经典散文欣赏50篇-优美的散文50字.docx

《经典散文欣赏50篇-优美的散文50字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经典散文欣赏50篇-优美的散文50字.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、经典散文欣赏50篇|优美的散文50字经典散文观赏50篇|美丽的散文50字篇一：书籍是人类进步的阶梯；书读一百零一遍，其义自见；读书破万卷，下笔如有神从古至今，有多少文人为书而倾倒，为书而痴狂。由此可见，阅读是多么的重要，书籍充溢着无穷的魅力。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少导致作文实力低，极大影响了教学效果。其主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺当完成和显著成效：首先，学生对课外阅读缺乏爱好。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也意识不到课外阅读的重要性，在他们

2、的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子，很少督促孩子去博览群书。其次，老师不能为学生供应良好的课外阅读氛围。由于受传统教化思想的影响，老师忙着去应付应试教化，加上学生起点较低，在实际的教学中我们农村老师往往是心有余而力不足，最终还是走在了围着课本打转的老路上。忙着学习课文，忙着做习题，忙着提高分数，而没有真正意识到增大阅读量才是提高语文之根本。只是简洁地从分数上提高，走捷径，从而使学生认为学习语文就是背书和做题，更不会去奢侈时间去阅读。许多老师平常也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在肯定程度上影响着学生阅读爱好的培育和激发。针对农村的实际，要加强学生的课外阅读

3、实践，我认为应从以下几方面入手：一、创设阅读氛围1、更新老师教化观念，创设阅读氛围要想变更学生，先变更老师。打破以分数为重的教化理念，让老师意识到学习语文最根本是从阅读抓起。阅读量大不大，理解实力好不好才是衡量一个孩子语文水平的标准。老师要带好头。老师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有劝服力了。因此，要求学生有空就读书的同时，我们老师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。再者，我们老师要阅读学生爱读的书籍。了解学生所读的书，指导学生喜爱什么样的书籍，能拉近老师与学生的距离。适合学生阅读的书籍，我们老师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择

4、学生感爱好的内容进行阅读指导或举荐阅读。也只有这样，在与学生沟通读书感受的时候，师生才会有共同语言。2、班级营造阅读氛围在新学年的第一天，我会让家里条件好的孩子将自己家中的图书带到学校来，在班级中建立了图书角。交换阅读，大大提高书籍的运用率。同时，为了更好的激发每个学生的参加度，我也会从自己家中带几本细心选择的孩子们可能特殊感爱好的图书。当作嘉奖，奖给那些在每个星期阅读方面表现精彩的孩子，让他们优先阅读。假如阅读量特殊突出，老师也会间或送上一本，作为礼物嘉奖于他。这样孩子们就会为了去看老师带来的图书，或者得到它而去抢着阅读。从而班级里阅读的氛围就会起来越浓。二、激发爱好，让孩子们爱上阅读。1、

5、树立榜样，让学生有所参照榜样的力气是无穷的。我常常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外酷爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们主动地愉悦地迈向书的海洋。2、名著故事引导，好书举荐。五年级课文中会出现名闻名篇，在开学不久，我就找寻合适的时机，向他们举荐三国演义。给他们讲讲刘备、关羽、张飞的桃园三结义，了解他们三人的情意和生死之交；刘备的三顾茅庐，相识忠厚真诚的刘备；诸葛亮的空诚计，看到有胆识，足智多谋的诸葛亮；三气周瑜知道周瑜小肚鸡肠会制他于死地就这样让孩子们沉迷于三国故事中，让他们都想看，回家都看，看谁能接着讲下去，表现精彩者也有嘉奖

6、。就这样不知不觉在班上掀起了三国热。3、开展活动，让学生享受乐趣。要想让我们的学生对阅读始终充溢爱好，必需得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验胜利。我在班级建立了课外阅读档案袋，记录学生课外阅读的成果。档案袋中装着学生平常摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成果定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满意感和成就感，从而激发学生的阅读爱好。另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文观赏会、心的沟通会、古诗文诵读竞赛、手抄报竞赛等，定期评比

