2014高考语文总复习（新课标浙江）课件：131考向一实词、虚词.ppt

《2014高考语文总复习（新课标浙江）课件：131考向一实词、虚词.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014高考语文总复习（新课标浙江）课件：131考向一实词、虚词.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、考向一 实词、虚词 三年三年1 1考考 高考指数：高考指数： 1.1.（20112011山东卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一山东卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（组是（3 3分）（分）（ ） 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_疲劳感，并出现疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个调整到一个_的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的的高度，然后再依据自身情

2、况来调整座椅的高度。高度。A.A.提出提出 产生产生 适合适合 B.B.提出提出 引发引发 合适合适C.C.提醒提醒 产生产生 合适合适 D.D.提醒提醒 引发引发 适合适合【解题点拨【解题点拨】提出：提出：揭示，提请考虑、讨论、接受或采纳；揭示，提请考虑、讨论、接受或采纳；提取。提醒：指出来以引起注意。文中是提取。提醒：指出来以引起注意。文中是“引起注意引起注意”，应，应用用“提醒提醒”。产生：。产生：生育，分娩；生育，分娩；出产；出产；由已有的事物由已有的事物中生出新的事物，出现；中生出新的事物，出现；出生。引发：引起，触发；启发。出生。引发：引起，触发；启发。久坐容易出现疲劳感是一种正常

3、的生理现象，用久坐容易出现疲劳感是一种正常的生理现象，用“引发引发”有些有些过重，因而需用过重，因而需用“产生产生”搭配搭配“疲劳感疲劳感”。适合：符合；偶然。适合：符合；偶然相合；适宜。合适：符合实际情况或客观要求。相合；适宜。合适：符合实际情况或客观要求。“办公桌的高办公桌的高度度”前面应该用形容词前面应该用形容词“合适合适”来修饰，而来修饰，而“适合适合”作为动词作为动词需搭配人或具体事物。需搭配人或具体事物。答案：答案：C C2.2.（20112011天津卷）下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一天津卷）下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（组是（3 3分）（分）（ ） 作为作为

4、“梅兰竹菊梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所四君子之首，梅为历代文人雅士所_。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；_的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香_，_遗世独立的佳人。遗世独立的佳人。A.A.钟爱钟爱 洋洋洒洒洋洋洒洒 浮动浮动 好像好像B.B.喜爱喜爱 纷纷扬扬纷纷扬扬 浮动浮动 犹如犹如C.C.钟爱钟爱 纷纷扬扬纷纷扬扬 飘动飘动 好像好像D.D.喜爱喜爱 洋洋洒洒洋洋洒洒 飘动飘动 犹如犹如【解题点拨【解题点拨】本题将实词和成语综合进行考

5、查。钟爱：特别疼本题将实词和成语综合进行考查。钟爱：特别疼爱爱; ;非常喜爱；比非常喜爱；比“喜爱喜爱”程度深。对程度深。对“历代文人雅士历代文人雅士”来说，来说，“喜爱喜爱”更符合客观情况。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明更符合客观情况。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大。快，连续不断；也形容规模或气势盛大。 纷纷扬扬：形容雪、纷纷扬扬：形容雪、花、叶等飘落得多而杂乱；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接花、叶等飘落得多而杂乱；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接二连三。句中指飘舞的雪花，故用二连三。句中指飘舞的雪花，故用“纷纷扬扬纷纷扬扬”。浮动：。浮动：漂漂浮移动，流动；

6、浮移动，流动；上下变动，不固定；上下变动，不固定；动荡，不稳定。飘动：动荡，不稳定。飘动：（随着风等）摆动；飘。（随着风等）摆动；飘。“飘动飘动”常指具体事物，常指具体事物，“浮动浮动”可可指具体事物，也可指抽象事物。句中指具体事物，也可指抽象事物。句中“暗香暗香”，应选用，应选用“浮浮动动”。“犹如犹如”较文雅，较文雅，“好像好像”较通俗。而语境中的语言是较通俗。而语境中的语言是书面语，很具文采性，因而选用书面语，很具文采性，因而选用“犹如犹如”。答案：答案：B B3.3.（20102010辽宁卷）在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，辽宁卷）在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个

