2022年初一生物教学计划3篇.docx

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1、2022年初一生物教学计划3篇初一生物教学安排3篇日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为今后的学习制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的初一生物教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。初一生物教学安排 篇1初一年级生物教学安排育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。一、教学目标1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素

2、养。2、教学中要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、在学习学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。二、详细措施：1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。3、主动参与教研教改上好课，设计好学案、导案、

3、写好教学反思。4、激发学生学习爱好，加强情感教化；细心诱导，强化教学。5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。重视提高学生的生物科学素养。7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。三、教学进度本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人人的由来（6课时）第一节人类的起源和发展（2课时）其次节人的生殖（2课时）第三节青春期（1课时）第四节安排生育（1课时）人体的养分（6课时）第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和汲取（2课时）关注合理养分与食品平安

4、（2课时）人体的呼吸（5课时）呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时）人体内的物质的运输（7课时）第一节流淌的组织血液（2课时）其次节流淌的管道血管（2课时）第三节输送血液的泵心脏（2课时）第四节输血与血型（1课时）人体内的废物的解除（2课时）第一节尿的形成和解除（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时）人体生命活动的调整（7课时）人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时）第三节神经调整的基本方式（2课时）第四节激素调整（1课时）人类活动对生物圈的影响（4课时）第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）探究环境污染对生物的

5、影响（2课时）第三节拟定爱护生态环境的安排（1课时）总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而提高教化质量，取得新的成果。初一生物教学安排 篇2一、教学目标：1、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物

6、主义世界观。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大

7、部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配第一周：新生培训其次周：致同学们第一节生物的特征第三周：其次节调查我们身边的生物第一节生物圈第四周：其次节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第五周国庆放假第六周：第四节生态系统第五节生物圈是的生态系统第一节练习运用显微镜第七周：其次节视察植物细胞第三节视察动物细胞第一节细胞的生活须要物质和能量第八周：其次节

8、细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第九周：第一节动物体的结构层次其次节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第十周：期中考试第十一周：第四章没有细胞结构的微小生物病毒第一节藻类、苔藓和蕨类植物第十二周：其次节种子植物第十三周：第一节种子的萌发其次节植株的生长第三节开花和结果第十四周第一节绿色植物的生活须要水第十五周：其次节水分进入植物体内的途径第十六周：第三节绿色植物参加生物圈的水循环第一节绿色植物通过光合作用制造有机物其次节绿色植物对有机物的利用第十七周：第五章绿色植物与生物圈的碳氧平衡第六章爱惜植被，绿化祖国第十八周期末复习第十九周：期末复习其次十周：期考初一生物教学安排

9、篇3教材分析前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的一样性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平相识生物活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。探讨细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与学生的距离较远，教学难度也比较大。因此老师要充分利用生活中常见市里进行学问的迁移，教学方法尽量多样化，避开单纯讲授。对本章的要求达到教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，

10、在以后的相关的单元和章节中还会接连介绍有关细胞的学问。教学目标1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。3、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。教学重点：1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，

11、阐明遗传信息存在于细胞核中。教学难点：1、说出细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。2、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。教学过程：前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞

12、是怎样生活的。世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？谈论话题：1、吃苹果、西瓜时的口感；2、推想这些水果中会含哪些物质：水、糖类3、医院里用的生理盐水浓度为0.9，这是为什么？无机盐4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质鸡蛋、牛奶里含有大量蛋白质。5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪炒菜要用植物油。这都属于脂类。这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年头，科学家先后用无机物人工合

13、成很多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的缘由，人们仍旧沿用有机物这个名称。师：有机物和无机物的区分有机物：一般分子较大，含有碳元素，能燃烧无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但全部细胞的组成物质的种类却大致相同。构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些原来无生命的物质在细胞中组合、转化、相互作用，就能够表现出奇妙的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。探讨：1.生物的生活须要养分，那么细胞须要养分物质细胞吗？2.细胞产生的废物会始终停留在细胞内吗？3

14、、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去；学生探讨得出：细胞膜能限制物质的进出。说明现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？不同的点表示不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。多媒体展示，人和其他物体的各种活动都须要能量。总结：能量的形式：光能、化学能、热能等思索：细胞要想维持正常活动须要能量吗？细胞内的能量如何转换？师：能量有不同的形式。食物（有机物）中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。说明能

15、量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气光能有机物中的化学能有机物中的能量，必需释放出来才能被细胞利用，那么有机物中能量如何释放？无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体就相当于汽车的发动机，被称为是细胞的“动力车间”。线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过困难的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量有机物中的化学能生物体所须要的能量做当

16、堂练习题。人类的活动不仅须要物质和能量，还须要信息。公共汽车站的标牌告知你乘车能到达的地方，天气预报提示你出门是否要带雨伞，电视新闻告知我们国内国际每天发生的事情，这就是信息。信息的传递须要载体，如书刊、报纸、电视、互联网、电话都是信息的载体。我们的生命始于一个小小的受精卵，由一个受精卵发育成现在的身体，也同样是因为受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么部位呢？学生分析探讨70页资料分析：小羊多莉的身世得出：遗传信息存在于细胞核中。提问：遗传信息的载体是什么呢？老师说明：细胞核中遗传信息的载体是DNA（一种有机物）。D

17、NA上有一些叫做基因的片段。基因携带着遗传信息，限制各种生命活动，并保持子代和亲代的相像。总结：细胞核限制生物的遗传，是遗传信息库板书设计：一、细胞中有哪些物质水无机物无机盐构成细胞糖类的物质有机物脂类蛋白质核酸二、细胞膜限制物质的进出三、细胞质中有能量转换器叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气光能有机物中的化学能线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量有机物中的化学能生物体所须要的能量四、细胞核限制生物的遗传，是遗传信息库第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页