2022年学年教学总结模板集锦8篇.docx

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1、2022年学年教学总结模板集锦8篇学年教学总结模板集锦8篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，为此要我们写一份总结。你想知道总结怎么写吗？下面是我帮大家整理的学年教学总结8篇，希望能够帮助到大家。学年教学总结 篇1一、基本状况三年级有两个班，共有98人，通过期末抽测来看，学生的成果很不志向，由于三年级学生整体水平不高，对音乐学问的学习不扎实，辅导没有刚好跟上，导致了这次抽测成果差的缘由。二、主要成果：1、仔细学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新课程的相识

2、，明确本学期的教学目的、内容和要求，驾驭各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教化，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习爱好，使他们在轻松开心的气氛中获得更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶，浸染，培育学生的爱好爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。3、器乐教学方面，主要学习了竖笛的演奏方法，通过一学期的学习，有一部分学生能吹奏简洁的乐曲及课本上的竖笛练习曲，培育学生具有初步的齐奏的实力。4、观赏方面：主要观赏了一些乐曲，简洁介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式，观赏优秀民歌和说唱、戏曲片段，结合

3、音乐观赏，逐年介绍中外闻名音乐家聂耳、冼星海、刘天华等。5、读谱学问方面：主要学习了顿音记号、常用的力度记号，相识了4/4的含义、图式、强弱规律，逐步相识所学歌曲中的调号，知道了在键盘上的位置。6、视唱听音方面：模唱音阶，视唱八度内的音乐短句，简洁的二声部曲谱，听辨八度以内的曲谱。三、阅历不足：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清楚。2、教学中，对课后习题探讨的不够透彻，节奏、视唱练习是难点，学生驾驭的不够好。四、今后的努力方向：在今后的教学工作中，要仔细教材的内容，仔细向同行探究阅历，使自己的教学水平有所提高，加大辅导的力度，在学唱歌曲时，必需把歌词朗读清晰，在进行学习时，竖

4、笛的演奏要精确，不能出现杂音，在这一方面多下功夫，在对待差生时，实行不同的教学方法进行教化，从而转变他们的思想观念，驾驭更多的学问。学年教学总结 篇2又到学期末，回顾半年来的工作，我深深的感受到，老师的人生就要甘于实实在在，甘于静默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出艳丽的“花朵”。半年的集体生活，让孩子们学会了很多，也进步了很多，看着慢慢成长的孩子们。回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种骄傲，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的阅历教训，与大家一起共享，取长补短，以便在今后的工作中更好的呈现“园丁”的本色。俗话说的好“三岁看老”幼儿教化干脆关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿

5、教化工作者，要想完成教书育人的责任，首先其自身心须具备良好的政治思想素养，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻老师，有时在工作中可能存在考虑不周，毛毛糙糙的问题，但每当领导或家长提出看法或建议时，我都会进行反省，虚心接受，并以更高的标准来要求自己。在教学中，我以多种教学方法，仔细设计每节课，来让孩子们驾驭每节课的重点内容，有个别孩子跟不上，我们会为他单个辅导，孩子们在做作业时，我会提示他们用正确的姿态写字。进餐时，我会提示他们宁静进餐，不掉饭粒。午睡时，帮助他们盖好被子。并教会个别幼儿叠衣服；在家长会，花样操，庆元旦，在李老师和田老师的齐心协作下，做好了每项大型活动的打算工作，并且较好的完

6、成了教学，嬉戏，保育，平安为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育，看着孩子们兴奋、欢乐的表情，大家都感到无比的兴奋。引用普希金一句话来表达我工作时的感受书籍是我们的精神粮食，现在我深刻的体会到，我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容，他们的欢乐。空余时间，我还常常在网上阅读幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念，我深切的感受到学习对自己的帮助的确很大，也很重视一切学习机会，因为我知道只有不断接触新思想，新事物，才能在工作中不断的自我创新。“三人行必有我师”在每一次的开会中，领导给我们贯穿出新思想，大家都能够做的那么好，尤其是张静老师和花玉琼老师，让我觉得我不懂得

