2022语文教学计划范例8.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排模板汇编六篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的语文教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1七年语文学习进入其次个学期了，上学期学生在语文学习看法、习惯上已入门径，但在语文积累上，语文实力上仍旧存在很大问题，须在上学期基础上锲而不舍地努力下去。一、教学目标：1.了解他人的成长踪迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，要勇于面对生活、面对挑战;培育学生酷爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。2.加强对学生自学实力的培育，利用好学案，努力尝

2、试有效教学的科学途径。3.阅读课文，要留意引导学生结合自己的生活经验和体验，深化体会作者的情感，整体把握课文的主要内容;在此基础上，要学会依据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色调深厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语丰富美丽的表现力。注意朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领悟文意，培育语感。引导激励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、沟通，进一步把握课文内容。4.激励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有肯定的相识。5.多积累语文

3、学问，多积累美丽语言，多积累人文情怀，多积累语文方法，做一个语言素养的同学。二、教学重难点：1.积累字词、练习写字，培育朗读实力。2.积累素材，随心写作，提高作文实力。3.整体把握课文内容、结合自己的生活阅历、体会、深化体会课文的思想内容，感受文章的人文内涵、陶冶情操、培育审美实力。4.揣摩体会文章的语言文字、篇章结构，并能有心得。最终形成阅读记叙类文体的一般实力。三、教学手段：1.明确整册书的教化教学任务，切实把握每单元的教学任务。所谓“单元”，即是一学期的有机组成部分，肯定要做到心中有数，每段时间做什么，学生得到什么训练，达成什么目的。在一单元的教化教学中，切实地、尽力地达到这一单元的教化

4、教学目标。2.仔细编写学案。先打草稿，然后集体探讨，最终定稿荐档。3.特殊注意日常的语文学习训练。一是练字，二是写日记，三是读书写笔记，四是语文积累。老师加强检查督导，尽力一日不辍。4.特殊重视基础学问学习和基础实力的培育。每课的生字、生词必需做到读准写准。朗读做到读准、读流利，读得有感情。古诗词古文学习过三关，即“默写关”“解词关”“理解关”。5.探究作文批发的新方法，学生互批作文的训练。四、资源利用：好好读时文，如读者，图书室的书，学生自己买的书也要常读常新。网络资源也要利用，有条件的学生可以用自己的qq空间或博克写作、沟通。语文教学安排 篇2一、教材分析课程标准语文试验教科书七年级下册，

5、接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经验了一段艰难的心理成长历程;丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青

6、少年以有益的启迪。假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;最终一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心;艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比方历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。木兰诗勾画了一位替父从军、纵横疆场、保

7、卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主子士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家)，有特性显明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫孙权劝学。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧;口技中的民间传统艺术;安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术;竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要

8、反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，荒岛余生节选自鲁滨孙漂流记中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的.最终一段路程。真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍宝鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境界的，斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的

9、威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟

10、通、模拟情景等形式引导学生正确相识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学安排)三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名著导读介绍了高尔基的童年、

11、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语学问：了解实词。二、学生状况分析经过上学期的学习熬炼，学生突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展 。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的不足是：1、学习语文的习惯差。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作

12、探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严峻。5、积累较少，阅读面不广。6、阅读实力和写作实力比较差。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯

13、穿情感教化和道德教化。四、教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读

14、、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

15、教 学 进 度 表第一周 开学工作(3)在山的那边 (3)其次周 走一步，再走一步(3)生命 生命(2)第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动：这就是我(1)第四周 综合性活动：这就是我(2)志向(2)行道树(2)第五周 第一次真好(2)人生寓言(2)我的信念(2)第六周 论语十则(3)综合性活动：漫游语文世界(4)第七周 春(3)济南的冬天(3)第八周 山中访友(2)秋天(2)古代诗歌五首(1)第九周 古代诗歌五首(3)综合性活动：感受自然(3)第十周 综合性活动：感受自然(1)期中考试第十一周 化石吟(2)看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)第十二周 月亮上的踪迹(2)山市(3)第十三周

16、风筝(2)漫步(2)诗两首(2)第十四周 世说新语两则(3)综合性活动：我爱我家(3)第十五周 综合性活动：我爱我家(2)羚羊木雕(3)第十六周 皇帝的新装(3)诗两首(3)第十七周 女娲造人(2)盲孩子和他的影子(3)第十八周 元旦放假第十九周 寓言四则(3)综合性活动：追寻人类的起源(4)其次十周 期末考试语文教学安排 篇3一、指导思想仔细学习贯彻语文学科的新课程标准，落实学校工作安排要点，结合初三学生特点，以中考命题原则为依据，立足学生发展，做好集体备课工作，为中考打下坚实的基础。二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围，优化目标教学和洋思阅历，精化学案，形成符合我校校情的教学模式。2、完善教

