智慧教育云平台建设内容.doc

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1、智慧教育云平台建设内容1.1 综述智慧教育云平台将充分吸取国内教育领域其他相关项目建设中的经验,发挥别人之所长,创造性地融入自身的设计思想,同时,充分考虑与当前主流的云计算技术相结合。尽可能避免无规划、无管理、重复投资、条块分割等问题的出现。在平台的应用领域方面主要面向教育主管领导、学校教师、学生和家长四类涉众群体，涵盖：课程管理、邮件、即时对话、论坛、团体协作、文件共享、写作工具、在线考试系统、学生成长记录、个人桌面、添加/安装应用(与学生学习相关的)等。一改以往教学的模式，提升教师、学生之间的课堂内外互动能力、激发学生的学习潜能。在体系架构方面遵循“平台先行、应用紧跟、统一规划、分步实施”

2、的建设原则，智慧教育云平台体系以支撑平台+应用(面向学生、教师的终端应用软件，如：手机应用等) 作为基本模式，在提供核心功能和服务的应用支撑平台之上构建课程管理系统、教学资源库系统、在线考试系统、门户网站系统以及与课堂教学相关的多样化的应用服务(主要是手机应用软件之类的)。所有智慧教育云平台的核心功能和服务都通过应用支撑平台获取，各应用系统保持相对独立，业务逻辑间松散耦合，信息资源互联互通，使智慧教育云平台体系可以根据实际使用需求，采用“热插拔”的方式定制系统的规模和功能。在系统总体设计方面，智慧教育云平台提供了“一站式”教育领域应用渠道，将教育门户网站作为集信息、交互、服务、管理于一体的统一

3、会聚点，将不同的栏目辐射到信息发布、内容管理、交互式服务、公示和检索等各领域，统一了智慧教育云平台的入口，屏蔽了系统组成的复杂性，方便了最终用户的功能服务使用。通过统一的安全身份认证和权限管理体系，使统一的入口面向不同层面、不同需求、不同的用户，并且提供了相应于其特定需求的功能和服务展现。智慧教育云平台的管理、维护、服务供给以及信息资源的共享和交换，均通过统一的应用支撑平台实现。1.2 教育云基础设施与平台层组成智慧教育云平台基础层主要包括：网络组建、数据存储中心、系统虚拟化和分布式计算四个部分。其中网络是云计算平台里各种服务器通信的基本设施，也是云计算平台向其最终用户提供服务的主要介质，网络

4、组建中主要涉及的设备是网络交换机和防火墙设备。对于数据资源存储主要考虑到用户在线、近线与离线存储存放的数据价值不同，如何根据用户数据的不同价值合理利用好每种存储资源是在数据存储方面考虑的首要问题。平台采用的是分级存储管理技术，就是将用户拥有的所有资源统一管理，提高每种存储设备的利用率，节约成本。在设备上说可以采用磁带机、NAS、中低端盘阵、高端存储系统等。虚拟化和分布式计算用到的设备主要是服务器，其承担着云计算的“计算”功能。通常将相同或者类似的服务器组合在一起，作为资源分配的母体，即组建一个服务器资源池。在这个服务资源池上，再通过虚拟化软件，使得其计算资源能以一种虚拟服务器的方式被不同的应用

5、使用。而对于服务器资源池的搭建之前首先确定资源池的种类和数量，并对其服务器进行归类。单个资源池的规模越大，可以提供更多的应用加载，但是规模太大会给出口网络吞吐带来更大的压力，各个应用之间干扰也会更大。所以对于教育云平台上需要加载的应用和预期用户规模是平台搭建的先决条件。网络设备拓扑图1.3 教育云平台应用层子系统组成1.1.1 资源服务平台1.1.1.1 平台的基本操作流程平台的分四个基本环节：一是资源的生成。教师登陆平台并开始录制课程，录制完毕后课程资源自动上传至平台个人空间（也可手动上传优质资源至个人空间）；二是个人空间编辑。教师可将个人空间的视频共享至自己的好友，并根据好友意见对视频进行

6、简易编辑，并选择优质视频提交至管理员；三是管理员审核。管理员对教师提交的优质资源进行审核，审核通过的资源将显示到平台首页；四是云应用。通过审核的各类资源共各类教学、教研模块调用。1.1.1.2 资源管理与服务系统1.1.1.2.1 资源展示数字资源云为多层次展示管理机制，分别为教师个人空间私有资源展示管理、校级平台资源展示管理、区级平台资源展示管理。1.1.1.2.2 资源库管理主要完成学校教育资源的上传、共享、审核、浏览、下载等功能，并保证上传资源的多样性，支持文本、音频、视频、动画、软件等多媒体格式资源。同时，平台将有效保护资源制作者的知识产权。1.1.1.2.3 教学资源库共享共建教师可