7、东西还许多，要学的东西还许多，通过一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持仔细学，仔细做，我才会更上一层楼。通过这一学期的工作，我在其他同时身上也吸取了不少的阅历，但在和家长沟通方面，仍有很多的不够之处，我将在以后的工作中，不断的鞭策自己多学、多想、多思、多试，成为一名优秀的幼教工作者。不断努力，希望能为我们幼儿园的发展，贡献出自己的一份小小力气。学年教学总结 篇3去年9月份，作为一名新聘老师，我匆忙踏上了工作岗位。对于我，一切都很生疏。时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，一年的教学工作已经结束。一年的时间里，我探究、思索，也曾反思、总结。有过不小的教训，也有过小小的收获，在此，一并作一个总结。一、学中

8、教，教中学刚进入工作的时候，生活环境和工作环境，我都不适应。没有工作阅历，甚至对教学常规工作都不了解，更不用说去对学生进行管理和教学了。在工作期间，我尽量调整好自己的心情，主动向老老师请教，无论是教学工作，还是学生管理，事无巨细，一一登记：在学生面前，我是一名老师，可在老老师面前，我仍旧是一名学生。平日的工作虽然平凡，却很烦杂。面对这样的状况，我采纳了“教学笔记”的方式。一方面，写下每天的安排和反思；另一方面，也将偶然间的“灵光一闪”刚好登记，作为教学心得，反复揣摩，咀嚼良久。一学年下来，我已记满了三个笔记本。翻开笔记，虽然只是一堆堆“针头线脑”，却都是自己的真知灼见。二、主动备学生，创设班级

9、气氛本学年，我任教本校的二年级语文，及班主任。班级总数10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守儿童。其中，优等生3名，中等生3名，后进生4名。整体基础较差，成果并不志向，虽然能够学，但不能做到“情愿学”，更不用说“我要学”了。面对这样的状况，我首先将座位进行了调整，让优等生和后进生搭配，并将后进生全部调整到讲台前面，放在眼前。做到“兼顾”。在课堂上，依据教学须要，支配学生活动，如“分组识字”、“开火车读课文”、“争当小老师”等等，用分组的方式做到“互帮互助”，让每一位学生都参加进来。领悟到语文的乐趣，在学中玩，玩中学。三、抓住特点，备好每一课我们所用的人教版小学二年级教科书，依据新课标的要

10、求，针对本年龄段儿童的心理特点，合理、科学的编排了课文，明确、清楚的展示了教学要求，极大地便利了老师。但一个问题摆在我面前，那就是：教科书是面对概念上、全面的二年级学龄儿童，怎样让它更详细一点、生动一点，来面对自己所任教的这些性格各异的学生呢？在备课时，一方面，我抓住每篇课文的特点，实行合适的教学方法。课文是讲故事，我就抓“情节”；课文是诗歌，我就抓“想象”；课文是“写景”，我就抓“景物”，努力把课文的“神”抓出来，把课文上“活”，上“立体”。另一方面，我依据学生的实际状况，对教学内容作了合理的调整，不给学生留下“盲点”。比如恐龙的灭亡一课，我紧抓住学生的爱好，引导学生步步推理，和学生一起，将

11、恐龙灭亡的几种缘由一一道来，极大的丰富了学生的科学学问；再如雷雨一课，我引导学生结合生活阅历想象，再从文中找出雷雨时的景物，细细揣摩，将一幅朝气盎然的“雷雨图”，呈现在学生面前，较好的完成了教学目标。四、作业“三步走”，让学生“再学一次”作业应当是对学习内容的复习和巩固，起到加强学习效果的作用，通常是放在课后。但是，我依据学生的状况，将作业敏捷布置，分成了“三步走”，让学生“再学一次”：学习之前，将作业内容提前展示，请他们先尝试着做一次，熟识，发觉重难点；课文上完之后，将作业再次展示，强调重难点，让学生自己批改，自查自纠。在此基础上，再进行一次巩固。这次的作业由我批改，从中发觉的易错点，再向学

12、生有针对性的指出，进行最终一次巩固。三步走下来，既发挥了学生的自主性，又做好了师生互动，比一味的“学生写，老师改”，效果要好的多。五、分层教学，努力提升教学效果教学工作，千万不能“一刀切”。这一点，我深有感受。简洁粗暴的“一刀切”，优等生不耐烦，后进生跟不上，不但完成不了教学效果，还影响了学习气氛。我的做法是“分层教学”。对后进生的辅导，我尽量做到“三心”：耐性、恒心、细心耐性辅导，细心发觉，恒心坚持。不单针对学习内容，更重要的是要辅导他们的学习思想。首先，端正他们的学习看法，明确学习目标；再次，给他们讲语文小故事，激发他们的学习爱好；最终，平常对他们多加视察，一有进步，就刚好激励、表扬，激发

