2022说课稿汇总16.docx

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1、2022说课稿说课稿合集七篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的说课稿7篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1幼儿园中班嬉戏说课稿喇叭花电话导读：中班幼儿是新奇、好问、对事物好探究的时期，培育幼儿的口语表达实力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培育幼儿对科学的爱好和口语表达实力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴沟通合作。一、说教材：中班幼儿是新奇、好问、对事物好探究的时期，培育幼儿的口语表达实力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培育幼

2、儿对科学的爱好和口语表达实力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴沟通合作。让幼儿在嬉戏中体验欢乐，增加幼儿的口语表达实力和对通讯工具的爱好。二、说教学目的：1、培育幼儿对通讯工具的爱好。2、培育幼儿的口语表达实力。3、情愿和同伴说说自己的心里话。三、教学重点：培育幼儿与同伴密切沟通。四、说教法：针对本次教化活动的目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以看图、故事和嬉戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿心情高涨，使幼儿在轻松开心的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。五、说教学教程：1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。激励幼儿大胆表达自己的想法。2、利用挂图和故事，引导幼儿情境表

3、演，培育幼儿的口语表达实力。3、利用音乐嬉戏打电话让幼儿身临其境的体验打电话的神奇和欢乐。4、利用废旧材料自制电话，培育幼儿的动手操作实力。5、利用嬉戏静静话，增加幼儿与同伴密切沟通的愿望。6、总结性小结。本次活动整合了语言、音乐、美工等方面的学问，充分发挥幼儿的想象力。让幼儿大胆沟通，发挥了幼儿的自主性，激励幼儿主动参加活动，在活动中，体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者说课稿 篇2一、说教材天净沙秋是六年级第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门中的一首元曲。天净沙.秋通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用

4、“飞鸿”打破寂静，使得画面充溢朝气与活力。最终三句，由远及近勾画出一幅色调斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一网打尽。二、说教学目标本单元主要是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感等。基于这样的单元目标，我设计了这首元曲的教学目标：1、初步了解元曲的基础学问，培育学生对古典诗词曲的爱好。2、通过意会阅读，在诵读吟咏中体会本曲的语言特色，品尝曲中所创设的意境，学会从字里行间体会作者的情感。3、学会了解写作背景，解读诗歌背后的故事，借此体会诗人情感。教学重点：通过反复朗读、品

5、词析句，学会从字里行间体会作者的情感，品尝曲中所创设的意境。教学难点：提高鉴赏古典诗文的实力，了解本文写作特色及艺术手法。三、说教学过程1、关于导入在导入上，我主要设计了两个环节，说说秋天给你留下了怎样的印象和背背秋天的古诗。这两个环节，我主要是要让学生们感受到每个人所处的位置不同，眼中的秋天也是不相同的。让学生感受到这一点，主要是为我接下去讲授天净沙秋和天净沙秋思做铺垫。因为这两首元曲虽然都是在写秋天，但是两位作者眼中的秋天并不是相同。2、关于理解课题因为学生第一次接触元曲，所以我出示课题后激励学生质疑，帮助学生理解曲牌名。3、关于初读语文要读，那古诗文更要读，所以在初读时，我要求学生留意曲

6、子每个字的读音，要把词念得字正腔圆，要留意把它念通顺，留意词句内部的停顿，读出节奏，培育学生的语感。4、关于读词品句，品尝诗文意蕴这个部分我首先让学生在读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。其次，读中悟情，在理解意思的基础上，入情入境，体会作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。另外在评价中我留意授之以渔，渗透学法。如语文学习，就得这样从字里行间去品尝作者隐藏在文字背后的思想感情。5、关于课外拓展对事物相像性与相异性的鉴别是人类思维的基础，鉴别相像性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学供应了相像的文本基础。通过找出相像性（共同点）和相异性（不同点），让