7、以在平台上建立自己的个人空间，上传自己的视频、文本、图片的教学资源，形成直接的教学资源库，学校可审核评选出优秀资源，建设学校的校本资源库，区级、市级共建资源库可以通过活动评选，组织教师发布建设。1.1.1.2.4 题库管理包括题库的分类管理，试题上传，下载，组卷，统计分析等功能。1.1.1.2.5 在线考试管理学校教务处管理员负责试题库的管理维护，试题对应相应的课程科目。考试管理包括：考试科目管理、考试类型(指的是：单元测试、会考模拟、中考模拟、高考模拟、中考统考模拟、高考统考模拟等)管理、试卷管理；学生可以进行自测，自动生成试卷，不记入成绩管理；1.1.1.2.6 在线作业管理 教师可以登录

8、平台，从题库里面挑选作业题，完成作业设计，发送给学生，可以实现在线完成作业，实现客观题自动评阅，按学生进行统计分析。1.1.2 在线课堂系统1.1.2.1 优质课评选为全州区域内优质课评比活动提供从活动策划、评比标准选定到网络邀请参赛人员和评比专家团全方位的在线活动流程，教师把私人优质课程录像提交到活动主页，专家在线为参选视频评选，成绩和排名实时显示在活动主页，并把最终结果公示在活动主页和参与人员的个人空间，获奖视频会标识特殊标识在校内资源库首页展示。1.1.2.2 教学评估为教师提供在线一体化的培训。培训开始前，教师可自主选择想参加的培训；在培训过程中进行全过程的学习监督，记录教师已学过的课

9、程；针对每次培训，提供相应的试题，对教师的培训情况进行在线测评；对培训进行数字化管理，为每位教师建立永久的个人电子档案；培训结束后，形成有效的培训存档和记录。1.1.2.3 专题管理专题教研可以使区域内的教师对某一主题进行全区域下的讨论。发起人可以根据不同讨论主题建立主题教研活动，发起人可以是管理员，也可以是个别普通教师通过管理员审核后发起，发起人可以强行并可随时关闭自己发起的课程评估和话题讨论，管理员可以对辖下教师发起人发起的课程评估和话题讨论进行强行并随时关闭。并且要求其他教师未在受邀请参加研讨教师内，可以自行申请加入研讨，管理员或是发起人同意也可进入研讨。发起人或管理员可以随时将在研讨中

10、发表不良言论的用户踢出。要求发起人或管理员可以随时删除某条不良言论。1.1.2.4 教研协作组教研协作组是由全州区域教师共同组成的一个交流和共享的空间。教师间可自由组合成不同类型的团队，建立各自形式的协作组，即可参加由教研员组织的官方教研协作组。协作组可按照学科组建协作组，也可以按照年级、课题等不同形式组建协作组。教师在协作组中可以组织各种形式的教研活动，实现组内资源共享，成员之间讨论交流，如发布备课计划、组织教研活动、点评教学案例、解答教学问题、组内课程评比等，创设互动交流共享的氛围，积淀与展示组内研究成果。1.1.2.5 视频教研支持各种视频教研活动开展，发起人可在个人工作室发起活动并以消

11、息的方式发送通知，邀请相关人员参加活动。可实现实时的“桌面式”教研。教研可支持来自电脑网络摄像头的视频，从而将各个课堂的实况直播画面、以及参与教研讨论的教师和专家的视音频信号，整合在一个界面，各个交互点可实现实时的教研讨论，或者课堂交流。同时提供了文字交流的功能。活动结束后，教研视频可以保留并和上课视频进行关联，使得后期用户观看上课录像的同时，观看与之相关的教研录像。1.1.2.6 在线听课模块教师听课是提高教师教学能力的一个普遍途径。传统的教师听课方式受诸多条件限制，如听课地点需进入课堂，经常会影响教师正常上课过程；时间需提前规划；课堂记录只是文字记录，无法还原课堂现场；课堂片段无法保存只能