13、他们的信念。当然，后进生的学习基础薄弱，要特殊留意给他们补课，将学问断层补充完整，让他们学起来更轻松，进步更快。收获不少，但教训也不行忽视。一、没有重视测试卷、做到“命好题”平常的单元测试中，我只关注学生的分数，关注他们进步与否，却没有对测试的题目“多看一眼”。试题难度怎样？是否合理？是否具有区分度？这些问题，都没有考虑，更不用说对试卷做一次完整的试卷分析了。测试前，应预览试卷，结合学生状况，做到“心中有数”，给出合理的“预估分”；测试后，应结合考试结果，找出问题，调整教学内容。二、作业量较小，效果不如预期对于“三步走”的作业方式，我过于依靠，却忽视了作业的量。须知训练强度也是保证学习效果的因

14、素之一。较少的作业，学生寥寥几笔，匆忙写完，即使没有问题，却难以记住。并不能保证学习效果的达成。三、教学阅历不足，备课缺乏科学性教学阅历不足，是我的“致命伤”。我的备课，“走程序”的意义更多一些。大部分的教学设计，依旧是参考教案，没有太多自己的东西。更多时候是“是其然而不知其所以然”，整个吞枣、生吞活剥，无神无韵无自我。这样的一堂课上下来，不仅自己味同嚼蜡、满头大汗不说，学生也是模模糊糊，亦步亦趋，效果不佳。一学年的努力，效果也是自不待言的：期末质量检测中，平均分由不及格上升到了接近80分；学生与我彼此熟识，也领悟了我的教学方式，协作更加默契，能主动去学；后进生也进步了很多，甚至能够主动提问题

15、了。我信任，只要自己不断努力、探究、学习，以后的教学工作肯定能够有所进步，更上一层楼！学年教学总结 篇4本学期在纪校长的指导和全体老师的大力支持下，教育处扎实开展各项工作，完成了期初预订的各项任务。以“引领师生发展”为目标，立足课堂，在发觉问题、探讨问题、解决问题中力求规范教学常规、提升教学实力、提高教学质量。一学期以来，我们最大的感受就是和老师一起成长着，正行走在“规范管理、积淀内涵、和谐发展”的路上。一、 抓细微环节使教学管理逐步走向规范化、精细化。“天下难事，必作于易；天下大事必作于细”这句话告知我们，大境界、大事业都是由简单事小事积累起来的，他们的成败往往由细微环节确定。本学期教学管理

16、上从细微环节入手，努力做到每件事都要有“细心的看法、细致的过程、优质的成果。1、教学过程的精细化管理。注意教学过程和细微环节的管理，明确备课、上课、作业、考核等各环节的详细要求。有了这些规范和标准后，加强对过程的督导与反馈，本学期检查两轮备课、对作业进行集中检查和抽查相结合，并把检查状况实时反馈，并跟踪整改状况。对平常做得好的老师刚好激励，也给其他老师指出努力的方向。为了让这项工作以后做得更好，学期末还将进行老师备课、作业的展览沟通。立足课堂提高效率是精细管理的重要一环。接着实行听推门课、跟踪听课等方式了解课堂、了解老师、了解学生的真实状况，做到了听后有反馈，有跟踪，并刚好在老师会议上反馈课堂

17、教学状况，表扬先进，明确老师努力的方向。加强对教学质量的管理与跟踪，月考、期中检测做到了有安排、有落实、有反馈、重改进。2、开展活动规范化。我们把每一次活动当成一次老师成长和历练的过程，让参加者都有进步和提升，首先把“细心的看法”传递给老师，比如：老师读书沟通会，每位老师的沟通稿主管领导都先批阅，然后再沟通；优质课评比，在打算阶段把本次优质课评比的标准发到每位老师手中，活动支配做得细致、周详，活动后有总结，让参加的老师从不同的层面得到提升。本学期开展的活动开创了几个首次：首次规范了试验操作考试；出台了其次课堂评价标准；作业评价标准；课堂常规这些标准的出台使得活动开展的越来越规范，效果越来越有保

