2022说课稿例文58.docx

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1、2022说课稿说课稿7篇作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、说教材(一)说教材的地位本课属于经济生活其次单元第四课，本单元主要是讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展、国家建设须要资而资金从何而来，就须要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个其次单元的落脚点，也与学生的生活联系最为亲密。（二）说三维目标1、学问目标（1）、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本学问；（2）、学

2、生能利用基本学问分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性看法；2、实力目标（1）、学生通过参加探究活动，初步驾驭自主、合作、探究的学习方式；（2）、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出推断，有初步的信息处理实力；（3）、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈看法，有初步的信息沟通实力。3、情感看法价值观目标（1）、学生在人机交互中学会合作，学会诚恳守信，培育公民意识；（2）、学生在创设的学习情境中，乐于学习，主动探究，具有实践实力和创新精神；（三）说重点、难点本单元重点在于比较四种投资方式的异同。难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财

3、的方案。二、说教学、学法1、情境教学法2、角色扮演法3、任务驱动法4、网络探究法（Webquests）说明：Webquests是利用因特网资源的授课安排或者是课程单元，是互联网上激励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在从前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必需有活动介绍和课时活动支配的支持，课时活动支配为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能胜利地完成WebQuest。三、说学情高一的新生已

4、经具备肯定的学问储备，能对问题能做简洁的分析。但是在进行综合比较、理论提升、学问应用等方面尚为不足。而且学生的素养还是参差不齐，不是很高，因而将传统教法和网络探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本相关内容的学习，然后再让学生进行网络探究式的学习，以保证学生能够获得有效的学习。四、说过程第一阶段 自主学习老师创建以家庭理财为主题的Webquests站，并且在两周前将站发布到校内上，供学生进行阅读。该站包括：背景 目的：激发学生学习、探究的热忱。任务 目的：给学生一个明确的学习任务。学生学案 目的：学生进行自主学习资源链接 目的：为学生完成任务供应合适的在线和离线资源。理论学习 目的：主要

5、是让学生明白本课要达到的学习目标的是什么评价与激励 目的：为学生供应一个任务完成质量的评价标准。在线测试 目的：刚好检查、反馈学生对相关学问的学习效果探讨沟通 目的：为学生供应一个沟通平台。作业系统 目的：迅捷反馈。其次阶段 理论学习、合作探究第一课时：理论学习。通过传统的讲授方式，学习经济生活第六课“投资的选择”，驾驭家庭理财投资的基本学问。同时也可利用站上供应的在线测试，检测学习者对理论学问的驾驭状况，刚好反馈调控。在线考试可以在课堂当场完成，也可以等到课后由学生自主完成。其次课时：合作探究。1、整个班在6个学生自由组合基础上，由老师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。2、每个学习小

6、组组成一个投资理财考察团。小组中各成员首先选定1-2个自己感爱好的角色，依据网站上的要求，完成相应的角色任务。角色可以是：银行业务部主任：主要探讨储蓄的种类及各自的收益状况，找出储蓄相对于其他理财项目的优缺点；债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所担当的风险又如何。股票经纪人：弄清什么是股票？市面上有多少种股票？分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的？保险专业人士：了解保险的起源、保险的种类，着重探讨带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区分，优点在哪里，投资收益如何。投资专家：主要是负责到现今的投

7、资项目进行分析，从中选择最佳的组合方案，同时协调好银行业务部经理、债券投资顾问、股票经纪人、保险专业人士以及投资之间的关系，并帮助好张先生做好家庭理财方案。投资者（张先生）：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满足的投资项目，做出一份家庭理财方案。3、各组员根据各自的角色任务收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获得与自己探讨任务相关的信息；进一步深化探讨分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。（相关资源可参照主题页中的“资源导航”，含在线资源和离线资源）另外，假如你在探讨中感觉资料还不够，那你可以自己试着利用网上的一些搜寻引擎去找寻资料。搜寻时要输入关键

8、词，可以变换不同的关键词填进去。如：银行、债券、股票等。4、各小组在成员完成任务的基础上，充分探讨为张先生设计一份为期五年的家庭理财投资安排。（1）、仔细分析贾家家庭基本状况（详见主题网站中的“学习任务”栏目）表一： 张明家庭基本状况注：以上月收入均属净收入（即已纳税）、稳定收入。爷爷的退休金刚够一人生活，贾先生一家三口收入减去基本生活开支以及房屋月供款1000元，平均每月结余约20xx元。几点要求：打算在两年后购买一辆价值10万左右的小车，以供父母亲上下班运用；同时考虑到张明在三年后要上高校，因此需打算资金供他上学运用。（2）、各组员根据各自的角色任务收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获