7、段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。（使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。（5 5分）分） 孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时地方也越来越多。这时_不加以教育和引导，他们就可能不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费_产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急急”

8、，不必救不必救“穷穷”，比如当孩子遇上非用钱不可，比如当孩子遇上非用钱不可_又无钱可用又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，_一定要跟他说一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。【解题点拨【解题点拨】回答此题首先要通读全段，把握整段内容所阐述回答此题首先要通读全段，把握整段内容所阐述的意义，然后分析横线处前后句的关系，选择适当的关联词语的意义，然后分析横线处前后句的关系，选择适当的关联词语填空即可。填空即可。后面的句子是解释前句的原因，因此可填后面的句子是解释前句的原因，因此可填“因因为为”；后

9、面所提到的后面所提到的“不加以教育和引导不加以教育和引导”只是一种假设，只是一种假设，因此可填因此可填“如果如果”“”“假如假如”等；等；“产生某种不良后果产生某种不良后果”是是“孩子过度消费孩子过度消费”造成的，因此可填造成的，因此可填“而而”；前后构成转前后构成转折关系，因此可填折关系，因此可填“却却”“”“但是但是”等。初步确定词语后，再通等。初步确定词语后，再通读全文，检验所填词语是否恰当，原文是否语意连贯，个别不读全文，检验所填词语是否恰当，原文是否语意连贯，个别不妥当的地方还要修改调换。妥当的地方还要修改调换。答案：答案：因为因为 如果如果 而而 却却 但是但是 一、实词辨析一、实

10、词辨析 1.1.实词的六个辨析角度实词的六个辨析角度 （1 1）辨析词语的确切含义）辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如：我国大型深水港答此类试题的关键。如：我国大型深水港山东石臼港的建设山东石臼港的建设进展顺利，截至进展顺利，截至( (截止截止) )九月中旬，已完成年施工计划的九月中旬，已完成年施工计划的90%90%。“至至”与与“止止”是应用于不同语境中的，是应用于不同语境

11、中的，“截止截止”是指到一定期限停止，是指到一定期限停止，它与它与“已完成年施工计划的已完成年施工计划的90%”90%”不符；不符；“截至截至”是指截止到某个是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。 （2 2）辨析词义的轻重）辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如重、深浅的不同。例如“损坏损坏”“”“毁坏毁坏”“”“破坏破坏”都表示因某都表示因某一动作行为而造成伤害，但一动作行为而造成伤害，但“损坏损坏”的语义要轻、程度要小，的语义要轻、程度要

12、小，而而“毁坏毁坏”“”“破坏破坏”则层层升级，程度加重。则层层升级，程度加重。 在表意程度上的顺序如下：他损坏了公物在表意程度上的顺序如下：他损坏了公物 他毁坏了公物他毁坏了公物 他破坏了公物。他破坏了公物。 （3 3）辨析词语的适用对象和范围）辨析词语的适用对象和范围 例如：例如：词语词语 词词 义义 适用对象适用对象 示示 例例 爱戴爱戴 敬爱并且拥护敬爱并且拥护 上级或长辈上级或长辈 爱戴领袖爱戴领袖 爱护爱护 爱惜并保护爱惜并保护 下级或晚辈下级或晚辈 爱护年轻一代爱护年轻一代 词语词语 词词 义义 适用范围适用范围 示示 例例 边疆边疆 靠近国界的领土靠近国界的领土 较大较大 守卫

13、边疆守卫边疆 边境边境 靠近边界的地方靠近边界的地方 较小较小 越过边境越过边境 （4 4）辨析词语的不同搭配）辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时有比较固定的搭配，不能混用。如有些词语在使用时有比较固定的搭配，不能混用。如“交交换换”用于具体的、范围小的事物用于具体的、范围小的事物( (交换礼物或意见交换礼物或意见) )，“交流交流”用于抽象的、范围较大的事物用于抽象的、范围较大的事物( (交流思想或经验交流思想或经验) )。再如。再如“流失流失”与与“流逝流逝”都有都有“失去失去”的意思，但它们还是有区别的，具体的意思，但它们还是有区别的，具体如下：如下：词语词语 词义词义 示例示例 流失