18、障。同时也希望“细心的看法”由老师传递给学生，让我们的班级活动越来越规范。渐渐形成一种严谨的校风。3、班级管理从微小处着手， 引领老师实施规范化管理。由于我校生源的特别性，多年来学生的养成习惯始终是难题，学生养成习惯的培育离不开班级管理的精细化。在班级管理管理中，教育处各成员常常深化到班级，不是只靠检查+督导，而是更注意有效的指导。开学初一年级学生新入学，纪律混乱，段主任每天深化到班级里和老师们一起管理学生，指导班级管理。当老师们提出须要低年级班级管理方面的指导时，学校带老师走出校门去学习，回来后进行研讨，这种看得见的榜样带给老师的不仅是认可，更有触动。比如：一二年级老师参与班级管理研讨活动后

19、，两个班级在管理上明显进步。二、助发展让老师在学习探讨中实现自我价值“只有老师发展了，学生才能发展，老师的发展是学校发展的核心”，因此发展老师始终是我校着眼明天，实现学校蜕变的有力支撑。1、学习读书老师发展的源泉读书积淀底蕴。读书是提升老师素养，丰富文化底蕴的有效途径之一。我们提倡老师读书，与书本为伍。我校读书活动的.宗旨是“从须要做起，从实际做起”。定期开展读书沟通会，在沟通中我们信息的感受到，老师越来越有才智了，张艳艳在沟通中提到“教化的胜利的才智在于找到支点” 李俊 老师写到：以后再遇到这样的事情，我就会这样劝慰自己“ 别急，渐渐来，孩子还小！” 老师的变更在悄然发生。学习开启教学才智。

20、为了进行有效的探讨，教育处定期为大家供应学习的材料，本学期重点学习了打造“才智课堂”的有关内容，如何上好复习课，以及语文读写结合的相关材料，这些学习内容为课堂教学和教学探讨供应理论支撑，好用性强，老师们主动撰写了学习体会，更是把学到的落实在课堂上， 冯春娟 老师的语文复习课就是把学习心得落实在课堂上，还有自己的创新，学以致用。培训扫清课堂教学和探讨的障碍。了解老师的需求，刚好为老师供应帮助，无疑会收到事半功倍的效果。20xx年版的课程标准已经起先实施，课程标准作为指导教学纲领性的文件，每一位老师都应当清晰，因此我们重点开展了语文数学课表培训，观看了省教科所专家的视频，观后老师进行了沟通，并写出

21、了反思。本学期结合区教研室开展的才智课堂探讨，开展了才智课堂的专题培训，唐海 燕海 老师结合自己的参赛的亲身经验为大家做了培训，从一个老师的角度禅师对才智课堂的理解，老师们更易于接受。借鉴跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉。”走出去学习他人的先进之处，不仅是业务的提高，眼界的开阔，更可以在学习中受到感染和熏陶，获得心灵的启迪。本学期我们不仅走进兄弟学校学习了班级管理，参与了区级各种培训研讨活动，还走进其他省市去学习。本学期我们还请到小教科的领导到我校指导课堂教学，与专家面对面的沟通使老师受益匪浅，同时也给教学探讨把脉，指方向。2、实践探讨老师成长的阶梯：课堂是老师发展、学生成长的主阵地，更

22、是提高学校教学质量的核心所在，本学期我校立足课堂，多层次开展以课堂探讨为主的活动。（1）专题研讨让老师在发觉问题解决问题中成长。教学是不完备的艺术，解决教学中的一个个问题，让教学趋于科学合理的过程就是老师成长的过程。问题来源于课堂视察，在听推门课中努力发觉课堂教学中存在问题，把分析问题、解决问题作为改进课堂教学途径。比如听一轮数学课后发觉老师们普遍存在的问题是重视学问讲授，忽视实力培育的做法后，开展了“转变学习方式，变更生命质量”的专题探讨。老师们观摩了钱守旺的教学实录，并在自己的博客沟通了观后的感受。其中 唐海燕 老师写道：“这种改观影响的绝不是一节课，而是影响孩子一生的学习过程和学习状态，

23、“讲的好不如讲的少”，我所要做的首要任务就是把时间交给学生，把思索留给学生”可见观念的变更多么重要。本学期在听课中发觉并探讨的问题有：老师课上关注学生面的问题、复习课模式与效率的问题、学生课上常规的问题，对这些问题进行了分析，并实行了一些应对的策略，比如：把学生和回答问题的面作为课堂视察的一项，并纳入课堂评价中；期末开展了复习课的专题研讨，结合区观摩的复习课，探讨出适合本校的复习课模式，通过期末听的一轮复习课，发觉复习课越来越正规，课堂效率提高了。这些问题将接着加以关注，直至获得解决，并形成常规。我校结合区教研的专题，开展了 “读写结合”专题探讨，通过观看课例：就其中的读写结合处理进行了研讨，