7、学生在比较中学习，促进对学问的理解和应用实力的提高。在引导发觉两首元曲诸多共同点和不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生迥然不同的文学作品，即使在所选取意象大致相同的状况下。另外本单元主要是让学生收集和阅读诗歌，所以我另外又拓展了几首，让学生运用今日学习的方法，去读懂诗歌。说课稿 篇31 教材分析1.1 内容与地位“DNA是主要的遗传物质”一节，先联系前面所学的有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)，阐明白染色体在前后代遗传中所起的联系作用，再通过对染色体化学成分分析得知，它的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典试验

8、证明白DNA是遗传物质，最终列举少数生物只有 RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的相识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥老师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把学问的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学探讨的方法，从而渗透科学方法教化。1.2 教学重点 肺炎双球菌转化试验的原理和过程。 噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。1.3 教学难点 肺炎双球菌转化试验的原理和过程。2 学情分析2.1 学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，驾驭了生物的生殖过程、染色体

9、的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关学问，这为新学问的学习奠定了认知基础。2.2 中学学生具备了肯定的认知实力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效限制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思索。3 教学目标设计3.1 认知目标 了解遗传物质的主要载体 过肺炎双球菌的转化试验和噬菌体侵染细菌的试验，理解DNA是主要的遗传物质3.2 智能目标 通过模拟科学发觉的过程，渗透科学探讨的方法，培育学生科学探究的实力 通过对感性图文资料的学习，培育学生的信息处理实力 进一步培育学生分析、比较、推理、归纳等科学思维实力和

10、解决实际问题的实力。3.3 情感目标 通过模拟科学发觉的过程，培育学生实事求是的科学看法和不断探究的精神 进一步激发学生唯物辩证观的树立4 教学方法设计以“自主性(主动性)、探究性、合作性”为课堂学生学习的三个基本维度，以培育学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教化为目标，本节课采纳“探究发觉”教学模式，融合列举法、探讨法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体协助教学，老师通过列举事例，引导学生模拟科学发觉，进行分析、探讨、归纳和总结。 “探究发觉”教学模式基本程序:5 教学过程概述5.1 创设情境，设疑引入 供应感性材料 获得感知 布惑裕语:“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老

11、鼠的儿子会打洞”、“一母生九仔，连母十个样”生物有遗传和变异现象 染色体的主要成分是DNA和蛋白质，原委谁在遗传中起着确定性作用?同学们，这节课我们以课本为学习材料，自己来探究和解决这一问题。(投影):伞藻的幼体相互嫁接的试验(图略)伞藻顶端的形态是由细胞核内的遗传物质限制的 回顾有丝分裂、减数分裂及受精作用的过程染色体在生物遗传中具有重要作用5.2 探究活动之一:试验材料的探究铺垫:选择合适的试验材料，这是科学探讨取得成败的关键。无论是高等的、困难的，还是低等的、简洁的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。设疑:既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做试验材料才合适?学生探讨

12、:(略)学生探究:从真核生物、原核生物、病毒等生物类群来进行分析、比较、筛选最佳材料。说课稿 篇4一、说教材：（一）地位、作用：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册P80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确娴熟地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有非常重要的作用（二）教学目标：1、学问目标：使学生驾驭有理数的减法法则，娴熟地进行有理数的减法运算。2、实力目标：培育学生探究思维实力和分析解决问题的实力3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想

13、方法，渗透辩证唯物主义思想，培育探究分析数学学问方法的爱好。（三）重点、难点：重点：有理数的减法法则，娴熟地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，正确娴熟地进行有理数的减法运算二、说教学方法：依据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采纳探究发觉法、多媒体协助教学方法等。教学中老师细心设计一个又一个带有启发性和思索性的问题，创设问题情景，诱导学生思索，老师并适时运用电教多媒体动画演示，激发学生探究学问的欲望来达到对学问的发觉，并自我探究找出规律，使学生始终处于主动探究问题的主动状态，从而