14、流失泛指有用的东西或人才流散失去泛指有用的东西或人才流散失去 人才流失、人才流失、水土流失水土流失 流逝流逝 像流水一样消逝像流水一样消逝时光流逝时光流逝 （5 5）辨析词语的感情色彩）辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。性词。在使用时，应辨析其感情色彩。 例如：例如： 词语词语词词 义义感情色彩感情色彩爱护爱护爱惜并保护爱惜并保护褒义词褒义词袒护袒护对错误的思想行为无原则地支持或保护对错误的思想行为无原则地支持或保护贬义词贬义词 保护保护尽力照顾，使不受损害尽力照顾，使不受损

15、害中性词中性词 （6 6）辨析词语的语境义）辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。用语。 如如故乡故乡一文结尾处一文结尾处“我希望他们不再像我，又大家隔我希望他们不再像我，又大家隔膜起来膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不

16、愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的所未经生活过的”。这里连用了三个。这里连用了三个“辛苦辛苦”，但它们的含义，但它们的含义各不相同，通过前后对比，我们就能确定它们分别是各不相同，通过前后对比，我们就能确定它们分别是“奔波劳奔波劳碌碌”“”“辛勤劳苦辛勤劳苦”“”“处心积虑、挖空心思处心积虑、挖空心思”的意思。的意思。 2.“ 2.“三凭借三凭借”巧辨实词巧辨实词 （1 1）凭借语感）凭借语感 语感可以作为判断正误的

17、基础，对于靠语感不易解决的问语感可以作为判断正误的基础，对于靠语感不易解决的问题，可进一步求助于语境和理性的辨析。题，可进一步求助于语境和理性的辨析。 （2 2）凭借语境）凭借语境 答题时要牢牢抓住词语所在的语境，仔细理解词语所在句答题时要牢牢抓住词语所在的语境，仔细理解词语所在句子以及整段语句的意思，在此基础上对词语的正误作出判断。子以及整段语句的意思，在此基础上对词语的正误作出判断。 （3 3）凭借辨析）凭借辨析 在语感、语境的基础上，可进一步从词义、用法、色彩诸在语感、语境的基础上，可进一步从词义、用法、色彩诸方面对词语深入细致地辨析，以对正误作出准确判断。方面对词语深入细致地辨析，以对

18、正误作出准确判断。【想一想【想一想】对近义实词的辨析，上面谈了几种较实用的方法。对近义实词的辨析，上面谈了几种较实用的方法。除此之外，在实际解答中，你认为实词辨析还应掌握哪些较实除此之外，在实际解答中，你认为实词辨析还应掌握哪些较实用的规律和技巧呢？用的规律和技巧呢？【拓展延伸【拓展延伸】 1.1.感悟所给语境，把握词语的语境含义。感悟所给语境，把握词语的语境含义。 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章就

19、是它的语境；对于一句话来说，它所说，它所处的那篇文章就是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段就是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句处的那个语段就是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话就是它的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考话就是它的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。虑。 汉语词语往往具有多种意思，但到了具体语境中，每个词汉语词语往往具有多种意思，但到了具体语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如“深深”在在“夜深人静夜深人静”中是中是“时间晚时间晚”的意思，在的意思，在“深深的海洋

20、深深的海洋”中中是是“离地平面距离大离地平面距离大”的意思，在的意思，在“深红色的外衣深红色的外衣”中是中是“颜颜色浓重色浓重”的意思，在的意思，在“情意深长情意深长”中是中是“厚重厚重”的意思，在的意思，在“内容深奥内容深奥”中是中是“不易懂，难度大不易懂，难度大”的意思。可见语境对词的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其是义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其是否适合语境。否适合语境。 2. 2.抓住相异语素，分析其意义差异，选取符合语境义的词抓住相异语素，分析其意义差异，选取符合语境义的词语。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面

21、的语。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。细微差别。 如：如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。太太，打扮得珠光宝气。” 语境意义是明显的，是指语境意义是明显的，是指“她她”把自己打扮成一个阔太太。把自己打扮成一个阔太太。“化装化装”与与“化妆化妆”，相异语素是，相异语素是“装装”与与“妆妆”。两字都有。两字都有修饰、打扮意义，但修饰、打扮意义，但“装装”有服装义，有服装义，“化装化装”就是改变自己就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，的服饰而装扮成某种身份的人，“化妆化妆”就是用脂粉等使自