24、学习了相关的文章，老师们在教学中自己进行了大量的实践，在不断的尝试中老师们摸索出了很多好的方法，在本学期的优质课展示中，几位老师的语文课从读写结合的切入点的选择、仿照写话的设计、评价等方面均有自己的思索。英语组的老师们围围着“情境教学”这个主题绽开了才智课堂的探讨，通过学习和课堂实践，总结出了运用实物、卡片巧设情境、运用身势演示情境、运用生活呈现情境、运用音乐烘托情境等创设情境的方法，使我校的英语课堂变得更加生动好玩。（2）展示熬炼助推老师成长的舞台。每学期一次的人人一节优质课活动给老师供应了展示与熬炼的机会，既是熬炼老师也是检验学生，因此老师们都高度重视，以此为契机，绽开对自己教学的全面诊断

25、，在沟通与反思中成长。3、名师辐射带出满园春色。结合教化局名师培育工程，加大对青年骨干老师的培育力度，给他们压担子，在熬炼中提高。唐海燕、李俊是名师培育对象， 李俊 老师结合假期学习，为老师们进行了二级培训，把东师高校到的学问内化为自己的理解，从理论与实践相结合的形式 和 老师们进行了沟通。 唐海燕 老师今年结合自己两次参赛的体会，为大家做了如何让打造才智课堂培训，有理论有实践，更有一个亲身经验者的体验，老师们觉得这样的培训好用并有借鉴意义。三、促成长让学生在丰富的活动中张扬特性1、以生为本，开发校本课程，满意学生需求我校本着“让每一个学生学有所长，让每一个学生全面发展”的育人目标，着力开展实

26、践类、艺术类活动，并开发了系列校本活动课程，以丰富学生的课余生活，让学生在活动中张扬特性，增长本事。依据学校的实际，接着开设了实践活动类校本课折纸，此活动课程，纳入学校的课程规划，做到了有教材、有课时、有成果，一张张彩纸，经过一双双巧手的创建，变成了栩栩如生的小动物、海洋生物在讲解并描述着一个个好玩的故事；美术、合唱、科技、武术、皮筋、信息等社团活动规范而有序的开展，让每个孩子的学有所长，爱好得到发展，特性得到张扬。尤其是学期末的其次课堂的展示与沟通，更让老师们获得自信，信任来年这项工作会做得更好，逐步成为学校特色。开展读书活动，营造书香氛围。本学期我校图书馆工作渐渐步入正轨，图书馆与教育处联

27、合开展了系列读书活动，比如：好书举荐、读书学问竞赛、主题手抄报制作、主题征文、读书之星等，活动的开展激发了学生读书爱好，掀起读书热潮。为了满意学生读书的需求，班级设置了“图书角”，学校大厅开拓了“阅读吧”，保证学生随时都可以借到书。依据孩子们的阅读须要，不定期的对上架书籍进行更换，最大限度的满意孩子们的阅读要求。写字竞赛、作文竞赛，单词竞赛等活动竞赛激发了学生的学习动力，展示了风采，熬炼了实力。四、提质量让毕业班工作的管理。毕业班是学校的窗口。本学期为了提高毕业班成果，毕业 班几位 老师做了大量工作，首先抓好学生的思想稳定工作，开学两周后学校组织了语数英三科单元检测，了解学生的学习状况， 冯

28、老师更是摸清了每一位学生的状况，实行了一系列有效的措施，在此基础上召开了第一次家长会，在会上与家长达成共同努力让孩子顺当升入中学的共识，为毕业班工作开了好头，接下来几位老师牺牲休息时间，中午为学生加课，这一举动都得到家长和学生的好评，有了家长的支持我们的工作显得更有效了。正是有了老师们的管理策略、仔细的看法、奉献精神使得六年级学生状态良好成果稳步提升。五、凝内涵享受耕耘的欢乐一学期以来，老师们辛勤耕耘，教化教学均有提升，师生在和谐的环境中发展着。 于浩洋 老师代表开平区与天津北辰的英语老师进行同课异构，其较高的业务素养和细心的教学设计为开平区赢得了很高的声誉。李秀红参与区自制教具评比获区二等奖