9、得与自己探讨任务相关的信息，进一步深化探讨分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。（3）、小组成员在探讨过程中可充分利用站上的探讨沟通区进行探讨沟通。（4）各小组为贾先生一家设计一份为期五年的家庭投资理财安排书。5、各小组长上台演示并说明本组设计的投资理财安排书的合理性，其它组成员则依据站供应的最佳理财方案对该组的投资理财书进行评分。6、老师依据学生的投资理财安排书进行点评，分析其优缺点，以巩固本堂课的学问。第三阶段 展示、沟通与反馈1、各小组将家庭投资理财方案上传到主题网站中的“成果沟通”栏目；2、各小组在成果沟通区内进行方案的探讨沟通；3、各小组成员进行在线投票。（每位投

10、票者可选择三个“心目中的理财方案”）4、按 “最佳理财方案入围奖”评价规则（详见主题网站中的“评价标准”栏目），对各合作小组进行学问与实力、过程与方法的综合考察后，选出三个小组的设计方案进入“最佳理财方案”的竞争。最佳理财方案评价表5、各组成员可通过站上的在线测试进行自我测试，以检验本节课来的学习状况。说课稿 篇2一、说教材1、教材的地位、作用七年级第五课自我新期盼是“成长中的我”中的“相识自我”部分，通过教学要使学生形成比较清楚的自我整体形象。发觉自己的潜能是第五课其次框，是在第一框教学基础上的进一步深化，教化学生运用发展的眼光展望潜在的自己。在本框教学中要让学生相识到每个人都有多方面的潜能

11、，使学生对潜在的自我树立更多的信念，和学生一起探讨发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。通过教学也为第三框引导学生依据自身实际确立努力目标而奠定了基础，因此，本框在第五课中起到了承上启下的重要作用。2、教学目标学问目标：了解每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法与要求。实力目标：学会在小组合作中解决问题，提高分析自我潜能的实力，提高自我反思、自我激励的实力。情感、看法、价值观目标：通过师生、生生的沟通，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而培育酷爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚毅的品质。3、教学重点、难点依据新课改理念，结合我校学生实际状况，我认为本框的两目内容都既是教学重点又是教学难点。

12、其中包括了解每个人都存在巨大的潜能,能够对自身的潜能进行正确的评估，并学会发掘潜能的方法，学以致用，制定并实践开发潜能的安排。因为七年级学生在新的学校、新的班集体中，随着学习竞争日益激烈，学习压力的增大，许多学生早早的失去了自信念，部分学生甚至产生自卑、厌学心情。同时，初中生的自我意识起先增加，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自我实力等方面。因此，让学生相识到自己有哪些潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，树立自我信念，过主动上进的生活就显得尤为重要，而且通过教学也可以让自卑、厌学心情的学生相识潜能、发掘潜能，感受到学习的欢乐，有巨大的现实意义。但同时，学生对潜能不甚了解，潜

13、能这一话题往往会令学生感到遥远、神奇，更不懂如何发掘，教学有肯定难度。4、课时支配二、说教法1、为了突出重点突破难点，达到本课设定的教学目标，我实行以下教学方法：故事导入法，活动探究教学法，情感体验教学法辅之以多媒体来进行教学。老师在教学中须要敬重学生，仔细倾听，使学生的内心世界能向老师和全部同学放开，多给学生时间用于沟通、体会、回忆自身状况，让学生从活动中提高对潜能的相识，在谛视自己中不断建构对自己信念、实力的相识。2、教具打算多媒体课件协助教学。四人小组打算一把小剪刀、2-3张长5厘米、宽4厘米的纸片、一段1厘米长的透亮胶。事先排练小品同学会说课稿 篇3今日,我所执教的口算除法是人教版九年