22、己就是用脂粉等使自己容颜美丽。因而应选容颜美丽。因而应选“化装化装”。 3. 3.联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选哪个词语。哪个词语。 有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行的，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨是不行的，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。适的。 如：他（迟疑、犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房如：他（迟疑、犹豫）

23、不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。屋和院中的景物。 “ “迟疑迟疑”“”“犹豫犹豫”都有都有“一下不能判定一下不能判定”义。义。“迟疑不决迟疑不决”“犹豫不决犹豫不决”两个词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其两个词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。例：差异，才能判定应选哪一个。例：“我请他帮忙，他迟疑了一下，我请他帮忙，他迟疑了一下，还是跟我走了。还是跟我走了。”“”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”据据例句可知，例句可知，“迟疑迟疑”常指行动而言，常指行动而言，“犹豫犹豫”常指态度而言，因常指态度而言，因而据

24、语境应选而据语境应选“犹豫犹豫”。 二、虚词辨析二、虚词辨析 1.1.虚词的五个辨析角度虚词的五个辨析角度 （1 1）从词性的角度辨析）从词性的角度辨析 如如“固然固然”和和“诚然诚然”，前者只能作转折连词，后者除了，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。秀的小品演员。 （2 2）从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析）从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析 如：介词如：介词“对对”和和“对于对于”，前者适用范围比后者广，一般，前者适用范围比后者广，一般而言，用而言，用“对于对于”的

25、地方都能换用的地方都能换用“对对”，反之则不行。特别是，反之则不行。特别是以下两种情况：以下两种情况：强调动作行为的方向、目标，或含有强调动作行为的方向、目标，或含有“对待对待”意味的，只能用意味的，只能用“对对”。如：他对工作很负责。如：他对工作很负责。“对对”可用在可用在主语前（有停顿），意思相同。如：我们会对这件事做出安排的。主语前（有停顿），意思相同。如：我们会对这件事做出安排的。此外，需注意的是，此外，需注意的是，“对于对于”不能用在助动词、副词之后。不能用在助动词、副词之后。 （3 3）从词语搭配的角度辨析）从词语搭配的角度辨析 许多关联词的搭配是固定的。如：表并列关系的许多关联词

26、的搭配是固定的。如：表并列关系的“也也也也”“”“不是不是而是而是”等；表递进关系的等；表递进关系的“不但不但而而且且”“”“不仅不仅还还”等。等。 （4 4）从表达关系的角度辨析）从表达关系的角度辨析 如如“进而进而”与与“从而从而”，前者一般表示递进关系，后者一般，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。表示承接或因果关系。“只要只要”与与“只有只有”，前者所强调的是充，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。分条件，后者所强调的是必要条件。 （5 5）从语气的角度辨析）从语气的角度辨析 主要是指表示语气的副词和助词。如主要是指表示语气的副词和助词。如“难道难道”与与“莫

27、非莫非”，“难道难道”多用来加强反问语气，多用来加强反问语气，“莫非莫非”多用于揣测语气，有时多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。也用来加强反问语气，但不及前者强烈。 2.“ 2.“积累积累析用析用解境解境定案定案”四步骤四步骤 （1 1）积累）积累区别词性，归纳整理区别词性，归纳整理 如如“尤其、非常、异常、万分、十分、分外、格外、过于、尤其、非常、异常、万分、十分、分外、格外、过于、更加、特别、比较、稍微更加、特别、比较、稍微”等这一组词，不仅要知道它们是副等这一组词，不仅要知道它们是副词，而且要明白，它们是表示程度的副词，且语气上有轻重之词，而且要明白，它们是表示程度

