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1、2022年年终高三班主任工作总结 以下是为大家整理的关于2022年年终高三班主任工作总结的文章,供大家学习参考!反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有缺憾,我想把我在工作中体会颇深的几点与大家沟通。 一、强化动机,树立目标 刚上高三,学生自觉了很多,但周记中出现的“高三,高山”、“高三,不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了很多。面对现在高校扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清楚和强化自己的升高校动机,因为凡事动机越剧烈,胜利的欲望越强,就越能调动学生的主动性,从而在日常的学习中较充分的
2、自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们当老师的首先就要信任学生是能够创建奇迹的。学生很简单在开学时充溢信念,一段时间后,在学习遇到困难或某些诱惑时,他就会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。常常有学生问我:“老师,我还有希望吗?”我教给学生一句话:“我说我行我就行,不行也行;我说我不行就不行,行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说:“我能行!没有,只有更好。”不断的给自己以主动的心理示意。 在与学生作好较充分的沟通后,我要求每个学生写出升高校的至少十大理由,理由越详细生动越好,同时,我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的状况介绍给学生,让学生能够去详细地
3、向往自己将来的高校生活。总之,多为胜利找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升高校树立详细的目标。我要求学生依据自己的详细学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要擅长把一个大目标分解为若干小目标,最终就是要求他们把目标放在桌上,每天督促自己。 二、精确定位、分层推动 我任教的班级学生基础不太好,为了增加工作的针对性和实效性,我和任课老师将学生划分为以下几个层面 A、稳上一本可以冲击重点的学生; B、就目前成果看考不上一本,但调整好或许有实力冲击重点大本的学生; C、只能上二本,可以冲击一本的学生; D、在二本旁边的学生; E、学习自觉但成果不志向的学生; F、学
4、习没有动力,懒散的学生。 其实一个班级,若只盯着那些有希望上高校的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教化的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,假如都由班主任来做,确定忙不过来,更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课老师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉麻烦的问题学生到了任课老师那里或许很简单沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课老师,在这里任课老师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发觉,每个人都有至少一到两个老师常常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下
5、子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成果都有了较大的进步。 三、注意效率 ,防止反复 经过高三这一年的工作,我深深体会到,成果的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课老师都特殊舍得付出,但我们更关注的唯恐是付出后能否得到预想的效果。 高三的学习任务特别繁重,学生的心情也很不稳定,成果也有反复,这须要我们付出无比的耐性,刚好发觉问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐性、细致的工作须要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和醒悟的相识,更何况是面对枯燥学习和简洁生活的学生呢? 作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓究竟,不赶风;要检查
6、纠错本就肯定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能模糊。 四、视察细微环节,调整心理 有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习心情,所以我都把注意细微环节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣扬“成也细微环节,败也细微环节”的观念,学习中严格要求,同时常常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不开心肯定要自己调整,或者找同学、挚友倾诉,信任老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育熬炼,总之,不
7、要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财宝,思想日益成熟的一种傲慢。“年轻就是资本,年轻,一切皆有可能,每一个人都勇于挑战自我,不做逃兵,不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里渐渐的树立起来。接近高考时,让我最感到欣慰的是,大家都没有散失斗志,对生活充溢了热忱,这是我最希望看到的。 反思了自己一年的工作,我还有许多地方做得不够,同行们许多珍贵的阅历值得我学习。一年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,情愿主动找老师谈心。除了有爱心、耐性,严格科学的管理外,教学上肯定要有过硬的本事,假如教学上没有自己的一套,得不到学生的认可敬重,学生就会对班主任工作产生抵触心情,实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长,尤其是班主任,不仅担当繁重的教学工作,还肩负着如何培育教化学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页
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