14、义务教化小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时第78和79页的教学内容。一、说教材 -首先我说教材及学情分析：这节课主要学习整十、整百或几百几十除以整十数的口算除法。这是学生已经学习了除数是一位数的除法，已经驾驭了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的改变规律为学生的学习作了铺垫。驾驭口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。教材的编排：例1（1）和(2)是分气球和分彩旗的情境图，让学生探究口算除法的方法，都是先口算再进行估算练习。我在设计这节课是稍做了调整，把

15、例1（1）分气球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以应用题的形式呈现出来，让学生在解决问题的过程中探究估算方法，在驾驭估算方法后再对被除数和除数进行估算练习。二、说教学目标及重、难点和教具基于以上相识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，以及教学内容我制定了如下目标：1.驾驭整十数除整十、整百或几百几十的数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算。2.驾驭除法估算的方法，并能正确地进行估算。3.在详细情境中，经验探究口算除法的过程，培育学生合作探究的学习意识。4.让学生感受数学与生活的联系，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。我确定的教学重点事：1.驾驭口算

16、除法的计算方法，并能正确计算。2.驾驭除法估算的方法，并能正确估算。我确定的教学难点是：探究口算除法的算理。为了突出重点、突破难点我打算了教具：多媒体课件三、说教法、学法依据教材特点和学生年龄特征我采纳了如下教法和学法：1、情境的创设。教材供应给我们的情境是分气球和分彩旗，我认为这个对学生的吸引力不够，于是就想到了元旦开联欢会，以此为情境绽开教学，我觉得比较贴近学生的生活，能够激起学生学习的爱好。又把学生推上了学习主子的地位，让他们真正参加到学习中去，激发他们的学习爱好和参加意识。然后与学生一起探讨除数是两位数的口算算理。2、让学生多说，说算理，说想法。在课堂中我尽量让学生参加“探究、沟通”的

17、学习过程。学生利用已有学问独立思索得出8020的口算方法后在小组内沟通口算方法、说算理，让每个学生有说话的机会。通过“说”提升学生对口算过程的相识，通过“说”培育学生的数学表达实力。3、让学生多练，练速度，练精确率。设计不同形式、不同层次的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学学问与生活实际的联系，所以在课中支配了“夺红旗”、“拔萝卜”、“摘桃子”等娴熟口算的嬉戏活动，让学生在开心的氛围中练习口算，提高口算实力。四、说教学设计本着本节课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所突破和创新。我设计了如下教学过程：1.课前热身课的起先我先让学生做了六道口算乘、除法题和两道估算题，

18、主要复习表内除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，这样可以为学生学好本节课做好铺垫。2.创设情境，探究新知第一步：（多媒体出示）在布置班级教室分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并分析同意列出算式“8020=”，从而揭题导入新课。接着请先学生思索“8020=”的口算方法然后小组合作沟通口算的方法，并汇报。我板书主要方法。其次步：（多媒体出示）分彩旗的情景图，提出问题、分析问题并独立解决问题，指名说一说“ 12030=？”。有了前面的基础，学生很快的说出自己的口算方法。这一环节的设计，主要是为了使学生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜爱的，并认为最优化的算法。这样，

19、学生学得轻松，乐于学习。第三步：出示4道夺红旗的口算练习，以小组竞赛的形式进行，这样既培育了学生的集体荣誉感，又让学生对口算方法内容进行复习巩固。3.拓展估算，巩固算法第一步：出示问题：引导学生分析题意，大约说明要估算，然后合作探讨估算方法并全班沟通。其次步：估算变式练习，把原题中的每班分20根彩带变成每班分19根彩带，学生独立完成。第三步：是两道估算的题： 有了前面两道估算题的基础，我干脆让学生进行估算。第四步：出示三组口算估算练习题，让学生通过计算得出估算就是把不是整十、整百或几百几十的数估成与它最接近的整十、整百或几百几十的数，这样就把估算转化成口算了。让学生明确估算和口算之间的练习。4

20、. 综合练习、提高技能：在这一环节我首先设计了摘桃子的嬉戏，在这个嬉戏中有八道口算估算练习题，引导学生在嬉戏中驾驭口算、估算方法。接着我设计了两道乘船、乘车的实际问题，把学生置于问题之中进行口算估算练习，通过解决问题发展学生的实力。同时知道乘车、乘船时肯定不能超载。5.归纳总结，深化新知：总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：这节课我们一起参加学校庆元旦联欢会的打算工作。新的一年里就要有新的气象，老师在这里祝大家在新的一年里：学习进步，欢乐成长！请你用“我学会了”谈谈自己的收获。说课稿 篇4一、对单元主题的相识“三角形”是本册教材的重点内容,属于其次学段“空间与图形”领域。学生通过第一学段以

