2022语文教学计划精选7.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排模板汇总7篇日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我细心整理的语文教学安排7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1教学目标1.认字161个，会写294，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请

2、教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。学生状况分析：四年级的孩子总体来讲语文基础学问都比较扎实，语文课堂纪律较好。孩子相对来讲思维较活跃，孩子学习自信念不足，课堂上须要更多的激励措施来“刺激”。经过上一学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一竞赛一赛”等措施，学生之间起先形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平常作业中的书写欠仔细欠工整、周记应付性

3、完成、质量不高，写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。教学措施：1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四非常钟的高效做前提保证。2、课堂上接着进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的学习实力。3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领悟。4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书写质量。5、改上学期的写周记为写循环日记，变更形式，每周设一次“循环日记沟通会”激发学生写的爱好。6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5

4、分钟沟通”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。语文教学安排 篇2一、指导思想以党的教化方针及素养教化思想为指导，以全日制义务教化评议课程标准为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的变更，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理

5、念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。二、教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的

6、要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)(二)支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在大自然的启示专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习(四)丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其

7、中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有词语盘点栏目，包括读读写写读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成;读读记记是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，2

8、00个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。三、学习目标1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得

9、比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学重点难点(一)关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。(二)关于看图学文指导学生按肯定依次视察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、接着重视词句训练：(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)

10、词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。(四)关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。(五)关于语文园地1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。2、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完整、通顺。五、教学措施1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是

11、快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习

12、惯。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。语文教学安排 篇3思想品德目标：在语文教学过程中，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细

13、地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以

14、下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁

15、琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面对全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。15、让

16、优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%17、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。20、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。培育辅差安排培育优生：辅差：主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。、课

17、外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。语文教学安排 篇4一、指导思想：着力培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情和民族共同语的规范意识，培育学生驾驭运用祖国语言文字的基本实力；加强对学生爱国主义、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化；培育学生的创建力，培育爱美的情趣，敬重发展学生的特性；在发展学生语言的过程

18、中，丰富语言的积累，养成良好的语文学习习惯。二、教学要求：思想教化方面：依据教材内容，向学生进行爱北京、爱祖国的教化；进行刻苦学习、仔细思索、养成良好学习习惯的教化；进行爱惜文物、酷爱劳动人民的教化；进行勤于动脑、细心视察等意志品质的教化；进行酷爱大自然及辩证唯物主义的启蒙教化。切实加强酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义祖国的教化以及社会主义道德品质的教化。语言文字训练方面：1 接着复习巩固汉语拼音。能运用汉语拼音帮助识字、学习一般话。熟记汉语拼音字母表，会按字母表的依次背诵和默写小写字母。相识大写字母。接着随文学读轻声。2 学会本册生字352个。能借助汉语拼音读准字音，能利用相同的偏旁和

19、比较的方法记忆字形，能初步结合词语和句子了解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。3 接着学习用铅笔写字，写得正确、端正、整齐。4 学过的词语能正确读、写。学习结合上下文和生活实际了解词语的意思。接着相识句子，了解总分复句和紧缩复句的形式，练习写句子，并留意学习课文中用词造句的一些方法。5 接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。学习默读课文，做到不出声、不指读，练习一边默读一边想。6 学习了解课文内容。能把句子连起来，初步了解自然段内容；并能把自然段连起来，初步了解课文内容。7 能听懂别人讲解并描述的一件简洁的事，并能转述基本内容。能听写句子。能在看图或视察事物以后，说几

20、句意思完整、连贯的话。能用完整的语句回答问题。说话时留意运用礼貌、得体的语言。8 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。接着学习运用逗号、感叹号。三 教学时间支配：本册所需教学时间大致支配如下：字词句 17课 34课时精读课文 15课 45课时略读课文 12课 12课时练一练 8个 24课时共计 115课时二年级语文组20xx年2月16日语文教学安排 篇5一、班级状况分析。081班：男生18人，女生24人；082班：男生21人，女生22。两班的成果都比较好，但低分人数较多，学生的成果参差不齐，高分率较低。二、教材

21、分析。本学期一共有六个单元，包括诗歌、争论文、小说、文言文、名著、口语、综合运用、写作等。诗歌主要抓好背诵和主题。争论文抓好争论文的三要素。小说主要抓好人物的形象。文言文主要抓好词语的含义和主题。名著主要抓人物特点和故事情节。口语、综合运用、写作主要抓好学生运用学问的实力。本学期教学主要培育学生阅读实力和写作实力；教学重点：以“争论文和文言文”为主。三、教学目标及要求。1、教学目标：期末考试两班成果力争进入全镇前列。2、教学要求：（1）抓好基础学问努力提高合格率。（2）抓好阅读和写作进一步提高优秀率。（3）着重培育学生的阅读实力和写作实力。（4）注意学问的迁移。（5）抓好书写。四、教学改革的设

