关于继续教育教育心得体会4篇.docx
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1、关于继续教育教育心得体会4篇 关于接着教化教化心得体会4篇当我们积累了新的体会时,不妨写成一篇心得体会,写心得体会的过程也是我们自我提高的过程。但是每当要写心得体会时都不知道要写什么,下面是关于接着教化教化心得体会4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。接着教化教化心得体会 篇1老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。通过本学期接着教化培训的学习,平安教化心得体会使我在教化思想,教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作,适应素养教化的须要,必需不断的全面提高自身素养,而现代教化观念的树立,正
2、是老师的立教之本,确立现代教化观。老师专业是动态发展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教化,促进老师专业化发展的同时,加快老师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾,通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述,探讨老师接着教化课程创新的机制,明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了特别大
3、的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习,更新了观念。对老师来说,探讨是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力探讨自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。老师是探讨者,带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者,实践的内涵
4、是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛,开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说,教化的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。1.通过师德的课程培训,使我相识到,成为一名合格的老师简单,要想成为一名优秀的老师,必需注意细微环节,充溢师爱,从微小处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后,更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。2.听取了我校及专家的新课改培训,树立了课
5、改意识,贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,老师的观念变更是关键,首先要变更原有的教化方式和教学模式,即变更以前“老师讲授学生接受老师指导学生参加”的全新的教学模式,提倡自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的主动性,提高学生学习的参加度。3.学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到,做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,提高自身教
6、学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。接着教化为的是素养教化,素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中,我将接着努力。接着教化教化心得体会 篇24月17、18日两天,我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”,该培训由上海师范高校黎加厚教授带领的团队进行主讲。在这次的培训学习中,主要涉及两个重要的学问点。一个是究竟什么是微课程,另外一个就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程?“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。这里,黎教授提出了留意力非常钟法则,人的留意
7、力在学习最起先的非常钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为什么微课程要限制在非常钟以内。超过了非常钟,人的精神出现怠倦,不情愿再细致看下去,那么微课也就失去了其原来的意义。其次,微课程力求在非常钟里说清晰一个学问点,学问点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例,无一例外的,每一个微课程都短小精悍,学问点明确清楚,且创意十足,让人看一遍就能记住视频中教授的学问点,特别的有意思。微课的概念充斥着网络,给我们一种纷繁芜杂的感觉,让我们很困惑。什么不是微课呢?1、协助老师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。2、微课程不等于课堂实况录
8、像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中,老师对学问的理解、分析、推断、推理、鉴别、观赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达,也饱含了施教者的心情、爱好、爱好、激情、信念、承诺等情感价值观的东西,最终一起通过施教者的身体活动呈现出来,与纯粹的学问一起影响、感染受教化者,是教化不行分割的组成部分。二、微课程的制作这次黎教授的团队提出了一种新奇的制作微课的方法,用手机录制。手机人人都有,且录制视频特别的便利,比起困难的录屏软件而言,更简单被广阔老师所接受。1、规划微课内容a、分析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容结构、表述方式和视觉效果c、
9、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作微课黎教授的团队授课,更多的倾向于学员自己动手,这也让我们的培训脱离了沉闷的教学,整个课堂沉醉在自己动手的快乐中。我和来自九江八中的王琤老师一组,录制了一节自己的微课用ps如何染头发。下面是我们的自己动手画的上课材料。3、利用“喀秋莎”进行编辑4、微课制作完成。三、黎加厚教授关于微课程设计给老师的17条建议1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个学问点。3、尽量限制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简洁,很简单的内容。5、要给学生供应提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列
10、出关键词,用符号图形标注等)。6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境协作,记住:在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于学生阅读微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当支配基本问题、单元问题和核心问题,敏捷运用多样化的提问策略促进学生思索。8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。9、对一些重要的基本概念,要说清晰是什么,还要说清晰不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清晰地说明应当如何做,不应当如何做。10、用字幕方式补充微课程不
11、简单说清晰的部分,留意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将全部的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。11、老师要培育学生养成良好的自主学习的习惯(例如,要依据学习单的指导来看视频,看完视频以后要回到学习单来探讨、练习),要告知学生运用微课程的技巧,(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来,便利学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程起先的时候,要清晰地介绍这个课程的评价方法和考试方式,引导学生依据教学目标学习。14、起先时,要介绍主讲老师本人的状况,让学生了解老师。15、留意探讨借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采纳的教学方法
12、。16、留心学习其他领域的设计阅历,留意借鉴、仿照与创建,例如,从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17、有关微课程制作的操作技术细微环节(许多时候,细微环节往往影响了微课程的运用效果):鼠标不要在屏幕上乱晃;字体和背景的颜色要搭配好;讲解课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁,与教学内容无关的图标、背景、老师人头像等,都要删除;录制视频的环境要宁静、不要有噪音。为期两天的培训让我受益匪浅,也领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来,学生可以半脱离课堂,不再单纯的课堂授课方式,让学生的学习空间更广泛,思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法!接着教化教化心得体会 篇3
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