29、、创新试验技能评比获区级二等奖。1、在本学期体育学科优质课中，杨凤霞老师获得区级优质课大赛一等奖。2、在本学期体育老师技能比武赛中，刘巍老师获得区级技能比武二等奖。3、齐建华老师在开学初指导的小学生科幻画竞赛中四人获得区级一等奖，一人获得区级二等奖。指导的学生手抄报评竞赛一人获区级二等奖，一人获区级三等奖。六、在今后应接着存在的问题。1、接着加强课堂教学的探讨，提升对教材的处理实力，提高课堂教学效率。2、接着跟踪课堂，开展课堂视察，督导课堂常规落实状况，进一步提升老师课堂组织实力、学生综合素养培育。班级管理工作逐步走向精细化。3、其次课堂和活动课程化，规模化，精品化。4、加强自身学习，提升对老

30、师培训、引导的实力。5、工作中要勤于反思，提高组织力、执行力、工作效率。学年教学总结 篇5今日，我们在这里召开20xx年全县小学教学工作会，一是分析六年级升学调研考试成果，二是总结上学年教学工作阅历，三是找寻差距和问题，四是制定目标与措施，确保20xx年小学基础教化教学工作再上新台阶。一、调研考试基本状况今年小学教学质量的评估，依据万教发文件精神，严格根据调研考试教学成果占60%，教研及教研管理占40%的比例来衡量。其中教研及教研管理包括：教学常规（10%），教研课改（5%），师生写字（5%），师生说一般话（5%），英语老师技能大赛（5%），青年老师“我与课改共成长”演讲大赛（5%），课堂教法

31、大赛（5%）。综合成果先进单位是万泉联区、南张联区、南街小学、高村联区、通化联区、宝井联区、埝底联区。今年六年级升级调研考试参与人数共计5016人，考试科目为语文、数学、英语、思品与社会、常识五科，总分418分，总均分324.52分，及格率94.41%，语文学科均分89.01分，及格率99.21%;数学学科均分87.33分，及格率93.68%；英语学科均分77.98分，及格率75.46%；思品与社会学科均分43.78分（总分60分），及格率81.68%；科学学科均分26.44分（总分40分），及格率67.49%。总均分在324.52分以上有万泉联区、南张联区、高村联区、埝底联区、光华联区、南街

32、小学、王显联区、通化联区、宝井联区、里望联区。万泉联区以总均分343.75分，及格率为100%的成果夺得第一；南张联区以总均分338.88分，及格率为98.30%的成果位居其次；高村联区以总均分339.22分，及格率为96.88%的成果取得第三名。另外，埝底联区、光华联区、南街小学、王显联区都取得了较好的成果。其中，有三个联区成果与去年相比有大幅度的提高，高村联区的成果由去年的14名提升为第3名，向前提升了11个名次；宝井联区由去年的18名提升为第9名，向前提升了9个名次；埝底联区的成果由去年的11名，提升为第4名，向前提升了7个名次。进入全县先进行列的大校是：王显小学、润华小学、东毋庄学校、

33、高村小学、试验小学、万泉小学、薛吉小学、闫村小学、光华中心校、西苏冯学校。进入全县先进行列的学校是：宝井学校、杨庄小学、东畅学校、漫峪口小学、东苏冯学校、南解学校、偏店小学、百帝小学、涧薛小学、范家小学。二、主要工作20xx-20xx学年，我县的小学教化教学工作，在教化局“狠抓管理提升质量，主动推行素养教化”工作的思路指导下，在薛书记和薛主任的带领下，经过各联校、广阔小学校长和全体小学老师的共同努力，做到进一步总结阅历，理清思路，不断探究，锐意改革。以实施素养教化为先导，以全面提升教化教学质量为中心，以进一步深化课程改革为突破，以提升师生实力为重点，以开展丰富多彩的活动为载体，充分发挥教研和教

34、研管理两个职能，有力地促进了小学教化教学工作的正常进行和良性发展。 领导率垂范抓管理，老师爱岗敬业讲奉献1、万泉联区联校长屈汉胜同志，加强老师队伍建设，在全联区推行一系列老师工作考核方法，壮大老师队伍，提升骨干老师层次，深化教学一线，主动参加各校教研活动，取得指导教学的主动权，使万泉联区的教化教学成果再次荣登榜首；南张联校长丁婧梅同志，以身作则，深化教学一线，狠抓管理，注意教研，关切老师，与时俱进，保证了全联区教化教学工作的良好发展；南街小学校长李淑云同志，深化实际，加强培训，注意教研，实施“八个一”工程，使南街小学的综合成果位居第三；通化联校长丁大义同志光华联校长李晋亮、王显联校长张增忍，狠