12、文字记录等。为解决传统教师听课活动中的诸多问题，特推荐在线听课模块。在线听课模块是一个全新的协作式、多点互动、立体式的网上教学听课平台。平台中由教育管理者分配每学期的听课任务，教师在个人空间收到属于自己的听课任务后，在平台中可点播区域任何资源进行听课活动，并且网上记录听课过程和过程点评，听课记录、点评信息和视频播放时间进行绑定关联，支持时间点打点和片段打点，并支持片段的保存。网上听课记录会统计并提交给教育管理者，管理者可在个人空间查看每个教师的听课任务完成情况，调阅并查看教师听课记录。听课计划建立：教学管理者可在管理者空间发起听课任务，编写听课计划、计划时间、听课任务量、参与教师添加等活动，编

13、辑完成的计划会自动发给教师的个人空间，教师即刻收到任务并接受听课任务。听课：教师可在全区域下自由调取课堂视频资源进行听课。视频可以是本校的，也可以是区域平台下各校上传的资源。解决教师听课的局限性，促进校级之间教师的交流。记录听课表：教师听课过程中，可进行课程过程记载和对此过程的评议点评。打点评议：对课程某一点进行打点并自动记录时间信息，并对此点进行课堂记录和评议。片段评议：对课堂某一段落进行点评并自动记录段落时间，时间和视频自动接合，回放时点击片段评议标题视频即可同时关联到时间点播放此片段。课表提交：听课完成并记录听课表后，可把此听课表提交给管理者，管理者即可看到教师课程记录表。教师听课统计：

14、教师个人空间可统计教师完成听课任务的百分比，并且可查看已填写的听课表，支持把听课表提交管理者。管理者听课统计：管理者可看到属下每个教师完成听课计划的情况，并可查看教师的听课表记录内容，听课表按照专辑的方案展现。微课程截取：教师听课过程过程中对某一段有感想，可把此片段通过微课程截取功能把片段截取并收到到个人空间，截取的微课程不影响原有视频的完整性。微课程收藏：教师听课过程中截取的微课程可收藏到个人工作室，并可编辑收藏片段的标题、感想、评议等信息，截取的微课程在个人空间收藏页集中展示，供自我反思和学习使用。图例：听课记录本和统计图例：教师在线听课表1.1.2.7 微课程编辑学校录制的优质资源，一般

15、都是整节课45分钟的视频，学生再次观看时，很可能只需要看本节课某个不太明白的知识点，不需要看完整个45分钟视频。基于此问题，资源平台提供基于知识点的微视频编辑功能，即教师在个人空间，可以对自己的整堂课视频，通过编辑软件分割成多个5-10分钟的微视频，每个微视频包含一个知识点。编辑完成的微视频可以在资源平台的知识点视频导航中分类展示，并且可通过搜索功能快速定位某个知识点的视频。智慧教育云“微课“支持对同一源视频进行多角度的片段截取，一方面以知识点为主题进行微课制作，此模式用于学生自主学习应用，另一发面以课堂环节为主题进行微课制作，此模式用于教师教研和自我学习使用。微课截取采用虚拟技术，不影响原有

16、视频的完整性，同一源视频支持多人多角度同时截取。通过为特色课程提供微课（课堂环节）切片，获取课堂的各个环节时间点（可人工补充），支持教师提供特色课程的微课点播。微课程制作过程微课程知识点主题微课程课堂环节主题1.1.2.8 远程教育培训教师在岗培训是教师专业化发展的重要途径，是实现教育均衡化的重要手段，是当前教育管理的热点话题。传统教师培训采用假期集中培训的方式，具有如下缺点：费时费力：组织大量集中培训，费时费力。对于一些大的区、县，有数千甚至上万名教师，教师培训机构组织工作量很大。对于教师来说，参加集中培训同样耗费大量时间精力。为此，很多地区提出了“将时间还给教师”。优质资源难以共享：优秀的

17、教师培训资源是稀缺资源。集中式培训，由于缺乏优秀培训资源，造成培训的低水平重复，教师水平难以得到真正的提高。缺乏实效性和时效性：首先，传统的集中式培训教师，被动参与，积极性、主动性不高，影响培训质量；其次，暑期集中式培训，时间很短，没有时间消化知识，无法保证学习效果；最后，培训无法及时与教师教学过程中实际的问题相结合，缺乏时效性。因此，以市、区教师培训机构为主体的网络培训是教师培训的发展方向和必由之路。首先，网络培训发挥网络跨时空的优点，教师可以任选时间、地点进行培训。另外，可以在学期中边学习、边消化、边实践、边提高，实时性和时效性强。其次，培训的内容可以针对本区域的教材，和教学中的问题开展，