7、读书主动分子、记诵能手、朗读高手、故事大王；颁发班级荣誉证书。这些只是让孩子们爱上阅读的基础，真正的阅读还在于每天的日积月累。在天真可爱的孩子们的陪伴阅读下，我们一同爱上阅读吧！篇二：农村绝大多数孩子课外阅读的爱好不足，不想读书，不爱读书。那么，是什么缘由造成我们农村孩子阅读爱好不浓呢？究其缘由，我认为可归为以下几条。1.老师观念影响学生阅读爱好的培育和激发。在课标的提倡下，我们农村老师也渐渐意识到课外阅读的重要性，也有努力创建条件为学生创设良好阅读氛围的愿望和行动。但由于受应试教化心理定势的影响，加上学生与城镇孩子相比起点较低，在实际的教学中我们农村老师往往是心有余而力不足，最终还是走在了围

8、着课本打转的老路上。另外，繁重的教学任务、班主任工作、家庭琐事等也造成了我们农村老师自身阅读行为的缺失。由于主观和客观的缘由，许多农村老师的阅读面很窄，平常也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在肯定程度上影响着学生阅读爱好的培育和激发。2.家长意识阻碍学生阅读爱好的培育和激发。不少家长并不重视孩子读课外书。在我们农村，许多家长认为孩子只要能够把课本学好、能自己完成作业，考出好成果才是正事，至于课外书，能读更好，不读也无关紧要。这些家长，即便是为孩子买书，也是买一些习题集、复习指导，买回来后硬是逼着孩子学习，反而是孩子对书产生了厌倦。当老师告知家长应当给孩子买些课外书时，有

9、些家长甚至会说：那些书也可以看？我以为只看语文、数学书就够了！语文书和数学书还没学好呢，还看什么课外书。我们农村绝大多数家庭缺乏课外阅读的氛围也影响着学生课外阅读爱好的培育。由于自身素养或是工作性质的缘由，在家中，家长很少阅读书籍，不能成为孩子的榜样，更没有意识去督促、引导孩子博览群书。有些家长虽然也明白课外阅读有益于孩子的学习，支持孩子阅读，但在为孩子选择图书时又显得随意和盲目，不是任由孩子买流行的动漫卡通，就是为孩子选择作文大全。在很大一部分的农村家长和孩子心目中，好像优秀作文选就是课外书籍的全部。3.多元媒体不利学生阅读爱好的培育。孩子并不肯定是天生就对阅读感爱好的。生活在现代社会的孩子

10、，好像从一诞生起就与电视结下了不解之缘。电视在某种程度上缩小了城乡孩子之间的差距但其负面作用去也不小。动画片、卡通片当然较之阅读书籍更能吸引孩子的目光，因为电视不仅画面美丽而且看起来也轻松。网络的出现又让孩子痴迷上了嬉戏，而嬉戏空间里肯定没有书籍的位置。影视、网络和电子嬉戏构筑的声光世界让孩子与书本的距离越来越远，学生阅读爱好的培育和激发更是一大难事。此外，贪玩是孩子的天性，孩子的课余时间绝大多数放在了与伙伴的玩耍上，这也大大影响学生去阅读课外书籍，爱好更是无从谈起。针对以上阻碍学生阅读课外书籍爱好的种种因素，那么我们该从哪些方面来激发、培育学生的阅读爱好呢？（一）、营造氛围，培育爱好。1、老

11、师要带好头。老师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有劝服力了。因此，要求学生有空就读书的同时，我们老师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。再者，我们老师要阅读学生爱读的书籍。了解学生所读的书，指导学生喜爱什么样的书籍，能拉近老师与学生的距离。适合学生阅读的书籍，我们老师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择学生感爱好的内容进行阅读指导或举荐阅读。也只有这样，在与学生沟通读书感受的时候，师生才会有共同语言。2、营造学校读书氛围。（1）、创建条件，让学生有书可读。我们农村学校可以结合实际，整合资源，想尽一切方法为学生创建读书条件。每个星期，我