35、抓常规管理，扎实推动新课程改革，坚持以人为本，注意学生全面发展，使本单位教化教学成果稳中有升。高校联校长袁印忠、埝底联校长黄晓杰、宝井联校长闫晓光、首先建章立制，搭建公允竟平台，狠抓教研工作，以连片教研为手段，发挥骨干老师引领示范作用，解决老师教学工作中的详细问题，使老师素养普遍提高。充分利用优质教化资源和现代化教学手段，使他们联区的教学质量一个分别提升了2、这些成果的取得，我们联校长、教研室主任也功不行没。万泉联区的解世英、南张联区的王瑞奇、南街小学的孙健、高村联区的王德成、通化联区的武涛、宝井联区的李继忠、埝底联区的张朝峰、光华联区的张振东、王显联区的畅志群，他们在平凡的岗位上不辞辛苦，静

36、默奉献，深钻细研，细心指导，为我县小学基础教化做了大量主动的工作。3、王显联校长 、润华小学校长吴新清、东毋庄小学校长 、高村小学校长 端正办学思路，探究教学新模式，大胆实践，锐意创新的，在基础教化方面取得了可喜的成果。试验学校校长李运旺、西苏冯小学校长牛智斌，坚固树立“教书育人”的宗旨，坚持组织课堂教学要到位，学问落实要到位，使教学成果斐然。万泉小学校长解敬武、薛吉小学校长郭明权、闫村小学校长牛根杰、光华中心校校长李创家，以身作则，以校为家，规范管理，凝合人心，勇于教改，关切师生，使学校教化教学质量连年名列前矛。宝井学校校长 ，杨庄小学校长 、东畅小学校长孙建军、漫峪口小学校长 、东苏冯小学

37、校长孙敬智、南解小学校长 等一大批校长坚持学习，不断提高自身修养，注意校内环境建设，把学校当家一样管理。贯彻“以人为本”，做到管理先管人，管人先管心，管心先管知心。他们硬靠着一腔热血和脚踏实地的苦干精神，给我县小学教化增加了一道靓丽的风景。4、我们的广阔老师更是安于清贫，勇于拼博，以坚决的信念，坚韧的意志，超常的工作，卓越的成果，专心血和汗水谱写了万荣基础教化的新篇章，也正是他们撑起了万荣基础教化这片蓝天。润华小学语文老师王晓娜、万泉小学语文老师杨会云，在教化教学中不断探究创新，以生为本，充分发挥学生的主体性，敬重学生的特性发展，注意提高学生的学习爱好，细心设计每个教学环节，都以均分92.78

38、分，及格率100%的好成果并列全县语文大校第一名。刘村小学语文老师孙亚萍，不局限于现有教案，虚心请教同行，借鉴他人之长，擅长利用现代化教化手段，服务教学，注意教学中的每一个环节，就是靠着这种韧劲，以均分95.10分，及格率100%的好成果名列全县语文第一名。南街小学数学老师贾优芳，以均分97.55分，及格率100%名列全县数学其次名，大校第一名。贾优芳在担当六（1）班数学老师的同时，还兼南街小学六年级数学学科教研组长。主要有以下三个特点：学课标，抓常规，学生成果喜人。促实力，提素养，学生学会学习。为培育学生独立自主的学习实力，每天课堂上都给学生留十几分钟的自学时间，让他们去思索，去探究，去发觉

39、问题。抓教研，共发展，老师齐头并进。这次考试南街小学数学学科有4名老师都获得了小考模范的殊荣。百帝学校数学老师董立新，在工作上，刻苦钻研教学方法；在生活上，对学生倾注了无私的爱，既是学生的良师，又是学生的益友。她的8个学生的数学成果名列全县第一；润华小学英语老师吴艳茹，勤肯工作，扎实育人，成果突出，所带的六（1、2、3）班的英语均取得了骄人的成果；杨庄小学英语老师刘晶，王显小学品德与社会老师李福平，北仁小学品德与社会老师赵艳华，杨庄小学科学老师张孟莲所任学科均取得了优异的成果。这样的老师还有许多，他们在教学中一丝不够，运用先进的教学方法指导学生学习，诱导启发，激励探讨，注意理论与实践相结合，无