17、学常规，加强落实常规要求的指导和执行力度，向常规管理要质量。3、眼中有学生，心中有中考。4、搞好教科研工作，为教学服务，为学生服务。三、主要工作措施（一）加强学习，树立与时俱进的教化思想和教学观念。1、以学习、探讨、借鉴、优化目标教学，洋思阅历为主要内容，针对语文学科特点和老师学生实际，活学活用，构建符合我校实际的学科教学模式。2、深化探讨教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。相互学习、取长补短确保语文教学质量。（二）落实新课程理念下的教学常规，从严从细、强化落实、努力提高教学效益。1、重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作。2、优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确、思路清

18、楚、以学生为主体，合理而科学的发挥老师的主导作用。在教学过程中渗透目标教学和洋思阅历，促使学生语文实力的提高。3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想，以课本课文为例，在教给学生学问培育实力的同时并延长到课外，搜集中考专项练习版块、综合初中学问、强调重点难点考点；以练为主、练教结合；加强实力训练、贴近中考实践。4、做好复习备考工作，搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷，进行系列化试卷答卷训练，开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。5、开展“四个一”的语文活动；写一手规范端正的汉字，每课都要有一段语言品析，每天阅读一篇文章，每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充溢的作文（周记）。（三）

19、依据学生实际、探讨中考命题趋势、把握中考动向。1、学生的语文学问和实力较差，所以必需眼中有学生，把教学工作分散化、系列化、激励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。老师刚好检查、指导、抽测、反馈，达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。2、探讨中考试卷内容，进行阅读训练的指导，总结学生阅读记叙文、说明文、争论文、文言文四大版块答题的方法，同时在作文教学中，要联系社会生活，自我感受人文情怀来命题，要赐予作文指导和作文讲评的方法，让学生学会作文自改互批，使学生的作文有一个“质”的提高。（四）抓好语文课题探讨工作，进一步优化作文教学。从拟题、立意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探究，让学生真正做到下

20、笔成文。1、三月十五日至五月六日，每大周两篇，话题作文、命题或半命题作文各一篇。2、五月十日至六月二十六日，每大周三篇，话题作文、材料作文、命题或半命题作文各一篇3、综合卷中，好的主题随卷写，重复主题略。4、模拟卷中作文随卷考。5、作文选题备课组研定，执行印卷备课组成员轮番。语文教学安排 篇4一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活

21、和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上构成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里透过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问带给了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有

22、好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学资料。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和潜力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，带给了广袤的平台。教材资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园

23、地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特性须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应

24、用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。须要特性说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等资料；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际潜力。为了对学生进行初步的习作潜力的培育，从本册教科书起先，在“口语交际”中特性增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生带给展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学

25、习由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既能够利用熟字相识生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特性指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，

26、也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体

27、会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重难点：重点：1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环

28、境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字潜力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学资料方面。1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内

29、每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经构成的初步的识字潜力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。专心提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指

30、导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。透过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读潜力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无好处、无价值问题的数量；二要留意提问的资料、方式和角度，提出的问题必需要有思索价值，同时能激发学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与

31、老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有必需的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选取文质兼美的优秀读物，带给学生沟通课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，专心参加到学生的沟通中去，为学生带给能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富

32、有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际潜力的培育，除了透过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地透过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际潜力。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的潜力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优

33、生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。七、学期教改探讨专题二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从

34、生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。语文教学安排 篇5（一）识字写字方面1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。仔细完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的状况，改正写错字别字的缺点。2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进行识记和扩展。3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。（二）阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化

35、水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细微环节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不

36、同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，仔细对待每一节课。（三）写作方面1、首先培育学生的表达欲望和写作爱好。因此这学期起先“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。（四）朗读方面除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。（五）实行反思型的单元学习评价。课堂虽小，钻研进去，便会发觉，这里面有着广袤的天地，当

37、然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生爱好的方法当然不只上述几种，还有更广袤、更迷人、更深邃的天地希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生深厚的爱好，让爱好带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的呈现！语文教学安排 篇6语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互沟通思想的汉文及汉语工具。为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作安排范文。一、学生基本状况分析：我校共有学生140人。学生来源多渠道。学生素养普遍偏低，书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很

38、大。二、教学工作安排的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游学生，力争在其次档上有所突破，尽量削减差生数量，从整体上提高学生成果，以保证在明年的中考中取得较好成果。三、教材分析：九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。两册共有47篇课文，10个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。其次学期，进行复习。第一轮

39、，紧扣教材系统扎实的打好基础；其次轮，专项训练，基础学问、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素养，答题技巧，应考实力。四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。2、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练

40、，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，深挖学生内在潜力。5、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，注意阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的实力。7、古文教学，背诵要坚固精确，加大检查力度，以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页