18、通过网络视频录制针对本区域问题的讲座，或者选取本区域的优秀过程，使培训具有针对性。最后，网络培训可以开发多样的互动方式，提供菜单式的培训课程，教师自主选择培训内容，激发教师参与的参与性和积极性，最终实现教师培训从 “逼我学”到“值得学”到“我要学”，有效地解决教师培训的实效性问题。1.1.2.9 优秀微视频展示将全州的优秀课程进行评选，在网络上以视频资源的形式直接向全市学生开放。相比于第一种模式，这种模式涵盖的内容更广泛、覆盖的学生面更大，因此可以更大范围地推进教学资源的均衡化。在本平台中，为解决中小学生网络学习注意力难以持续集中的问题，本平台提供网络在线编辑器，将优秀课程资源按照知识点划分3

19、-5分钟的微视频。知识点视频按照学科、年级、进度等进行分类，为学生利用网络视频资源学习提供了更为方便和针对性的方案。1.1.2.10 在线授课 教师可以在平台上创建视频课堂，实时直播，或是将已经有的课件上传，在线教学和在线直播教学。1.1.2.11 课程点播学生可以按教师、科目，按课时点播录制好的视频课堂。3.3.3 教育管理服务平台教育管理服务平台是智慧教育云平台的管理模块，实现全州统一的教学管理、教师电子档案管理、学生电子学籍管理、学生综合管理、考务管理等常规事务性管理，教育主管部门可以实时监督管理、统筹调度，提高全州区域内教学管理的效率，更加有效利用全州区域内优质教学资源；学校可以实现精

20、细化教学管理。真正实现全州区域内有效优质教学资源共享和利用，达到促进教育均衡发展的目的。平台根据教育主管单位、教师、学校管理人员、学生等不同角色的功能需求，按教育主管单位端和学校端将平台分成了包含个人中心、学生综合管理、基础信息管理、综合素质管理、绩效考核管理、成绩管理、教职工管理、德育管理、工资管理、系统设置等14个大的子系统，其完善功能完全满足了教育教学管理的各个环节。3.3.3.1 教育主管单位使用功能模块1.1.1.1.1 系统信息管理系统信息管理用户管理系统可以对用户进行管理，除可以进行增删改查以外，还可以进行屏蔽、恢复、导出、分配岗位等操作岗位管理根据教育局实际情况，配置不同的岗位

21、岗位权限管理分布不同岗位的不同权限日志管理记录系统各种操作日志，方便管理员后期维护3.3.3.1.2 个人中心个人中心个人中心查看每个用户登录系统以后，可以在个人中心中查看到各自的信息情况。修改基本资料修改个人的基本信息登录自动绑定为了方便用户记忆，用户只要填写了手机或者邮箱，系统可以自动把手机和邮箱跟用户登录ID绑定，下次只需数据手机号或邮箱就可登录系统。修改密码为了考虑安全性，只有自己可以修改密码，3.3.3.1.3 基本信息管理基本信息管理教育局基本信息配置教育局地址，介绍等基础信息学校类型管理分配不同学校的属性情况，例如：城镇/农村（主要为后期统计分析班级教师任课比例做为计算依据）；办

22、学层次（小学、初中、高中、职高等）年级信息管理与学校办学层次挂钩，配置不同办学类型的学校统一的年级信息。学年学期管理配置每个学期的开始、结束时间异动类别管理可以根据实际情况按教师和学生添加不同的异动类别课程库管理配置不同年级的不同课程学籍号规则设定系统可以根据实际需求设定统一的规则号3.3.3.1.4 学生综合管理学籍管理干预分班管理教育局可以对学校的分班情况，进行干预调整学籍异动审核对学生学籍异动情况进行审核毕业审核对学生的毕业情况进行审核学生综合统计可以统计各校学生异动情况、毕业情况等各种情况。学生信息查询学生基本信息查询按姓名、学籍号等条件对学生的各项基本信息情况进行查询学生学籍查询对学

23、生的学籍情况及学籍异动情况进行查询学生成绩查询可以按学校、按中心校、按辖区内查询学生的考试情况。学生毕业信息查询查询每个学生的毕业情况以及毕业去向。3.3.3.1.5 考务管理考场编排考试设置设置考试相关日程、科目、地点、考生人数和监考人数等基础数据设置排考规则录入考试分配规则，可以按地域、志愿、学校等灵活设置排考规则自动排考根据设置的基础数据和规则，自动生成排考信息手动调整排考根据实际需求，对自动生成的排考信息，也可以人为进行手动调整打印导出可以打印考点信息和打印导出每个学校监考人员的信息成绩管理成绩录入通过交互式页面，可以手工录入学生成绩，数据的录入方式、数据录入的方便性和快捷性等同于ex

