2022语文教学计划范本18.docx

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1、2022语文教学计划好用的语文教学安排集合九篇时间在消逝，从不停留，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候起先制定安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我帮大家整理的语文教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、学情分析：五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必需的自学潜力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好。二、教材分析：(一)教材结构：本册教材接

2、着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(

3、一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必需的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的潜力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导

4、学生透过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的潜力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完备，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是透过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自我的童年生活。第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是透过对不

5、一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读潜力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特

6、点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，透过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性

7、质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种潜力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。四、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)阅读1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不一样特点，设计敏捷多样的教学策略。(三)口语交际1、首先要激发学生爱好，2、要创设特定的情境。创设

8、情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有好处，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采纳不一样的表达方式。二是思索到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不一样对象，礼貌地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从资料入手，作文讲评重

9、在激励。作文指导，要从资料入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生透过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。3。视察、思维、表达三种潜力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。五、教学时间支配：起讫日期 周次 教学资料 备注2。13-2。17 1 1草原2*丝绸之路2。20-2。24 2 3白杨 4*把铁

10、路修到拉萨去2。27 -3。2 3 口语交际。习作一 回顾。拓展一5古诗词三首3。5-3。9 4 6东阳。童年。骆驼队7*祖父的园子 妇女节3。12-3。16 5 8童年的发觉 9*儿童诗两首 口语交际习作二 植树节3。19 -3。23 6 回顾。拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚3。26 -3。30 7 12*半截蜡烛 13*打电话 口语交际。习作三4。2-4。6 8 回顾。拓展三14再见了，亲人 15*金色的鱼钩 清明节4。9-4。13 9 16桥17*幻想的力气 口语交际。习作四4。16-4。20 10 回顾。拓展四 18将相和4。23-4。27 11 19草船借箭 20*景阳岗 21*

11、美猴王4。30-5。4 12 口语交际。习作五 回顾。拓展五 劳动节5。7-5。11 13 综合性学习：走进信息世界5。14-5。18 14 22人物描述一组 23*刷子李5。21-5。25 15 24*金钱的魔力口语交际。习作七 回顾拓展七5。28-6。1 16 26威尼斯的小艇25自我的花是让别人看的 儿童节6。4-6。8 17 27*与象共舞 28*彩色的非洲6。11-6。15 18 口语交际。习作八 回顾拓展八6。18-7。5 19-21 复习、期末考试语文教学安排 篇2一、教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传闻，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，

12、校内畅想曲。本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了 “学习链接”，全册支配“支配“学习链接”五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与、23课敦煌壁画。“语文百花园”依旧作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”支配了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别支配了四次和两次，“习作”支配了六次。二、教学目标1、通过本

13、册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。接着训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大

14、量积累语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词。3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有

15、真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。四、学情分析本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学习成果一般。优生人数不多，能主动主动的学习，但不够敏捷;差生有7人，基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学生大部分看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的却接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。五、教学措施1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3.优化教学手段，主动运用电

16、教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5.做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。语文教学安排 篇3一、班级学情分析：本班现有学生35人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读

17、。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已驾驭“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。相识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需许久的训练。在阅读爱好方

18、面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教化。二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。、学习习惯。本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。、课文。依据课程标准

19、精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具

20、有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，

21、一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将学问转化为实力。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字实力凹凸的主要标记。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习

22、作”这个难点。6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加学生的自信念。7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。8、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。语文教学安排 篇4一、班级基本状况所任九(1)班、九(2)班现有学生73人。两年来，本人仔细执行新课程标准，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学改革学习和试验，

23、取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成果。二、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现

24、了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标及措

25、施一)教学目标：学问与实力目标：了解描写方法、修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

26、的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。二)教学措施1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于教学中;2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应服务。3、利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力。4、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化

27、的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。6、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是

28、启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，接着深化“双思三清”教学模式。10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。11、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。13、作业

29、的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。14、教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断

30、进步。根据学校要求，进行好“堂清”“日清”“周清”的教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展;仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课上都能有所收获。以上就是人教版九年级语文上学期教学安排，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。语文教学安排 篇5新学期起先了，很兴奋能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项安排，和本班的实际状况，制定本学期教学安排。一、班级学生状况分析本班现有学生-人，其中男生-人，女生-人。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进

31、生较多这种状况。经过一个学期的教化，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、 本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册学习要达到的主要目标:通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、

32、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。

33、能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和须要自学生字新词和句子。因此，老师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另

34、外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，须要老师和学生共同挖掘。四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能达到以下水平：（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。（2）通过探讨

35、，能订正或完善自己的相识（3）学会写摘录笔记和批注笔记。（4）基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的实力。四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，事实上就给了他一个更为广袤地写作天地，要学生打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的特性、甚至于自己的思想。为了让学生情愿写、有的写，语文教学安排 篇6一、学生状况分析三年级一班共有学生

36、41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据

37、编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友

38、情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3.会运用字典、词典，有

39、初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.接着学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.能用一般话交谈。在

40、交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。六、课题探讨方向接着进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习语文教学安排 篇7

41、依据新颁布中学语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。一、学生状况及成果分析本学期我担当高三（X）、高三（X）两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三（X）班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三（X）班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些。思想状况方面，高三（X）班有23的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自

42、己的教学方法。高三（X）班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞

43、方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份起先进行语文基础学问的系统复习。教具：多媒体课件。四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习

44、和形成正确的价值观；着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力。接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动

45、地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施：1、留意培育学生的自学实力终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的教，而是学生的学，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。2、留意发挥老师的主动性和创建性这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的

46、教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定评的新成果。从当前大多数中学语文老师的实际动身，既留意帮助老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性。七、业务自修内容1、多向有阅历的老师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。八、提高教学质量的措施l。课外辅导，利用晚修、文体