21、及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的相识,能够从平面图形中辨别出三角形。本单元的教学是要在上述内容基础上,进一步丰富学生对三角形的相识和理解。因此,我认为本册对三角形相识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简洁平面图形的直观阅历”有所不同,落实目标的策略也应有所不同,应“使学生通过视察、操作、推理等手段”,逐步相识三角形。在本单元的教学中,在落实“了解三角形随意两边的和大于第三边”、“三角形内角和是180”等内容的详细目标时,不仅要求学生主动参加各种形式的实践活动,而且要主动引导学生对活动过程和结果进行推断分析、推理思索和抽象概括,让学生在学习学问的过程中提高实力。

22、二、单元结构分析及教学目标的定位下面我就以学问树的形式,将本单元的内容结构及各学问点的教学目标向大家做以介绍(幻灯片演示说明):这一单元包括两个学问块:三角形的相识和图形的拼组。三角形的相识分为三角形的特性、三角形的分类、三角形内角和三方面内容,也是本单元的重点教学内容。三角形的特性这一内容要求学生驾驭三个学问点:一是结合生活情境和详细的操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,相识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。二是联系生活实际,让学生了解三角形的稳定性及其应用;三是创设详细的问题情景,使学生在主动的探究活动中发觉“三角形随意两边的和大于第三边”。三角形的分类这一内容主

23、要是让学生在给三角形分类的探究活动中,学会依据角和边的特点将三角形类,能够发觉和相识这些三角形的特点并能够分辨和区分它们。三角形内角和这部分内容主要是通过一系列的试验、操作活动,让学生推理归纳出三角形的内角和是180。在系统学习了三角形的学问后,教材支配了“图形的拼组”内容。它主要包括两部分内容:一是用三角形拼四边形,目的是通过拼、摆、画等活动,让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区分,感受数学的转化思想。另一个内容是用三角形拼组图案,目的是让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探究实力。三、教学策略的选择为了突出本单元的教学重点,突破难点,我在教学中选择

24、和运用了运用如下教学策略:(一)关注学生的已有阅历,强调数学学问与现实生活的亲密联系。教学中我留意从学生已有的阅历动身,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手试验活动,以帮助学生理解数学概念,构建数学学问。例如:对三角形稳定性的教学,我充分利用教材所供应的三角形在生活中应用的直观图,让学生联系生活思索:“哪儿有三角形?它们有什么作用?”然后让学生亲自做一个试验感受三角形的稳定性。这不仅是相识几何形体特征的须要,而且有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。(二)重视实践活动,让学生在探究中获得学问。“数学学习的过程事实上是数学活动的过程”,学生对图形的相识是在活动中逐步建立起来

25、的。教学时,我从学生的生活实践动身,赐予学生从事数学活动的充分的时间和空间,这主要体现在:概念的形成不干脆给出结论,而是供应丰富的动手实践的素材,设计思索性较强的问题题,让他们通过视察、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动,经验从现实空间抽象出几何图形、探究图形性质及其改变规律的过程,从而获得对图形的相识,发展空间观念。例如三角形三边之间的关系、三角形的内角和、三角形与四边形的联系等,均是让学生在操作、探究中发觉、形成结论。(三)促进教学中的数学沟通。教学中我重视为学生创设沟通的情境,供应“数学对话”的机会,激励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。如教学“三角形随意两边

26、之和大于第三边”时,出示情境图后提出问题:“从小明家到学校有几条路?哪条路最近呢?为什么?”引导学生思索、沟通。由于学生还未正式学习三角形边的关系学问,因此在沟通时,要激励学生结合生活阅历谈看法,用自己的话来描述,老师不要作过多的评论,以爱护学生学习的主动性。接着组织学生以小组合作学习的方式进行试验、探究。探究的重点放在引导学生探讨“第(2)、(3)组纸条为什么摆不成三角形?”然后请学生沟通自己在探究中的发觉,形成结论。最终用自己的发觉说明引入中的问题“为什么小明上学走中间这条路最近”。这样的沟通活动有助于培育学生的参加意识,不断提高他们的思维水平。(四)注意教具、学具和现代教学手段的运用,加

