包图片。师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?幼：汉堡包。师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应当吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发觉物体的数量大小和三只熊的关系1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗?幼：好。师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对!2

40、、幼儿进行操作活动，老师针对个别差异巡回指导。小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下师：小熊一家真快乐，感谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧!活动延长让幼儿回家依据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累阅历，并运用

41、于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。大班科学优质课教案10活动分析：幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象逻辑思维起先萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与让物体站起来这一主题休戚相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行视察、发觉与记录，满意幼儿的新奇心与求知欲。活动目标：1、在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的

42、方法，感受方法的多样性。2、能够刚好沟通，逐步提高相互协作、商议的实力。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。活动打算：1、学问储备：提前引导幼儿视察须要帮助才能站立的现象与实例。2、物品打算：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1、启发幼儿通过揣测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。（1）揣测。你认为哪些物品可以自己站起来？哪些不能？（吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来）（2）操作验证。请你来试一试

43、，你猜得对不对。2、引导幼儿探讨：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢？（激励幼儿大胆沟通自己的揣测）二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1、让竹签站起来，并驾驭记录的方法。（1）老师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。怎样能让竹签站起来？（用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等）（2）幼儿操作试验。请你试一试，你想的方法能不能胜利？（3）沟通试验结果，探讨记录方法。你是用什么方法让竹签站起来的？（幼儿展示自己的成果）那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢？（把我们做的留着、我们把它画下来等）2、丰富材料，进行操作，发觉、总结让物体站起来的更多方

44、法。老师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等协助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想方法使其站起来。激励幼儿想出与别人不同的方法，并用简洁绘图的方式进行记录。3、通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，激励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进行记录1、幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。现在请同组的四个小挚友相互商议一下，推选一位小挚友负责记录试验结果，而且一会儿还要进行介绍。2、各组负责记录的小挚友进行集体沟通。四、通过探讨生活中的支撑现象，拓展幼儿的

45、思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品？有哪些须要支撑才能站起来的现象？（相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等）五、延长活动1、将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的实力。2、家园合作：请家长与幼儿共同找寻生活中须要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。活动反思：在这活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。大班科学优质课