40、怨一身粉尘，无私奉献，满腔热忱献教化，三尺讲台育英才，实现着自己的人生价值。他们都为我县的小学基础教化做出了更大的贡献。学年教学总结 篇6这一学期的六年级体育工作已结束，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下。在上课方面：1、仔细备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作。2、按体育与健康新课程标准和学生实际状况，制定学年体育教学工作安排，学期体育教学工作安排，单元教学安排，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。3、打算部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做打算或放松活动练习。4、每一节课教材合理支配，使学生得到全面的身

41、体熬炼，发展学生各方面的素养。5、讲解动作要领和爱护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每节课分组练习，既有秩序，又有队形。6、教材由易到难，由简到繁。按部就班，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材连接好，每次课的教材留意多样化，使学生的身体得到较全面的熬炼。 7、留意每堂课运动量曲线的预料，防止身体过渡疲惫。8、主动虚心请教有阅历的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培育体育尖子，辅导后进生，提高学生整体素养。总之，从本学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育老师并不难，但较精彩上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更多的体育优生就很艰难了。因此，

42、在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己和提高自己的专业水平，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待每一项工作，为美妙的明天奉献自己的力气。学年教学总结 篇7本学期即将结束，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作状况总结如下：一、政治思想方面我能够自觉遵守“老师法”等法律法规，在教化教学中同党和国家的方针政策保持一样，做到依法执教。酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责。关切爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。敬重家长，仔细与家长沟通教化阅历，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈

43、”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到虚心谨慎，敬重同事，相互学习，相互帮助，关切集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。二、教学方面：我们在工作中基本能够努力钻研业务，虚心向各学科老老师求教，不断学习新学问，创建性地探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教科研水平。实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物

44、等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培育成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教化的同时，强调实作，注意学生动手实力的培育。经过多年的探究，总结出以实习操作为中心的“引发情趣明确目标示范仿效实习操作指导纠误作品评展”六步实作教学程序。在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在老师的引导下，心情饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。引发情趣：老师通过导语，或生动的事例，或展示上届学生优秀作品，或用其他方式引发学生爱好，激发学生热忱，调动其学习主动性，促使实作胜利。师生感情的沟通是促使学生动手的关键

45、。通过导引，使学生相识到，人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更须要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、骄傲的感觉，而主动动手制作。 明确目标：经过引发情趣调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步。示范仿效：难度较大的内容，老师可依据实作要求作示范，也可事先打算好一个同学作示范，让学生仿效。示范必需严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教化学生，简单引起学生的

46、亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的详细运用。老师必需留意几点：一要赐予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程进行操作，勤动手，多动脑；三要进行平安教化，并实行相应的平安措施，确保平安；四要渗透思想教化，教化学生爱惜工具，勤俭节约，疼惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。指导纠误：在学生操作的同时，老师深化桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求去做，运用工具是否正确。发觉问题，刚好订正。刚好发觉有特长的学生和作品，为评展作打算。作品评展：实作完成之后，先

47、由学生自评和小组内互评，促进学生间相互沟通，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美实力。然后老师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实作成果分层次进行展示和确定，再次引发学生爱好，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热忱，激励学生进行新的制作尝试。因为实作成果上凝合着他们的心血和汗水，经过宣扬、表扬，学生们会受到激励，感到骄傲、自尊，享受胜利感，相识自我价值，从而更好酷爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科学问。如当学生驾驭了“双喜”字常规剪法之后，启发学生，假如须要使“双喜”字再变形又该怎么剪？学习制作挂串后

48、，各人依据各自的材料，设计制作出形态各异，质地不同的挂串。在实作中，依据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可激励重作，慢的可延长时间。若步骤简洁，能够在课堂实作的，如钉纽扣、织补小破洞、剪“双喜”、做挂串等，尽量在课堂完成。若步骤困难，不便在课堂实作的，或当堂完不成的，支配在课后实作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解学问产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培育科学精神和创新思维习惯，激发学生的特性特点和爱好点，激励学以致用和理论联系实际，提倡创建性劳动，提高审美实力，满意自我实现的须要。在这个实作教学程序中，六步如同链条，环环相扣，协作