14、培育思维实力。附教学工具：温度计、投影仪、多媒体三、说学法：依据学法指导自主性的原则，让学生在老师创设的问题情境下，通过老师的启发点拨，学生的主动思索努力下，自主参加学问的发生、发展、发觉的过程，使学生驾驭了学问，体现了素养教化中学生学习实力的培育问题，达到教学的目的。四、说教学程序：（一）引入课题环节：1、复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。2、（提问）用算式表示：与3的和等于10的数。（依据学过的学问，引导学生列出减法算式后提出问题：怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的爱好，从而引出本节课的课题。（二）新课讲解环节：1、通

15、过投影仪给出以下算式：减法加法（+10）（+3）=+7（+10）+（3）=+7让学生比较上面这两个算式并探讨后得出：（+10）（+3）=（+10）+（3）再给出以下算式：减法加法（+5）（+2）=+3（+5）+（2）=+3接着让学生比较上面这两个算式并探讨后得出：（+5）（+2）=（+5）+（2）从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行2、讲解课本P80的内容，回答复习题2提出的问题即如何求（10）（3）的结果。通过分析讲解，请学生自己归纳出有理数的减法法则，最终老师再完整地总结出法则。文字叙述：减去一个数，等于加上这个数的相反数p；字母表示：ab=a+（b）（说明：简明的表示方法，体现

16、字母表示数的优越性，实际运算时会更加便利）强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数减数变号（减法=加法）3、出示温度计，用多媒体出现（如P81的图220），并进行动画演示，通过求15比5高多少？15比5高多少？的实例来说明减法法则的合理性以及有理数减法的实际意义。同时进行练习反馈：课本P82的练习1，4、通过例题教学使学生巩固方法，初步具备解决问题的实力。例1计算：（1）（3）（5）；（2）07例2计算（1）7。2（4。8）；（2）（3）5说明：讲解时留意让学生复述有理数法减法法则，加深学生对法则的相识，并留意归纳有理数减法的规律，而不机械地将减法转化成加法，为今后进一步学习减

17、法运算逐步省略化成加法的中间步骤作打算。（三）巩固练习环节：让学生完成课本P82的练习2、3，巩固有理数减法法则的运用，强化学生对这节课的驾驭。第2题口答，第3题请6个学生上台板演。对回答好的同学赐予表扬确定，假如有错误，请其他同学订正。（四）课堂小结环节：本节课学习了有理数的减法运算，进行有理数的减法运算时转化成加法进行计算，即ab=a+（b）（五）布置课后作业：课本P83习题2.6的2、3、4、5的偶数题。通过作业反馈对学生所学学问驾驭的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方。（六）板书设计：（略）说课稿 篇5说课材料教学内容 ：本文是人教版九年级上册其次单元第8课的自读课文。是前苏联闻名教

18、化家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充溢新奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深邃又简洁的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采纳一个充溢诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应当远远超越“传宗接代”的生理须要。从中启发和培育了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教化意义。学生分析：中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神奇又敏感，既新奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想相识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，老师要在教学中对学生进行正确的指

19、引。“如何面对爱情?爱情的真谛是什么?”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较新奇、爱好较大，在教学中可以让学生开展形式多样的探讨，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和激励，让学生放下包袱，轻松参加到探讨当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活阅历，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有肯定的难度。设计思想：1.课前打算好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的心情，创设情景帮助学生理解课文的内容。2.老师明确探讨的要求，通过探讨去沟通对爱情的不同看

20、法，从中探讨爱情的真谛，另外，老师还要留意激励学生大胆发言。3. 结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的学问。教学目标：学问与实力：1.复习书信的格式和特点。2.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。3.了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。过程与方法：1.本文由于采纳故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较新奇和敏感，因而比较感爱好。老师应抓住学生的心理特点去教学，让学生主动大胆地开展探讨，引导学生树立正确的爱情观。2.进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知实力。3.接着学习在语境中领悟语句含义的方法，提高

21、学生的分析理解实力。4.协作美丽动人的背景音乐，老师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。情感、看法与价值观：1.留意从正面去引导学生对课文进行分析和探讨，培育其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以主动的看法去生活和学习。2.引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教化。教学重点：1.体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2.通过探讨去品尝文中含义深刻的语句。3.理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点：1.对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有肯定的难度。这须要老师刚好去

