23女娲造人 (3).ppt
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1、学习目标学习目标1.整体感知故事情节,感受想象的作用。整体感知故事情节,感受想象的作用。 2.体会神话故事中想象的魅力。体会神话故事中想象的魅力。 3.试运用创造性想象扩写神话。试运用创造性想象扩写神话。 预习与交流预习与交流 1.请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。 开辟 女娲 莽莽榛榛 揉掘 起 澄澈 掺和2.解释词语。解释词语。 (1)生气蓬勃:(2)兴高采烈:(3)疲倦不堪:3.文体知识文体知识 神话是远古时代的人民,对其所接触的自然现象、社神话是远古时代的人民,对其所接触的自然现象、社会现象,通过想象进行解释的集体口头创作。会现象,通过想象进行解释的集体口头创作。 (p)(w
2、)(zhn)(ru)(ju)(chng ch)(chn)富有朝气,充满活力。蓬勃,旺盛的样子。富有朝气,充满活力。蓬勃,旺盛的样子。兴致高,情绪热烈。采,神采,神色。兴致高,情绪热烈。采,神采,神色。形容非常疲乏。堪,忍受。形容非常疲乏。堪,忍受。作者简介作者简介 袁珂(19162001),四川新都人。神话学家。袁珂先生著述颇丰。1950年,第一部神话专著中国古代神话出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后,袁珂先生先后撰写了中国神话传说古神话选释神话论文集袁珂神话论集中国神话百题中国民族神话词典、中国神话传说词典神话故事新编中华文化集粹丛书神异篇山海
3、经校注巴蜀神话(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。深层探究深层探究1.女娲为什么要创造人类女娲为什么要创造人类? a. a.天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星 星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫 鱼,可是单单没有人类。鱼,可是单单没有人类。 b. b.有一天,女娲行走在这片莽莽榛榛的原野有一天,女娲行走在这片莽莽榛榛的原野 上,看着周围的景象,感到非常孤独。她上,看着周围的景象,感到非常孤独。她 觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东 西进去,让它生气蓬勃起来才好。西进去,让
4、它生气蓬勃起来才好。 c. c.她忽然灵机一动,世间各种各样的生物都她忽然灵机一动,世间各种各样的生物都 有了,单单没有像自己一样的生物,那为有了,单单没有像自己一样的生物,那为 什么不创造一种像自己一样的生物加入到什么不创造一种像自己一样的生物加入到 世间呢?世间呢?2.女娲是怎样创造出人类的?女娲是怎样创造出人类的? 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两,放到地面时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给的小东两,放到地面时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为他取名为“人人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直。为了让人布满
5、大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下为男
6、女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。来了。3.女娲造出来的人是什么样的?女娲造出来的人是什么样的? 女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为女娲为“妈妈妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。创造后代。4.女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象, 塑造了这个既
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