《敬畏自然》 (4).ppt

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1、 的确的确,美好的自然风光令人赞叹，鸟语花美好的自然风光令人赞叹，鸟语花香，湖光山色都是大自然的精灵，是宇宙香，湖光山色都是大自然的精灵，是宇宙赋予人类最好的礼物。可是，人类往往不赋予人类最好的礼物。可是，人类往往不能好好的善待自然。打着征服自然、改造能好好的善待自然。打着征服自然、改造自然的幌子，肆意破坏自然，无节制的滥自然的幌子，肆意破坏自然，无节制的滥采滥伐采滥伐 。 是的，人类对自然的破坏是令人痛是的，人类对自然的破坏是令人痛惜的。我们究竟该用什么样的态度对惜的。我们究竟该用什么样的态度对待自然？待自然？敬畏自然敬畏自然会给我们指点会给我们指点迷津。迷津。敬畏自然 严春友学习目标：学习

2、目标： 1、理解作者观点，关注自然，、理解作者观点，关注自然， 保护自保护自然。然。 2、品味哲理性文学性的语言。、品味哲理性文学性的语言。议论文知识议论文知识三要素：论点，论据，论证三要素：论点，论据，论证论点：需要证明什么（论点：需要证明什么（作者的观点作者的观点）论据：用什么来证明论据：用什么来证明论证：怎样证明论证：怎样证明事实论据道理论据事实论据道理论据论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证对比论证对比论证议论性散文不同于抒情性散文，也不议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用同于一般的议论文。这种文体主要使用议论议论这

3、种这种表达方式表达方式，内容是议论性的，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是证，但是它有一个显著的特色就是富有富有文学色彩文学色彩。讲究形象的语言，文学的语。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。议论性散文议论性散文议论性散文内容，结构：议论性情感、抒发：文学性“敬敬”-“敬重敬重”，是各种推崇之心的涵盖，这，是各种推崇之心的涵盖，这个个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。之情。“畏畏”- “畏惧畏惧”之意。之意。“敬畏敬畏”-作

4、者鲜明地表达了这种作者鲜明地表达了这种“畏惧畏惧”是由于是由于“敬敬”-“爱爱”“惜惜”到了极点之后的到了极点之后的“怕失去怕失去”“怕破坏怕破坏”、“怕改变怕改变”。 这是从美好的浓情中析出的这是从美好的浓情中析出的“畏惧畏惧”，这包含了作者对，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。关系的谨慎谦虚的态度。 读准字音读准字音 理解词义理解词义: : 敬畏敬畏 蓬蓬 蒿蒿 精巧绝伦精巧绝伦 不自量力不自量力 相形见相形见绌绌 咫咫尺尺 深深邃邃 狼藉斑斑狼藉斑斑 混混淆淆 边听朗读边用波浪线划出文中

5、表现边听朗读边用波浪线划出文中表现作者对自然敬畏之情作者对自然敬畏之情的语句。的语句。hopngchzhxiosu 蓬蒿：蓬蒿：(方方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：咫尺：(书书)比喻距离很近。比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧：精细巧妙。精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴。佳肴：精美的菜肴

6、。解释下列词语解释下列词语 整体感知整体感知 自由朗读课文，找出表达作者观点的语句自由朗读课文，找出表达作者观点的语句 本文谈论的是人与自然的关系的话本文谈论的是人与自然的关系的话 题，题，作者认为应从根本上纠正作者认为应从根本上纠正“征服自然征服自然”的的理念，应敬畏自然、爱护自然。所以表达理念，应敬畏自然、爱护自然。所以表达作者观点的句子是文章的作者观点的句子是文章的 段。段。最后一段最后一段 品读课文，合作探究，深入理解文章的内涵。品读课文，合作探究，深入理解文章的内涵。1、作者为什么提出要敬畏自然？、作者为什么提出要敬畏自然？2、请你在、请你在 24段找出段找出“在大自然面前，人在大自

7、然面前，人类的智慧并不值得自傲类的智慧并不值得自傲”的依据来。的依据来。3、阅读第、阅读第5段从文中找出段从文中找出 “人类的智慧与大人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌自然的智慧相比实在是相形见绌”的理由。的理由。4、第、第6段为什么说段为什么说“我痛苦即是宇宙在痛我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是既然人宇宙在欢笑苦，我欢笑即是既然人宇宙在欢笑 ”？ 1、作者为什么提出要敬畏自然？、作者为什么提出要敬畏自然？ 因为人们常常把自然与人类对立因为人们常常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这种观念有起来，宣称要征服自然，这种观念有其合理的一面，但走向极端往往违背其合理的一面，但走向极端往往

8、违背自然规律，破坏自然，导致自然界的自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。所以作者要提出惩罚。所以作者要提出 “敬畏自然敬畏自然”爱护自然。爱护自然。 2、请你在、请你在 24段找出段找出“在大自然面前，在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲人类的智慧并不值得自傲”的依据来的依据来. 在大自然面前人类的智慧并不值得自傲。在大自然面前人类的智慧并不值得自傲。理由有四点：理由有四点：1、在大宇宙中间，人类到达、在大宇宙中间，人类到达的空间非常狭小。的空间非常狭小。2、人类的认识史是纠错、人类的认识史是纠错的历史，一万年以后的看今天，我们的科的历史，一万年以后的看今天，我们的科学观念还幼稚得很。学观念