22、引导，将问题分解变细。2.学生正处于生理和心理转变的特别阶段，由于缺乏充分的生活阅历，对于爱情本质的理解会有些困难。课前打算：1.搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解;搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。2.学生课外解决本文的生字词，并思索对爱情的看法。3.学生针对预习中存在的疑问，打算好探讨沟通的问题。教学过程：一.创设情境 导入新课一、 导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：人类自有史以来，爱情始终被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语;牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传闻;“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句;还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知

23、情重 同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗?究竟什么是爱情?大家或许能从苏霍姆林斯基中得到启示。二.自读感知其整体把握1.字词积累繁衍yn忐忑tnt一抔黄土pu无与伦比ln怒不行遏伫立zh幢zhung麦穗su忐忑：心神不定。繁衍：渐渐增多或增广。化为乌有：变得什么都没有，指全部消逝或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不行遏：生气之极，不行抵制。真谛：真实的意义或道理。2.走进苏霍姆林斯基瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基(19181970)是乌克兰卓越的教化家、老师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担当这所农村中学的校长、老师

24、和教化者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探究和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面对老师、教化家、教化者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培育“真正的人”。老师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地和善而高尚的人和好公民。瓦亚苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并宠爱，而且在国外很多国家也被广为出版，如众所周知的我把心给了孩子们公民的诞生给儿子的信以及某些论文和小故事。3.整体感知、梳理结构(1)大声将课文读一

25、遍问题1、读完文章你最大的感受是什么?为什么?问题2、大屏幕出示：上帝在创建了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么?每次看到的变与没变的又分别是什么?(2)阅读课文，理清文章的脉络：14段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的看法;524段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案;25段：告知女儿该如何对待爱情。(3)假如你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?提示：学生给出的答案肯定会涉及父母对待这个问题的看法，从而引出下面的问题：A、文中的“我”对此的看法如何?提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标记，同时“我”对女儿的成长表示兴奋并赐予充分的敬重。

26、B、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?提示：“我”用自己成长的经验告知一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深化浅出，形象生动。三.合作沟通解读推究阅读课文第525段：(一)请同学复述文中的故事。(二)分析、探讨以下问题：1.故事中提到上帝在创建人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?提示：爱情，忠诚，心灵的追念。2.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的改变?3.促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的改变的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。

27、(爱情是人类永恒的美和力气，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)4.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明白什么?提示：真正的爱情能够经验时间的考验。5.五十多年里是什么维系了他们的爱情?提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠)6.文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的看法?提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。7.作者在文章的结尾告知我们该如何对待爱情?提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以华蜜因为爱情是人类永恒的美和力气，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)品尝语言：1.做一个华蜜的

28、人，只能是在你成为有才智的人的时候。2.上帝久久地伫立注视着。随后深厚地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3.爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力气。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4.本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。(三)品读上帝问题1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现?课文中分别用了一个成语来形容。试着把这种语气读出来。问题2、第一次勃然大怒，其次次怒不行遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现?读一读，分析一下缘由。总结：上帝是被震撼了，他无论采纳什么样的方法，都阻挡不了人类的爱情

29、，而且人死了，爱情没有死。更重要的是感动，他觉的是他创建了人类，可是却主宰不了人类的爱情，那就让人类自己主宰自己吧。因为人的思想、感情、尊严是任何力气艘阻挡不了的，于是人就成了大帝上的上帝。齐读最终一段，谈感悟。四、 拓展训练大屏幕展示：霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美妙、诚恳、坚贞的，同时也应当是理智和慎重的、机警和肃穆的，只有那样的爱情才能带来快乐和华蜜。霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在示意女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。总结：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象