24、cel。成绩导入对于人工阅卷的模式，系统可以支持成绩导入到系统在线录取招生计划填报每个学校招生的录取学生计划分数线划定根据考试情况，设定不同的录取分数线扩招生审核对学校的扩招申请情况进行审核自动抛档根据学生填报的志愿与分数，结合学校录取计划和分数线，自动匹配调剂录取手动进行录取调剂工作补考信息管理补考信息设置设置跟补考相关信息，例如补考时间。统计分析报考统计分析统计各校在线报名情况成绩分析分析各校平均分、各科平均分、优秀率、合格率、排名以及个人的考试总分、单科排名等各种成绩数据。录取统计统计分析各校录取情况3.3.3.1.6 教师人力资源管理教师人事信息管理基本信息录入录入教师身份证号、姓名、

25、出生日期、职称、职务、学历等基本信息信息列表管理显示学校教师基本信息列表 ，对教师信息进行修改/删除/导出，并可从 excel中导入教师信息教师档案管理记录教师家庭成员、学习工作经历、奖励情况、教学比武、工资结构、考勤、培训、继续教育、科研成果等信息人事变更管理 对人事变更的信息进行查询，包含：调入、调出、退休（内退、正式退休）、请假、停薪留职、离职（辞职、辞退、开除）、死亡（在职死亡、正常死亡）、产假、借调（内部借调、外部借调）人事变更审核对学校发起的人事变更信息进行审核。人事异动查询由人事异动情况进行查询综合统计 人事指标分析：统计辖区内所有老师的工龄、教龄、职称、学历、教师资格证等分布情

26、况。预计退休人员统计表：可以查询某一个时段内，即将要退休的人员情况。退休预警表：通过系统的设置，统计即将退休的人员情况。学科专任教师统计表：按年龄统计不同学校的专任教师情况教师学科年龄段和职称统计表（按任教学科统计不同年龄段内老师的学历、职称情况）人员异动分析表：按时间段统计不同学校的人员异动情况人员调动统计表：按时间段统计不同学校的人员调动情况1. 教师任教现状分析表：统计分析教师任教以及各校师资分配情况。教师成绩查看学术团体 查看教师参加的学术团体情况继续教育查看教师继续教育起止时间、学习内容或科目、主办单位、学习形式、考核或成绩等指导学生 查看获奖时间、学生姓名、成果名称、竞赛（活动）名

27、称、获奖级别、获奖等级 教师科研课题查看教师个人主持科研课题内容，并可以以附件上传教师论文查看教师个人代表论文名称、内容，并可以以附件上传 教学成果 查看教师获奖时间、成果名称、获奖部门、获奖级别、获奖等级 综合查询综合查询可以查询教师的基本信息、变更信息、调动信息、培训信息、任课信息以及教师成绩的信息综合汇总综合汇总汇总教师的人事信息、个人业务信息和评价信息，汇总信息可进行导出处理3.3.3.1.7 综合素质管理综合素质管理评价方案设计提供学校学生综合素质评价各项指标评价办法、评价流程、等第划分等的设置比例设定设置学校每个等第的比例情况等第分数每个等第对应的分数换算3.3.3.1.8 学校发

28、展评价管理学校发展评价管理学校台帐管理根据学校日常管理自动记录数据，形成各种学校发展评价所需的台帐评价方案设计提供学校发展评价各项指标评价办法、评价流程，积分办法等的设置评价系统提供学校发展评价指标打分，流程控制、台帐查询功能报表分析根据目标评价指标得出各种统计报表结果输出将学校目标评价结果输出，用于学校考核3.3.3.1.9 工资管理工资管理工资方案配置可以根据各地区或各校的实际情况配置切合实际的工资方案工资发放监管对每个学校的工资具体发放情况进行实时监管统计分析统计各校的工资发放总额等数据3.3.3.1.10 绩效考核管理绩效考核平台绩效分配对每个学校的总体绩效考核金额进行统一分配校长考核

29、对辖区各直属学校的校长进行统一的计分考核监管功能对于本辖区内学校考核数据的集中，方便教育主管部门对辖区学校考核数据的监管和详情查看，能够详细查看每一个老师当月和以前每月的考核的详细数据，进行分析比较。查询功能主管部门可对管辖区各学校已备案的考核结果数据进行查询。3.3.3.1.11 公告云分发公告分发管理公告发送能够发送到全省任意学校指定的部门或个人，并可以支持发送附件公告接收公文自动接收公告分类管理对公告具有依收件箱、草稿箱、垃圾籍、发送箱管理，并对接收邮件以阅读状态加以区分3.3.3.2 学校使用功能模块1.1.1.2.1 系统信息管理系统信息管理用户管理系统可以对用户进行管理，除可以进行