12、都会抽空带领学生去学校的图书馆，让学生去阅读图书，读不完的还可以借阅，带回班级或家中阅读。我还在班级建立了图书角，让学生们将自己家中的图书带到学校来，交换阅读，大大提高的书籍的运用率。另外，我还激励学生向高年级学生借阅图书，甚至让他们利用双休日时间去新华书店和图书馆去阅读。（2）、布置环境，让学生耳闻目睹。布置环境，让我们的四周到处充满读书的气息。我在班上的墙壁上张贴了很多读书名人的读书名言警句，让它们警示激发学生时时要读书，到处要读书。我还让学生们制作书签，誊写读书名言，让学生一打开书，便有心灵上的冲击。通过以上这一系列措施，其目的就是教化学生多读书，爱读书，读好书，和书交挚友。（3）、开展

13、活动，让学生享受乐趣。要想让我们的学生对阅读始终充溢爱好，必需得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验胜利。我在班级建立了课外阅读档案袋，记录学生课外阅读的成果。档案袋中装着学生平常摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成果定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满意感和成就感，从而激发学生的阅读爱好。另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文观赏会、心的沟通会、古诗文诵读竞赛、手抄报竞赛等，定期评比读书主动分子、记诵能手、朗读高手；颁发课外阅

14、读奖章、全能小博士等称号。（4）、树立榜样，让学生有所参照榜样的力气是无穷的。我常常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外酷爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们主动地愉悦地迈向书的海洋。3.开展亲情阅读。我努力地通过家访、家长会等多种渠道向家长宣扬课外阅读对丰富学生的学问、开发智、陶冶情操，提高语文实力的重要意义，提出一些有效的建议，如：（1）父母应起表率作用，多读书多看报，给孩子做出示范。许久的熏陶，孩子在潜移默化中也喜爱读书。（2）给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。生活习惯要留意，假如孩子看书，家长应当压缩看电视的时间或关低音量

15、，避开声音对孩子读书的干扰。（3）和孩子一起共享阅读的好时间。每天坚持和孩子一起阅读15分钟，让读书成为家庭生活中的一部分。（4）给孩子足够的激励，读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，或沟通阅读后的感受，让孩子感受到阅读的乐趣。（二）指导阅读方法。授之以鱼，不如授之以渔。要让学生爱上阅读，正确的读书方法也是必不行少的。可以要求是学生在平常读书看报的时候，遇到精彩之处或对自己有用的词句，就用符号标出来，这是最常用的读书笔记；可以指导学生在阅读时进行眉批、旁注，记录阅读时灵光一现时的偶然随想；也可以组织学生将读书过程中自己喜爱的美丽词句摘录下来；还可以引导学生在看完一篇精彩的文章后把自己的所思所

16、想所感悟写下来，形成读后感，进一步提高写作运用实力。在课外阅读之前，我上了阅读指导课，激发学生了爱好，交给了他们方法，在课外阅读之后，我又上了阅读沟通课，让学生展示自己的读书所得，首尾呼应，学生阅读爱好非常盎然。此外，我还注意一些好书的举荐，很好的将课内与课外进行整合和延长，把课内所学之法运用于课外阅读活动中，把方法转化为动力，又从广泛的课外阅读中增长学问、见闻，从而形成一个阅读之网。苏霍姆林斯基说：让学生变聪慧的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。要让学生阅读、阅读、再阅读，爱好是最好的老师，也是学生参加课外阅读的基础。因此，老师必需以爱好这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进学问宝库的大门，从而为小学生语文素养的形成与发展服务，最终达到新的语文课程标准对阅读提出的新要求。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页