教育脱贫攻坚心得体会-深度脱贫攻坚心得体会-.docx
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1、教育脱贫攻坚心得体会|深度脱贫攻坚心得体会教化脱贫攻坚心得体会|深度脱贫攻坚心得体会 脱贫攻坚发挥政府投入在扶贫开发中的主体和主导作用,主动开拓扶贫开发新的资金渠道,确保政府扶贫投入力度与脱贫攻坚任务相适应。教化脱贫攻坚心得体会篇一:教化扶贫是斩断贫困代际传递的重要方式,其根本在于精神扶贫。它不是简洁的对扶助对象授之以鱼,更多的则是授之以渔,引导受助者找寻造成贫困的根源,激励他们树立变更落后面貌的思想,提高教化文化素养,变被动脱贫为主动致富。在这个过程中,教化的协助作用大于了脱贫的扶助效果。但实际工作中,一些人对教化扶贫的理解失之偏颇,将教化扶贫形式化、表面化。为了追求短期政绩,给自己脸上贴金
2、,往往实行过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物的方式,让受赠者感恩,表面上能解燃眉之急,立竿见影,实则忽视了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。某校为实行对中职生的教化扶贫,大搞春季招收职业中学学生工作,也对招收的农村中职学生按国家政策实行了免费,享受了国家助学金,但却忽视职业技能培训,放松学生思想教化,不中职校学生难以学到一技之长;更有甚者,把学生作为劳动力输出,赚取中介费。到统计教化扶贫数据时,将减免中职生学费、给中职生发放国家助学金作为管理者的政绩,重视了扶助而忽视了引导,让老一百零一姓对职业教化丢失信念。教化扶贫面子工程的另一表现是对农村村建远程教化设备的投入和村建图书室的捐赠。诚然,远程教
3、化设备的有效运用、农家书屋的适时开放能让边远农村享受到精神食粮,能扩大贫困户的学问面,拓宽他们的致富路。但是,假如对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用,而只在上级检查时拿出来做做样子,这样的投入不只造成物质上的奢侈,还给村民留下特别不好的印象。还有一些地方,对贫困地区学校投入大量试验器材、图书资料,但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏,只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业老师缺乏,便由中心校指派老师走教;一些学校对不能正常入学的三残儿童实行送教上门,但对走教和送教的老师没有建立激励机制,教学人员只图完成任务,走教送教流于形式,校长在上级检查的时候面子有了,还可能被上级表扬有创新
4、,但这样的扶贫没能从根本上解决农村边远地区教化的贫困,这样的扶不能很好的将辅贯穿于扶贫过程,所起作用是很小的。扶贫先扶志,扶志就是要让专业人员对他们悉心辅导,让贫困者树立脱贫致富的意识,驾驭脱贫致富的本事。它更不是面子工程,而要求我们真抓实干,只有思想上扶志,实力上扶智,才能使贫脱贫攻坚工作真正落到实处。教化脱贫攻坚心得体会篇二:改革开放以来7亿农村人口胜利脱贫,有力证明白中国特色扶贫开发道路的优越性,但到2022年实现两个确保,依旧不是轻轻松松一冲锋就能拿下的战役。为什么这么说?一是实现到2022年六七千万农村贫困人口脱贫,须要每年减贫1010多万人;二是脱贫攻坚先易后难,越往后成本越高、难
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