30、增删改查以外，还可以进行屏蔽、恢复、导出、分配岗位等操作岗位管理根据教育局实际情况，配置不同的岗位岗位权限管理分布不同岗位的不同权限日志管理记录系统各种操作日志，方便管理员后期维护3.3.3.2.2 个人中心个人中心个人中心查看每个用户登录系统以后，可以在个人中心中查看到各自的信息情况。修改基本资料修改个人的基本信息登录自动绑定为了方便用户记忆，用户只要填写了手机或者邮箱，系统可以自动把手机和邮箱跟用户登录ID绑定，下次只需数据手机号或邮箱就可登录系统。修改密码为了考虑安全性，只有自己可以修改密码，3.3.3.2.3 基本信息管理基本信息管理学校基本信息配置学校地址、学校性质、领导、办学规模、

31、学校介绍等基础信息科研信息管理对学校申报的科研信息进行统一管理教育场地管理对学校内的教学场地进行统一管理任课安排可以导入和录入学校老师的任课情况班级管理配置每个年级的班级情况任课课时管理配置每个学期的不同科目的任课课时情况3.3.3.2.4 学生综合管理学籍管理新生登记包括新生录入、新生基本信息列表在籍生管理包括录入学生学籍基本信息、学生学籍基本信息列表、在籍生信息上传、在籍生确认、学生信息导出、学生信息导入与教育主管部门系统对接学生基本信息记录学生家庭信息、简历信息、评语信息、奖惩信息、作品信息、特长证书、综合实践记录和其他信息学籍异动申请对学生转入、转出、休学、肄业、退学、开除和死亡等变动

32、情况进行处理，包括异动申请 毕业申请管理可以填写学生报考的毕业志愿情况，并提出申请交由上级审批，后期可以进行查询特殊学生管理针对于特殊学生进行登记录入，并统一管理扩招生申请在需要扩招的情况下，提出申请，并统一管理，供后期查询学生成长记录自我小传、发展目标、特长爱好、互动交流、社会实践、获奖荣誉、关键性作业、课外阅读、体质健康等内容的录入以及学生成长记录汇总成长记录档案对学生基础性发展评价、成长记录和学科评价的综合性汇总，形成学生电子档案，可导出Excel文档学生特长成绩管理对学生特长成绩进行管理学生特长成绩统计用户输入成绩特长成绩，统计单科排名明细表每个获奖等级的人数汇总表学生信息查询包括个人

33、信息查询、班级/年级查询和综合查询三部分，查询学生的学籍信息和基本信息学生统计统计各年级和全校学生户口类型、男女性别、政治面貌、户口类别和统计学生年龄段情况信息查询学生基本信息查询按姓名、学籍号等条件对学生的各项基本信息情况进行查询学生学籍查询对学生的学籍情况及学籍异动情况进行查询学生成绩查询可以按学校、按中心校、按辖区内查询学生的考试情况。学生毕业信息查询查询每个学生的毕业情况以及毕业去向。成绩管理学生成绩录入对每个学生的成绩可以按考号、学号两种方式进行成绩录入学生成绩导入支持学生成绩excel功能批量导入成绩查询个人成绩查询查询学生历次考试各科成绩、班级名次和年级名次班级成绩查询按班级查询

34、历次考试学生成绩情况年级成绩查询按年级查询历次考试学生成绩情况3.3.3.2.5 综合素质管理综合素质管理评价信息设置评价设置包括基础性发展评价的六大维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动与健康、审美与表现等方面，能方便设置各个维度的要素以及关键表现等内容。班级比例控制配置每个班级不同等第的比例情况调用评价方案调用教育局统一配置的评价方案评价录入分为自评、互评、教师评评等。学生自己、同学、任课教师和班主任参与对学生的评价。评价汇总个人评价汇总、综合评价汇总和历次评价汇总。评价统计统计班级学生各个等第的比例信息。3.3.3.2.6 教育教学质量分析教育教学质量分析学生总分排名用户可