28、的副词，且语气上有轻重之分。结合语言环境，有区别地使用。分。结合语言环境，有区别地使用。 （2 2）析用）析用弄清意义，掌握用法弄清意义，掌握用法 如如“再、又、还、一再、屡次、再三、常常、时常、往再、又、还、一再、屡次、再三、常常、时常、往往、每每往、每每”等词语是副词，都表示动作、行为的重复与类同。等词语是副词，都表示动作、行为的重复与类同。但其中有些相近的词语，意义和用法又多不相同。就像但其中有些相近的词语，意义和用法又多不相同。就像“再再”和和“又又”，在现代汉语中都表示动作、行为的重复，但，在现代汉语中都表示动作、行为的重复，但“再再”表示虽然有所计划，动作、行为却并未发生，是未来时

29、态，表示虽然有所计划，动作、行为却并未发生，是未来时态，如：今年他去了北京，打算明年再去一趟。如：今年他去了北京，打算明年再去一趟。“又又”则表示动作、则表示动作、行为已经发生，是过去时态，如：本来他已去过北京，没有想行为已经发生，是过去时态，如：本来他已去过北京，没有想到，今年他又去了一趟。到，今年他又去了一趟。“常常常常”和和“往往往往”都表示动作、行都表示动作、行为经常如此。但其区别是：为经常如此。但其区别是：“常常常常”指动作、行为重复的次数指动作、行为重复的次数多，不一定有规律性或推论性质；而多，不一定有规律性或推论性质；而“往往往往”通常情况下表示通常情况下表示一般怎样或可能怎样，

30、常带有规律性或推论性质，时间跨度相一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推论性质，时间跨度相对大一些。对大一些。 （3 3）解境）解境分析语境，辨明关系分析语境，辨明关系 “ “分析语境分析语境”就是对所给语言的内容意义、感情色彩、语就是对所给语言的内容意义、感情色彩、语体色彩、语气轻重、词语搭配、分句关系作出正确的分析，以体色彩、语气轻重、词语搭配、分句关系作出正确的分析，以此来调动词语，准确运用。此来调动词语，准确运用。 （4 4）定案）定案比较排除，确定选项比较排除，确定选项 即在分析语境的基础上，比较使用哪一个词语最准确，将即在分析语境的基础上，比较使用哪一个词语最准确，将不准确的词语排除

31、，随之排除有关的选项，最终确定答案。不准确的词语排除，随之排除有关的选项，最终确定答案。 同学们在解答词语辨析题时，要尽量避免以下容易出现的同学们在解答词语辨析题时，要尽量避免以下容易出现的四种失误情况：四种失误情况： 1.1.不能全面准确地理解词语的内涵不能全面准确地理解词语的内涵 高考侧重考查的词语一般是那些经常接触，但又常常用错高考侧重考查的词语一般是那些经常接触，但又常常用错的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体的语言环境的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体的语言环境中仔细揣摩与辨析其意义和用法，就难免牵强附会，失之偏颇。中仔细揣摩与辨析其意义和用法，就难免牵强附会，失之

32、偏颇。 2. 2.不能正确理解词语的外延不能正确理解词语的外延 汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使用的场合汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使用的场合或对象不同，其表达效果就会迥异。如果不能仔细审查词语的使或对象不同，其表达效果就会迥异。如果不能仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等，就容易把词语用错。用对象、色彩、程度以及语法功能等，就容易把词语用错。 3.3.词汇贫乏，只凭语感答题词汇贫乏，只凭语感答题 有些同学平时重理轻文，懒于读书，或者即使读书，也是只有些同学平时重理轻文，懒于读书，或者即使读书，也是只关注故事情节，不注重丰富词汇，充实词语仓库，其结果是在解关注故事情节，不注重丰富词汇，充实词语仓库，其结果是在解答主观题时，心里想到了，就是没有恰当的词语来表达；在做词答主观题时，心里想到了，就是没有恰当的词语来表达；在做词语使用题时，无章可循，只能语使用题时，无章可循，只能“跟着感觉走跟着感觉走”。 4. 4.临场习惯不好，心态不佳临场习惯不好，心态不佳 有些同学平日小考时词语使用题做得较好，但是一到正规有些同学平日小考时词语使用题做得较好，但是一到正规考试就丢分太多。其主要原因在于基础知识掌握得不扎实，缺考试就丢分太多。其主要原因在于基础知识掌握得不扎实，缺乏主见，顾虑重重。乏主见，顾虑重重。