2022年大班幼儿教学随笔.docx

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1、2022年大班幼儿教学随笔大班幼儿教学随笔大班幼儿教学随笔1“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳.”在一次小班音乐嬉戏的教学过程中，嬉戏情节发展到高潮的时候，幼儿的心情也发展到了高潮，在我缺乏指导嬉戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿宁静了下来，在嬉戏即将结束时幼儿却不遵守嬉戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有依据情节发展的须要来指导嬉戏，使幼儿对自我失去信念和对嬉戏的爱好。幼儿是嬉戏的主子，嬉戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在嬉戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥嬉戏的作用，去展示嬉戏自我的舞台呢?1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用

2、不一样的方法来指导嬉戏。如：小班的幼儿很简单受到外界环境的影响，特性钟爱仿照四周的人和事，因此幼儿在嬉戏时咱们要时刻留意视察幼儿，当孩子对新的玩具不感爱好、不会玩、不钟爱玩嬉戏时，咱们就用孩子不感爱好的玩具玩嬉戏，这样就会引起孩子仿照的爱好，对幼儿起了示意性指导的作用。2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参加者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿嬉戏。假如幼儿在嬉戏中须要老师参加，咱们扮演一个主角参加幼儿嬉戏中，透过老师与幼儿之间的互动起到指导幼儿嬉戏的作用。在嬉戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把嬉戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的探讨，引导幼儿以他们自我的

3、方式来解决问题、共享阅历。我认为不一样嬉戏主题的指导方法是不一样的，咱们要依据每一种嬉戏特点及幼儿须要指导嬉戏。3、嬉戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的须要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是嬉戏的主子。平常指导幼儿嬉戏时，就须要咱们专心去了解幼儿的想法，不好把学问和答案告知幼儿，不好轻易地打断幼儿的嬉戏，在嬉戏中幼儿有权确定一切，如：嬉戏的玩具、材料要以幼儿须要爱好为动身点;要让幼儿自我的方式解决嬉戏中出现的冲突和纠纷;让幼儿情愿自觉遵守嬉戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为嬉戏的主子，让幼儿主动限制嬉戏，自主确定嬉戏的方法

4、。这是咱们老师指导幼儿嬉戏的关键所在。大班幼儿教学随笔2为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来?”只见我双手拉住树干用劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了许多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴趣盎然地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子马上跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀!”听到喊叫声，有的孩子抓紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树用劲摇;有的专挑小树摇。见此情景，我抓紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树!”此时，孩子们根本听不进

5、老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，非常兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，恳切地向他们说明刚才自我摇树的缘由并作检讨，还与孩子们沟通摇树的危害性，这场摇树风波才得以平静。我出于教学须要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是能够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平静了摇树风波。这个案例给咱们的启示是：老师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好仿照的孩子们，因此老师要留意自我的言行，以免带来负面影响。大班幼儿教学随笔3每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都

6、顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，指责他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬”。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都

7、争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有艳羡的眼光。怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐探讨一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

8、当排头时要全神贯注。新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注意孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。不是吗?大班幼儿教学随笔4一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在宁静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小挚友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争吵，一个说你妈妈是短头发

9、，而另一个说你妈妈是长头发，因为看法不同才吵起来。一位小挚友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小挚友认为，妈妈的衣服应当是绿色的才好看。看到小挚友都有自己的看法，我没有说话就站在旁边这时候，只见两位小挚友还在争吵不下，就问这究竟是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争吵起来!这时，泽泽小挚友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就起先画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小挚友们说，你们看好看吗?这两幅画呀，都挺好看的。孩子们一听，都立即兴奋地拍起手来。接着我又告知小挚友们，以后你们有了不同的看

10、法，就应当用探讨的方法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争吵时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能熬炼幼儿的语言表达实力，也培育了他们勇于当众发表自己看法的实力，何乐而不为呢。大班幼儿教学随笔51、加强培育幼儿的常规让幼儿明白上课要宁静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩上课时间不能长，整顿好纪律，立刻讲课。你的课要提前做好打算。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小挚友不留意，而分散了大多数小挚