35、以针对同一次考试，自由选择需要统计的不同科目总分和不同分数段总分（例如：针对同一次考试，统计语数外总分在200到270分之间的所有学生成绩以及总分排名）学生单科排名可以按年级，按班级对学生单科进行排名班级平均分汇总计算每个年级的某次考试班平均分班级成绩分析可以分析出每个年级中每个班级某一个科目的平均分、优秀率、及格率情况班级合格率统计统计每个班级的合格率情况，以及排名任课老师成绩汇总某一个任课老师所教班级的成绩汇总班级名次段汇总统计某个名次段总，每个班级中的人数光荣榜统计总分多少名次之前的所有学生信息状元榜统计单科第一名的学生情况个人成绩比较统计学生某两次成绩的比较班级成绩比较统计每个班级某两

36、次成绩的比较达线率统计统计每个班级中分布在不同分数段中的人数3.3.3.2.7 考务管理在线报考学生在线报名学生可以通过登陆系统，进行报名填写志愿报名审核学校对学生报名情况进行审核核实数据汇总统计各校报名情况补考报名管理根据教育局的补考设置的安排，进行补考报名打印导出能够打印每个学生的报考详细信息统计分析报考统计统计学校内部在线报名情况成绩分析分析各校平均分、各科平均分、优秀率、合格率、排名以及个人的考试总分、单科排名等各种成绩数据。录取统计统计分析各校录取情况升学信息管理升学查询可以查看该校上线学生的各项情况3.3.3.2.8 报表信息查询报表信息打印准考证打印打印每个学生的准考证考生信息打

37、印可以打印每个考生的详细信息学生学籍打印打印每个学生的学籍信息考试座位卡打印打印每个考生的考试座位学年通知书打印打印学生的录取通知书教师履历表打印打印教师的个人履历调令打印调动以后可以调动人员的调令考场信息打印打印考场的信息3.3.3.2.9 教师人力资源管理教师人事信息管理基本信息录入录入教师身份证号、姓名、出生日期、职称、学历等基本信息信息列表管理显示学校教师基本信息列表 ，对教师信息进行修改/删除/导出，并可从 excel中导入教师信息教师档案管理记录教师家庭成员、学习工作经历、奖励情况、教学比武、工资结构、考勤、培训、继续教育、科研成果等信息人事信息审核对人事信息进行审核人事变更管理

38、对人事变更的信息进行查询，包含：调入、调出、退休（内退、正式退休）、请假、停薪留职、离职、死亡、产假、借调（内部借调、外部借调）综合统计 统计五证情况，并按科目进行排序，即每门学科数据排列在一起进行呈现。年度奖励情况统计（按论文、教学比武、指导学生、科研成果、奖励情况五类进行统计，只统计教师身份数据）某年度内，学生获奖人数统计表（按科目进行细分，数据从指导学生中获取）专任教师统计表（按性别、民族、年龄段、职称、文化程度、普通话、信息技术、党派分类统计，在一张表格上体现）教师学科年龄段和职称统计表（按任教学科统计不同年龄段内老师的学历、职称、岗位情况）教师获奖情况统计上报表（可以输入某个时间段内

39、论文、教学比武、指导学生的情况）教师成绩师德考核 记录教师师德考核成绩继续教育记录教师继续教育起止时间、学习内容或科目、主办单位、学习形式、考核或成绩等指导学生 记录获奖时间、学生姓名、成果名称、竞赛（活动）名称、获奖级别、获奖等级 教师科研课题记录个人主持科研课题内容，并可以以附件上传教师论文记录个人代表论文名称、内容，并可以以附件上传 教学成果 获奖时间、成果名称、获奖部门、获奖级别、获奖等级 综合查询综合查询可以查询教职工的基本信息以及教师成绩的信息教师评价教师评价录入教师自己、同事、学生、领导参与对教师进行评价教师评价汇总汇总教师历次评价信息，包括个人评价汇总、部门评价汇总 满意度调查

40、 学生对班级任教老师和班主任进行满意度打分，教师和管理员可查看教师和部门教师的满意度打分情况 教师评价设置教师评价项目、评价比例和评价控制的设置综合汇总综合汇总汇总教师的人事信息、个人业务信息和评价信息，汇总信息可进行导出处理3.3.3.2.10 工资管理工资管理工资方案配置可以根据各校的实际情况配置切合实际的工资方案工资管理对辖区内所有老师工资的统一管理工资调整根据实际情况，调整特殊情况下个别人员工资工资确认每位老师可以通过系统查看自己发放的工资情况以及工资组成统计分析统计各校的工资发放总额等数据奖励工资论文、学科竞赛等奖励性工资管理3.3.3.2.11 绩效考核管理绩效考核平台标准方案库及