27、强教学的直观性。几何初步学问无论是线、面、体的特征还是图形的特征、性质,对于小学生来说,都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生形象性思维之间的冲突,就要加强教学的直观性。而本单元三角形所具有的显明的直观性为各种教学手段的运用供应了广袤的空间。因此,教学时我本着切合实际,易操作而有实效的原则,利用各种教具、学具和现代教学技术,使学生相识和探究图形的过程更具好玩味性和挑战性,空间观念和实践实力得到进一步发展。说课稿 篇5今日我说课的题目是鄂教版话说地球的其次课时看看地球的表面，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材看看地球的表面是鄂教版六年级品社上

28、册第三组课文中的第一课其次课时内容。依据课程标准，我充分利用学生现有的生活阅历，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、搜集与探讨等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布，为了解人类对两极的探究作好铺垫。并从中感受人类对地球的相识与探究的艰辛与执著。学问与技能目标：知道地球是球体，了解其主要的地形和海陆分布。过程与方法目标：能主动参加学习活动，收集整理信息，与同学合作沟通。课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与文本沟通，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形态及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学沟通，感受

29、地球的漂亮。情感目标：感受地球的奇妙、可爱以及人类对地球的相识与探究的艰辛与执着。教学重点是：了解地球的形态及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学沟通，感受地球的奇妙、可爱。在突破教学重难点的过程中，老师应留意引导学生视察，尤其是在地球的地貌上的全面视察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要留意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形态及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的相识与探究的艰辛与执著。通过小组合作学习探究，解决问题。二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培育学生良好的人文素养，学习素养以及合作探究精神、创新精

30、神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我打算采纳以下 二种教学方法：情境教学法：用合作沟通、生动形象的画面图片，拉近学生和文本的距离，引导学生主动主动地思索、感知。自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在探讨中了解地球的海陆分布状况及美丽的自然风光。为了更好的上好这一课，我还打算了地球仪、图片等相关课件。这样既提高了学习效率，又充共享受了大自然中景色美，音乐美，画面美，让学生体会到了上品社课就是美的享受。三、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下三个环节绽开：第一步：创设情境、激趣导入：奇妙的开场白，可以吸引学生留意，创设良好的课堂

31、教学氛围，利用课件引导学生看地球，加深相识，激发学生的情感。我这样引入：同学们，我们生活的地球景色宜人，美不胜收，你喜爱吗？想进一步相识她吗？这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。老师创设情境，可集中学生的留意力，激发学生的学习爱好。学生的主动性得到调动，就形成了未成曲调先有情”的良好课堂基调，让学生对地球有一个直观的印象其次步：合作探究，深化探讨，从七大洲、四大洋入手，直奔重点海陆分布状况。地球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球上找到它们吗？课件出示：东西半球图。生合作完成后逐个点击七大洲其次步：看一看、议一议、找一找，感受地球的漂亮学生自由

32、说说你看到了哪些地貌？通过动手、动脑、沟通开阔学生视野，扩大学问面，增加酷爱地球的情感。第三步：积累学问拓展延长以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报进行展示。课内与课外的有机结合，可使学生快速提高收集、整理资料的实力，达到学以致用的目的。四、说板书设计板书设计：看看地球表面七分海洋 三分陆地七大洲 四大洋丰富的地表好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出了教学的重点，更便于学生的理解记忆。今日的说课就算抛砖引玉，有不当之处敬请指责指正。感谢！说课稿 篇6教学目标依据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的详细认知水平，我拟定了如下教学目标。1、正确、流利、有感

33、情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生酷爱自然的思想感情。说重点知道“春光染绿我们双脚”的意思。说难点能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。说教法春光染绿我们双脚是一首现代诗歌，文字美丽。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终。说学法朗读读中感悟;诵读读中生情;诗歌朗诵以诵立志。教学打算板书设计为了更好地实现教学目标，须要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时刚好地呈现。 春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭袒露、煎熬 林涛、

34、动物的家作业设计1.摘抄文中的好词佳句。2.有感情的朗读课文。说教学过程第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为其次课时做好打算。其次课时主要分五步来教学(一)复习导入、(二)学习三-七自然段、(三)学习其次自然段、(四)再次学习首尾自然段、(五)朗读背诵全诗(一) 复习导入在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种对比。(二) 学习三-七自然段37自然段主要写了植树造林美化了自然，变更了生态环境。教学