30、文中所说：做一个华蜜的人，只能是在你成为有才智的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是华蜜的，放弃不应有的爱是轻松的。课程进行到此，你应当对爱情有了一个重新的相识，那你认为什么是真正的爱情呢?用一句话总结出来。结尾：有首歌每次我听了都很感动，就象文章中的这对老人，爱一个人就应当和他一起渐渐变老，直到老的哪里也去不了，照旧把他当作手心里的宝。观赏歌曲最浪漫的事我想再过若干年，等你们学有所成时，也肯定能够收获 甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生!说课稿 篇6一、说教材1、教材简析：松鼠是苏教版语文七年级下册第四单元的一篇讲读

31、课文,本单元是关于动物的说明文单元，教材编者称之为“动物世界”单元。我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼喊我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、爱护动物的热忱。松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物。松鼠这篇课文作者就抓住了松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，采纳拟人手法把松鼠写得栩栩如生。所以这是一篇学生喜爱读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“摹本”。2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：学问目标：学习和驾驭抓住事

32、物特征有条理的说明事物的方法。实力目标：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会采纳拟人手法生动说明事物的写法。情感目标：感受小动物的可爱，培育健康的生活情趣。思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培育他们的视察、思索、联想和想象实力。3、教学的重点和难点：依据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：学会抓住事物的特征来说明事物的方法。这篇课文语言风格生动详细，属于一篇文艺性说明文，由于七年级学生接触说明文还不多，让学生一下子就分清平实说明与生动说明有肯定的难度，而且学生又简单混淆说明文中的描写与记叙文中的描写，所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，

33、初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的实力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感爱好的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思索，通过师生沟通、沟通，生生沟通、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的奇妙设置来激活课堂的教学气氛。三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。同学们，你们喜爱哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜爱小动物也很熟识小动物吧，现在我们来一个猜谜竞赛，看看谁猜得又

34、快又准（多媒体展示动物谜语）。第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟识它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今日我们就随着法国闻名博物学家布丰的笔端去结识这位新挚友。运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的学问性又增加趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了详细可感的相识，又激发了学生学习的爱好。（二）合作探究1、快速阅读课文，圈点诞生字生词，探讨查证。问题一：请你以“我知道了松鼠是的动物”的句式说话。（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了肯定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳

35、实力。问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。（板书文章的结构）帮助学生理清作者的写作思路，驾驭文章总分的结构形式。2、品读课文问题一：假如你就是一只最美丽的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的美丽。让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的美丽的特点，让学生不仅对松鼠美丽的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达实力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教学的难点也能得到了很好地突破。问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面有意反说，并串编成一个故事。让学生改正故事中的错误，并

36、说说松鼠的“驯良”表现在那里，。利用讲故事的形式能够激发学生的学习爱好，“反串法”故事促使学生更仔细的阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生对松鼠驯良的特点理解更深刻。问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种乖巧的动物，理由是”的句式说话。激励学生有独特的相识和体验并用自己的语言表述出来。利用说话的形式使学生在讲解并描述中加深了对课文内容的理解，熟识松鼠内在习性“乖巧”这一个特点，从而进一步驾驭说明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象实力和口头表达实力，使他们进一步体会到生动说明的妙处。教学重点难点再次得到落实。3、能言善辩多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同

37、。通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培育学生比较、分析、归纳的实力。4、迁移训练那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜爱的小动物吧！“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写作。通过口语训练，对课堂学问的加以巩固及运用。（三）课文小结提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，老师点拨、启发为辅的教学方法。（四）布置作业布置学生课后去细致视察一种小动物，仿照课文松鼠的写法，写一篇说明文。培育学生的视察实力，养成细致视察事物

38、的习惯。（五）板书设计 （多媒体展示）松鼠 启示：一、总说特征：美丽、驯良、乖巧 1）说明要抓住事物特点外形美丽 2）要言之有序（总分）二、分说特征 习性驯良 3）运用拟人手法性格乖巧 4）细致视察事物三、补充其它特征说课稿 篇7一、说教材邮件好管家这课选自浙江教化出版社义务教化试验教科书八年级上的其次单元第八课。本册教材通过“网络与生活”、“网上沟通”、“网上安家”等三个单元，使学生初步驾驭有关网络的基本学问，学会网上的基本技能，培育初步的网络道德文明，并能利用网页形式加工处理发布信息，进一步培育团结合作、发展创新的实力。由此我们不难看出，本册教材始终围围着“网络”为主线，逐步深化细致的进行