22、想（教学详细措施）。1、加强课堂小测。2、提高课堂教学效率。3、加大阅读量，提高阅读实力。4、积累写作材科，提高写作实力。5、扩大名著阅读量，提高名著阅读实力。6、精编小测题和各类综合测试。7、加培优扶差力度。语文教学安排 篇6一、指导思想以学校和教育处的工作安排为指导，围绕进一步施实“以学为主，当堂达标”的教学理念，以提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，进一步提高老师的实力和水平。仔细开展集体备课、评课，加强对教材的进一步探讨，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、工作目标1.指导学生正确理解和运用汉语言文学，使他们具有肯定的阅读、写作、

23、听说的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语言的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。2.仔细研读初中语文新课程标准，注意三维目标的培育（学问和技能目标、过程与方法目标、情感、看法和价值观目标），不仅重视学问的传授，更应重视实力和语文素养的培育。3.进一步激发学生学习语文的爱好和热忱，主动开展各类语文学习、实践活动，切实提高学生的语文综合素养。4. 加强语文老师队伍建设，不断提高老师的整体素养，充分发挥备课组的作用，不断提高教学质量，创设教学探讨氛围。加强老师教学基本功培训，以备课组为单位提高老师基本功。5.

24、坚持开展“以学为主，当堂达标”的教研活动，接着进行以老师为主导，以学生为主体，师生互动，双边教学活动的实践。充分利用好每周一次的教研活动时间，争取让每位老师都有主持本次活动的机会，让每位老师都能通过本次活动将自己教学中的阅历、体会介绍给大家。同时我们还要动员全组成员主动搜集当代新的教学方面的阅历、理论，不断充溢我们的头脑，提高我们的教化教学质量。在评课活动中，争取每人有一次主评的机会，更不能让评课流于形式，必需刚好、中肯的指出每个人身上的不足，使其快速成长起来。6.课堂是我们老师战斗的主战场，因此我们语文组全体老师在本学期将接着抓好课堂教学，争取让语文老师的课堂既生动活泼、丰富多彩又扎扎实实、

25、活而不乱，让我们的语文课堂成为学生心驰神往的地方，让语文老师成为学生的良师益友。为了达到以上目的，语文老师必需仔细、充分的打算好每一节课，备好每节课的每个环节，每个问题。同时更要备好每一个学生，刚好了解学生的每一个举动，刚好发觉学生的每一个新思维、新问题。7、读书是语文重要的学习方式，是心灵与心灵的神圣对话，语文组全体老师也将借着学校开展读书活动的东风，大力增加读书意识，读新的教化教学理论、读名著、读美文，争取每学期每位老师读书超过四万字，写读书笔记最少五千字，学期末要进行组内评比。以此提高全体老师的学问底蕴和文化积淀。让老师沐浴书海，让语文组沐浴书香。8. 坚持搞单元测试，月考，期中考试，期

26、末复习考试工作，做好登统，分析工作。9. 坚持以人为本，服务学生。激发学生学习爱好，使学生爱学语文，使个体成果提高，进而促进各年级成果的提高。对学习困难生坚持课下辅导，立足于不放弃任何一个学生。三、详细工作支配初一年级：1. 抓好初一与小学的连接工作，对学生进行学法指导，夯实基础，狠抓“双基”。2. 统一作业用本，作业格式，用具，要求学生坐姿、站姿，读书姿态、写字姿态等。3. 交作业状况刚好反馈，抓落实。4. 4月份进行现场作文竞赛。5月份进行硬笔书法竞赛。5. 在期中、期末考试前各搞一次课外学问竞赛。初二年级做好初二防止分化工作，抓勤奋好学的典型例子，扩大优秀生的比例，加强对学习困难生的辅导

27、，开展活动如下：1. “我与名著”读书报告会。2.硬笔书法竞赛。3.在期中、期末考试前各搞一次课外学问竞赛。初三年级1.1-2周，新授结束。3-6周，第一轮复习（以“三基”专项为主）7-9周，其次轮复习（重点是现代文阅读及综合训练）10-13周，第三轮复习（强化训练）14周，考前指导2、抓紧时间授课，同时对学生进行“惜时”的教化，发挥备课组的力气，严格集体备课制度，不盲目赶进度，稳扎稳打，狠抓学问点的落实，加大阅读量，强化写作，为明年参与毕业考试和升学考试打下良好的基础。语文教学安排 篇7一、学生状况分析六（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班学生人数有33人，其中男

28、生18人，女生15人。大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍旧较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，因此在阅读和写作方面都较差。1、识字写字。这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创建机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要接着督促他们写好字。2、阅读。本学期要接着训练有感情地朗读。学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般。概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生。大部分学生

29、基本上能了解文章的一些显著的表达方法。3、写作。在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”

30、“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

31、部分。三、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增加语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括实力），了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，

32、敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。

33、6、40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住重点句段，加深理解。主动积累语言，运用语言。习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容。领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用。学习详写和略写。五、改进教学的措施1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标。其次，要

34、明确每一专题的学习目标。再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页