35、这一部分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的改变。(三)学习其次自然段这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学习，感受到了自然的改变，从而顺当引出造成这种改变的缘由，让学生更深的感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生爱护自然，共同美化环境的思想感情。(四) 再次学习首尾自然段在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一起先便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。(五) 朗读背诵全诗诗歌是美的语言，诗歌

36、是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美妙情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一步生活的阅历，去发觉更多的美妙。说课稿 篇7一、说教材说课主题： 龙的传人学习水平： 水平二说课内容 ： 合作跑与嬉戏指导思想 ：本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注意培育学生的自主创新，合作探究的意识和实力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中感受自主与合作的欢乐，既驾驭了学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发，实力的培育。为学生健康成长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于主动、活跃、主动的状态。二、学情分析小学生天性好动、好玩、新奇。这样的天性应当予以爱护，而不是

37、抹杀，要想使学生保持这种新奇心，就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生新奇的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习爱好，让学生在乐中学，学中乐，越学越爱学。三、教学重点、难点教学重点 - 相互协作、能进行合作练习。培育学生的想象、创新和表现实力。教学难点 - 快速平安的完成合作练习。知道敬重他人，养成与人合作的好习惯。四、教学目标1、认知目标：体会合作跑的概念，使学生驾驭合作跑的技术方法。2、技能目标：发展学生的速度、肌肉力气、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。3、情感目标：发展学生之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感沟通，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困

38、难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族传统文化，培育学生爱国热忱。五、教学方法教法：讲解示范法、情境教学法、嬉戏竞赛法、谈话启发法等。学法：视察法、练习法、探讨法、比较法、自主学习法等。六、教学过程体验性导入 引龙 学龙引龙 老师：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的激烈和骄傲。同学们，你们喜爱龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。学龙 龙飞凤舞-伸展运动 生龙活虎-扩胸运动龙马精神-踢腿运动 活龙活现-体侧运动神龙摆尾-腹背运动 生龙活虎-跳动运动简洁的徒手操被我给予了龙的色调，孩子们自然而然地更喜爱我们的热身运

39、动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有打算地从相对宁静状态逐步过渡到运动状态，提高学习主动性，活跃课堂气氛，为后面的活动奠下基础。自主性学练 舞龙 游龙我设计的第一个活动是舞龙，利用学生熟识的迎面接力跑，然后我加以启发学生，让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特殊的活动，孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲，肯定要和同伴协作好，顺当地完成任务。为此，他们想尽了方法，在不断的地尝试中，一组组队员最终都能快速平安地到达目的地。其次个活动是游龙，在学生初步感受到两人合作跑的乐趣，基本找到合作跑的节奏感和方法后，再对学生提出更高层次的要求，让他们进

40、行四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。孩子们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让学生自己体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”最终逐步驾驭了两人到四人合作跑的节奏和技巧，能快速又平安地到达目的地。在孩子们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。巩固性提高 戏龙 颂龙第三个活动是戏龙。孩子们最喜爱的莫过于嬉戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的嬉戏“打龙尾” ，在嬉戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙，并让一名学生自制了绳球进行了打龙尾的嬉戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷

41、准的实力，这样的支配使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于奢侈 。颂龙 既然大家这么喜爱龙，下面我们就用自己的方式（说、唱、画、演）来表达对龙的宠爱之情吧！学生在轻松开心的心情中结束本课。从而达到复原学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达实力，艺术素养、创新实力等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延长到了一个更宽更广的精彩世界之中。一节合作跑的课就这样在热情的气氛中结束了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游

42、龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课学生还意犹未尽，不愿离去，久久沉醉在课堂上的欢乐心情中。总之，整个教学过程体现了以老师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得主动，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。七、教学特色1、学习方式自主化：2、课堂教学情景化：3、多学科合作化：4、场地器材利用最大化：八、教学效果预料心理状况预料：因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律和动作技能的形成规律，学生能主动参加各项活动，课堂气氛活跃，师生情感融洽。生理状况预料：预料平均心率为130135次/分，练习密度35-45九、场地器材跳绳若32根圆形场地四个彩球四个本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页