39、了各单元内容的学习。邮件好管家作为其次单元“网上沟通”的组成部分，这课的学习任务是在第七课（即能在Foxmail中收发电子邮件）的基础上，进一步学习foxmail，初步驾驭在Foxmail中收发附件的技能，并学会运用Foxmail的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为，本课是全册教材的重点内容之一，因为foxmail软件供应了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中特别好用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并驾驭。本课在整册教材中主要起到了连接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不行少的组成部分。二、说教学目标教学目标的设计要依据学问与实力，过程与方法、情感看法三个纬度

40、来进行设计，结合信息技术这门学科的特点，我将本课的教学目标定为：学问目标：相识foxmail附件;理解附件的作用；相识地址簿，理解其作用。技能目标：1驾驭Foxmail中收发附件的技能；2会运用Foxmail的地址薄功能。情感目标：本课就是要让学生把所学的学问用在日常沟通上，不但要沟通还要便利沟通。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。三、说教学重点和难点教学重点：要求学生熟识Foxmail软件环境，充分运用Foxmail管理电子邮件沟通，运用foxmail收发附件，在foxmail中设置地址簿，挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件沟通。教学难点：驾驭foxmai

41、l中地址簿的功能及操作。四、说学生学习有关网络方面的学问，始终都是学生最感爱好的内容，在前一节课，对客户端软件foxmail已经有了初步的了解，大部分学生可以轻松的运用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里，学生更是充溢了剧烈的新奇心，表现出来的求知欲特殊明显。五、说教法和学法依据本课的课程特征及学生的特点，在教学过程中我采纳了以下的教学法： 如“启发式”教学法及任务驱动教学法。现代教化教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生驾驭必要的学习方法是极其重要的。本课中，我指导学生驾驭以下三种学习方法，自主探究

42、法、合作学习法、操作实践法等。六、说教学过程合理的组织课堂教学是教化胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下四个环节。（一） 创设情景，激情导入；（二） 步步为营，导学达标；（三） 展示自我，巩固新知；（四） 归纳总结，完成建构。详细阐述如下：（一）创设情景，激情导入；1、 导入奥运会在漂亮的雅典隆重的实行，我们沉醉在成功的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢？他是参加什么项目的？老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧！（刘翔 110米跨栏跑等

43、）2、 介绍完毕，引入学问点，设疑。原来每一位同学的心目中都有不同的英雄，接下来老师要检查一下，你是否是真的了解他？课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。设计意图：激发学生的爱好，调动课堂学习的主动性，渗透爱国情感教化。（二）步步为营，导学达标；1、收取信件，发觉问题。学生在收取邮件后，发觉只有老师写给学生的信，并没有小文章和照片。2、质疑，探究新知。任务一：谁收到了英雄的照片？他是谁？（时间5分钟）没有收到的同学尝试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？设计意图：体现学生自主探究学习法及合作精神。

44、任务二：把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级全部的同学！1、设疑设置问题：短暂我们不知道其他同学的联系信息，假如我们把联系人的信息建立起来，岂不是很便利，在foxmail中如何建立联系人的信息？2、探究新知尝试性操作。（三）展示自我，巩固新知；1、一位同学演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。2、一学生演示运用地址簿。发挥学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织实力及表达实力，又共同巩固了所学学问点。（四）归纳总结，完成建构。1、学生沟通学习心得，各自选择几种自己认为快捷。2、老师帮助学生输理学问，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进行评价

45、是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。七、说教学反思由于学生信息技术水平差异较大，必需照看到不同层次学生实际状况。因此在做练习时，我要求后进生尽量娴熟驾驭一种操作方法。中等生除娴熟驾驭一种操作方法外，还要会用其它方法完成操作。优等生要娴熟驾驭两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共