中度智力落后儿童亲社会行为与心理理论的关系-魏芳.pdf
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1、学位论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。论文作者签名: 静呜论文使用授权声明日期:纠怯F【月2 J日本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。论文作者签名:导师签名:日期:厶搏年j月日日期:刎爷f月叫日、嘲本论文经答辩委员会全体委员审查
2、,确认符合上海师范大学硕(博)士学位论文质量要求。答辩委员会签名:主席(工作单位、职称):委员:导师:种白锄舷删务论文题目:中度智力落后儿童亲社会行为与心理理论的关系学科专业:发展与教育心理学学位申请人:魏芳指导老师:孙圣涛摘要儿童社会性及认知发展一直是发展心理学经久不衰的的研究领域。亲社会行为作为社会性的重要方面,心理理论作为认知的重要方面,对于儿童适应社会具有重要意义。尽管对正常儿童的亲社会行为及心理理论有了一些研究,但是对智力落后儿童这方面的研究却相对较少,尤其是在两者关系的探讨上,因此智力落后儿童亲社会行为与心理理论的关系有待揭示。本研究以83名715岁中度智力落后儿童为研究对象,采用
3、实验与问卷相结合的方法,测查其亲社会行为及心理理论的发展状况,旨在进一步考察中度智力落后儿童亲社会行为与心理理论之间可能存在的关系,得出如下结论:(1)从总体上看,中度智力落后儿童亲社会行为的发展随着年龄增长而呈上升趋势。四种典型的亲社会行为中,助人行为发展水平最高,分享行为和合作行为次之,安慰行为发展水平最低。中度智力落后儿童的亲社会行为水平不存在性别差异。(2)母亲评价的中度智力落后儿童的亲社会行为略高于教师评价的亲社会行为,但并没有达到显著性差异水平,且两者都与中度智力落后儿童在实验中表现的亲社会行为水平具有一定程度的显著正相关。(3)从总体上看,中度智力落后儿童心理理论的发展水平随着年
4、龄的增长而呈上升趋势,1012岁是心理理论水平快速发展的时期。中度智力落后儿童的心理理论水平不存在性别差异。(4)实验观测的中度智力落后儿童的亲社会行为,与心理理论呈中等程度的显著正相关,用中度智力落后儿童的心理理论水平可以显著预测其实验观测的亲社会行为水平。(5)教师评价的中度智力落后儿童的亲社会行为,与心理理论呈中等程度的显著正相关,用中度智力落后儿童的心理理论水平也可以显著预测其教师评价的亲社会行为水平。(6)中度智力落后儿童四种典型的亲社会行为,与心理理论呈现出中等程度的显著正相关,用中度智力落后儿童的心理理论水平,可以显著预测其助人行为、分享行为、合作行为和安慰行为水平。关键词:中度
5、智力落后儿童、亲社会行为、心理理论论文类型:研究报告Title:StlJdy onle I沁1ationsllip between Prosocial BehaVior and Theo巧of MindaIllong Moderate Mental Retalded ChjldrenM萄or:DeVelopmental a11d Educational Psycholog),Student:Fang Wbi1uor:Shen垂ao SuIlAbstractC11ildrens social and cogIlitiVe deVelopment are two domain urdling re
6、searcharea of deVelopmemal psychologyProsocial behaVior is one critical aspect ofsociali吼as meory of mind to cogllition,bom of them play sigIlificant roles incllildrens socialization A number of researches focused on nomal c11ildrensprosocial behaVior and theory of mind had been put into practice,ho
7、、Vever,researcheson mental retarded cllildren in mis area are relatiVely few,eSpecially on therelationsllip of mis僦o aspectsThus,the relationsllip between prosocial behaVior aIldmeo巧of mind of mental retarded children need t0 be revealedThis research inVestigated 83 moderate mental retarded children
8、 aged f如m 7 to1 5 years old,used a method of experiment combiIlation with questioIlllaire to studythe deVelopmental status of mental retarded cmldrens prosocial behaVior a11d theo巧of mind,with the aim of inVestigating possible 1iI墩s bet、Veen the two aspectsBasedon“s researchwe can concluded1at:(1)In
9、 general,tlle deVelopment of mentalretarded c11ildrens prosocial behaVioris increaSing 诵th ageAmong me four kinds of咖ical prosocial behaVior,“helping” is in the highest deVelopmental leVel, followed by“sharingand“cooperation”,“comfoningis in the 10west levelTllere is no sigllificant genderdi航rence o
10、f mental r眦ded cmldrens prosocial behavior(2)Momers aIld teachers aSsessed each mental retarded cllildren by using thestrengths aIld difjficulties questio皿aireThe mean scores rated by momers、erem曲er thaIllose by teachers,but the dirence is not remarkableThese scores weresignificant positiVe correlat
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- 中度 智力 落后 儿童 社会 行为 心理 理论 关系
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