41、方案模板制定提供强有力的理论依据及参考价值，通过模板引擎，可轻松快速地制作出各岗位的个性化考核方案，并可导出为标准的Word格式。工作量智能计算用户可以简单地根据老师出勤状况核算工作量指标得分，也可根据不同学科，年级等因素自定义换算系数和核算公式，形成工作量核算定额，系统根据定额自动计算工作量指标得分。同时系统还提供大量的定额模板，用户只需从模板库中选择适合于自己的核算定额及核算公式。日常奖扣智能计算对全校教职工的进行日常奖扣智能计算设置岗位津贴设置学校各岗位的津补贴。设置职称津贴设置学校职称的津补贴。财务报表系统将自动生成每月的考核财务报表，财务人员可对报表进行多条件组合查询、导入导出、打印

42、、上报给主管部门。考核结果查看每个老师可以按考核周期看到考核明细、工资金额、是否发放。数据分析与评估对个人整年的绩效工资情况进行线性分析。3.3.3.2.12 排课系统排课设置教师任课教师任教课程和任教班级的设置课程维护 对各学科主课、普通课、副课进行设置，课程安排按照主课、副课、普通课的先后顺序进行排课周课时设置各年级周作息天数、上午课时和下午课时年级课时设置各个年级的各个学科的课时数场所名录入场所名称和该场所可同时上课的班级数学科不排 对全校学科不排课进行设置教师不排对部门教师不排课和教师个人不排课进行设置占用场所对教师占用固定场所进行设置固定课对年级固定课进行设置连堂课设置各班级学科的连

43、堂课节数自动排课 根据设置规则条件进行自动排课手动调课对自动排课后的课程进行手动调整课表查询班级课表 查询班级和年级课表，课表可进行打印和导出教师课表 查询教师的课表教师课表 统计各部门老师的任课的课时3.3.3.2.13 排考系统考试日程安排主要是针对每次考试每个年级的考试日期以及考试科目进行设置考场安排考场设置对考试教室进行设置，然后设定考场的考生人数，监考人数。监考安排教师设置监考场数排考规则设置每次考试的排考规则，例如：随机分配（文理科自动区分）、按成绩分配（上次考试前多少名分配到几个考场）等自动排考根据设置规则条件进行自动排考手动调整对自动排考后的监考信息手动调整准考证打印可以打印出

44、系统生成的准考证号考试安排汇总汇总每班每个学生的考试安排的情况监考查询每个老师可以查看到自己监控的各个情况 3.3.3.2.14 德育管理德育纪事社区服务记载记录社会服务活动时间、活动名称、组织者、参加人次、社区意见值周班评比记录每周每个班值日得分评比情况（班级）值周班评比设置 设置值周班评比有关标准（班级）班团队活动记录参加班级或团队有关活动时间、活动名称、活动表现社会实践记录参加社会实践实践时间、有关活动名称和内容、活动表现军训记录每个班学生军训表现、教师评价 奖惩记录记录每位学生奖惩情况综合查询查询德育管理中社会服务反馈、社会实践、军训、班团队活动、奖惩；针对班级查询班评比情况3.3.4

45、 家校互动平台家校互动包括学校动态信息、学生调查表、班主任反馈信息、家长反馈信息、班级留言、学科讨论、心理咨询、互动聊天、友情交流等部分。家校互动模块让学校、老师、家长进行“零”距离的接触。让家长和老师、学校进行及时、方便的沟通；学校可对学生在学业中的各种行为及心理进行调查，探索和研究学生学业与学科和教师关联度；家长可通过互联网可以获得孩子的学习成绩、在学校的表现、到校离校时间及老师布置的作业等信息,并可把自己的相关建议及时反馈给老师和学校，使家长、学校、老师的沟通更加紧密，实现学校、老师、家长三者之间的互动。3.3.4.1 全面的教育管理1.1.4.1.1 信息推送通过家校互动客户端实现教育局、学校、教师、家长之间的互联互通，能够方便快捷的将公文、通知逐级下发，手机、PC同步实时接收，在教育系统内初步实现在线办公与随身办公；1.1.4.1.2 远程学习通过家校互动平台与多媒体教室在不同区域内学校之间实现在线视频公开课，教师、家长、校长等可通过不同权限随时通过家校互动平台进入课堂，进行远程观摩，了解课堂实际情况，进行观摩学习。3.3.4.2 减轻教师工作负担1.1.4.2.1 课前导学教师在课前把带有大量问题的导学方案通过“家校互动”平台发放给学生，让学生在课前按照导学方案进行预习，然后将问题通过“家校互动”平台及时