9、还幼稚得很。3、人类为自己取得这、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢呢? 4、在宇宙中，一定存在着远比我们的、在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。智慧要高得多的生物。3、阅读第、阅读第5段从文中找出段从文中找出 “人类的智人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌绌”的理由。的理由。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌的理由是大自然用相形见绌的理由是大自然用“死死”的物的物质创造了丰富多

10、彩的生命。大自然也很质创造了丰富多彩的生命。大自然也很“懂得懂得”美学原则，在创造各种物质以美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律。至人体的时候运用了各种美的规律。 4、第、第6段为什么说段为什么说“我痛苦即是宇宙在痛我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑苦，我欢笑即是宇宙在欢笑 ”？ 对于对于“我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑即是宇宙在欢笑 ”。我认为它反映了人与。我认为它反映了人与宇宙的关系是休戚与共的，人与宇宙同呼宇宙的关系是休戚与共的，人与宇宙同呼吸、共命运。我们破坏自然，自然痛苦了，吸、共命运。我们破坏自然，自然痛苦了，就反

11、过来惩罚人类。保持自然的和谐，我就反过来惩罚人类。保持自然的和谐，我们人类就会和谐发展。们人类就会和谐发展。品味句子 请选择你最喜欢的句子加以品味，并请选择你最喜欢的句子加以品味，并说说喜欢的理由。说说喜欢的理由。1 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢？的陷阱呢？2 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美。为了欣赏她自己壮丽无比的美。3 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是

12、我们的弟兄。、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：1 1、陷阱，就是危机。人类开采矿物，留下了无数、陷阱，就是危机。人类开采矿物，留下了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。果，危及人类自身。2 2、宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。己的认识。这句话是这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，把宇宙拟人化，把人

13、类的出现，说成是宇宙有目的的创造说成是宇宙有目的的创造。3 3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。本文运用了什么论述过程？论证方法是什么？提出提出“征服自然征服自然”的说法错误的说法错误（1）人类智慧人类智慧（2 3 4）人类打开的宇宙空间很小人类打开的宇宙空间很小人类的认识史是纠错史人类的认识史是纠错史矿坑可能会成为陷阱矿坑可能会成为陷阱存在比人更高级的生物存在比人更高级的生物自

14、然的智慧自然的智慧（5）创造了丰富多彩的生命创造了丰富多彩的生命人类的智慧是大自然赋予的人类的智慧是大自然赋予的人类智慧是宇宙智慧的高级形态人类智慧是宇宙智慧的高级形态人类应该爱护自然人类应该爱护自然宇宙生命（宇宙生命（8-10）有生命的物质有生命的物质无生命的物质无生命的物质结论（结论（11）：敬畏自然爱护自然敬畏自然爱护自然层层推进，水到渠成的论述过程层层推进，水到渠成的论述过程人类是自然智慧的最高体现人类是自然智慧的最高体现懂得美学原则懂得美学原则自然与人自然与人类的关系类的关系（6 7）对对比比对比对比对比对比对比对比1人类为自己取得这些成就而喜形于色，人类为自己取得这些成就而喜形于色

15、，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢会是人类自掘的陷阱呢? 该句运用了比喻，形象地写出人类面该句运用了比喻，形象地写出人类面临的危机，点明人类无节制第开采其他临的危机，点明人类无节制第开采其他各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能有严重的坏了地貌和地层结构，很可能有严重的后果，危及人类自身。后果，危及人类自身。 2这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音有生命的萌芽，到处都有沉默的声音” 这一句运用了拟人的手法，把宇宙这一句运用了

16、拟人的手法，把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。有目的的创造。3我们有什么理由和资格嘲笑古人，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢在大自然面前卖弄小聪明呢? 该句运用反问，更有力地强调嘲笑古人，该句运用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。毫无资格的。文中多次运用反问句。体会其作用文中多次运用反问句。体会其作用 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，辞方法，用否定句来反问用否定句来反问，表达的是，表达的是肯定肯定的意思

17、，的意思，用肯定句来反问用肯定句来反问，表达的是，表达的是否定否定的意思。反问的的意思。反问的作用是作用是加强语气加强语气，加重语言的力量，激发读者的，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇谁说宇宙是没有生命的宙是没有生命的?这比用一般判断句这比用一般判断句“宇宙是宇宙是有生命的有生命的”语气更强烈语气更强烈，意思更肯定意思更肯定。试从课文。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。同。 读

18、了本文后，相信你一定有很多话要读了本文后，相信你一定有很多话要说，请你在以下各对象中选出你最想诉说说，请你在以下各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。了。 1.1.自然：自然： 2.2.自然中某一具体事物自然中某一具体事物( (如花草树木、禽如花草树木、禽兽等）：兽等）： 3.3.人：人： 请就请就“敬畏敬畏自然自然”这一主题这一主题拟几句宣传标语，拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。向人们发出呼吁。小结小结 这是一篇以这是一篇以议论为主议论为主的散文的散文。主要谈论

19、的是人与自然主要谈论的是人与自然的关系的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类类“征服自然征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予人类的智慧也是大自然所赋予的，是自的，是自然智慧的一部分，然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系人类与

20、大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，因此，我们应该敬畏自然我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。类自己。