11、友的留意力。2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规当然很重要，但是孩子们吵的缘由是他们没事情可做啊，你应当让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法许多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发觉许多。依据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，支配好他们的学习、嬉戏时间，孩子会协作老师的，常规自然就会好起来。3、刚好分析缘由大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应当刚好分析缘由。如今日的活动内容是否合适，活动打算是否恰当，对幼儿的指导是否清楚等等。有时候往往是一个小的细微环节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先说什么，而

12、是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己推断对错，学习自己管自己。4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜爱帮助老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有肯定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思索。如，某幼儿比较吵闹，就支配他来管大家，跟他交代清晰要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提示他自己自我约束，一起改善班级常规。5、在孩子们的心里建立起威

13、望让孩子真心喜爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音嘹亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，依据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留意在提要求时，表扬某个孩子。（例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。#真能干，搬了两把椅子！*很能干，椅子摆的好整齐！对，*排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。)大班幼儿教学随笔6啊，我的，是我的车!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，望见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事务，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平

14、均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都须要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要起先讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教化他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。对于孩子们，

15、最有效的方法就应就是嬉戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意平安，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里须要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的

16、现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。大班幼儿教学随笔7做老师多年，我渐渐意识到，爱护孩子的奇思妙想，让孩子拥有自由想象的空间，如植物般自然成长是多么重要。我所在的学校，家长大多很重视孩子的阅读，孩子的领悟实力也比较强。那天，我给低年级孩子上水乡歌，这是一首诗歌，共三节：水多、船多、歌多，形式极为相像。上课时，我把这作为引导学生自主学习的绝好文本，因此我在重点指导学生感悟品读了“水多”之后，和学生一起小结了第一节的学习方法：(1)读一读，画出让你感觉到船多的词;(2

17、)再读一读，把船多用声音表现出来。希望学生按这样的方法来自主学习“船多”。在学生自主学习过后，我再提问：“你从哪看出水乡的船多呢?”学生的回答往往都很顺当，他们很快便能找到“千”“万”“白帆片片”“飘满”等词，课堂气氛很活跃，理解很到位。可有一次我去一所郊区学校送教，这个问题一问出，课堂气氛突然变冷，无人举手。我意识到由于生源的差异，这种“半扶半放”的学习方式对这些初次尝试的孩子来说，还是有点难了。最终盼到一个孩子举手回答，谁知他开口便说：我从“驳”字看出船多。这太出乎预料，在后面听课的班主任也急得直摇头。而此时，我不能叫这个孩子坐下，因为本就无人发言，若叫他坐下否定他，那么教学无疑进入死胡同

18、。突然，我脑中闪过备课时找的有关“驳”的图片，产生一个念头：会不会这个孩子见过驳?我追问：“能告知大家，你的理由吗?”这个孩子吞吞吐吐地说：“因为船一个连一个。”我一听这话，内心一阵惊喜，果真如此，于是抓紧问：“能说得再详细些吗?”他说：“我在老家看到过的，湖面上的船像排队一样，连在一起，爷爷说那是驳。”我当时真有一种捡了宝的欣喜。我虽然在备课时充分关注了“驳”这个字，查了字典知道它是“由拖轮带动的船，往往一只连一只，许多，载货量极大”，并且还找了图，但我当时的目的仅仅是帮助孩子理解这个字，却从未关注过“驳”自身就体现着船多的特点。在备课过程中，不论是教参，还是收集的同行教学设计，都从未有人提

19、过这个字能表现船多。这个孩子出人意料的回答，不仅解决了课堂难点，还带动了课堂的气氛。我庆幸在他脱口而出“驳”字的时候，没有否定他，没有错过那个“驳”字带来意想不到的精彩。在那一刻，他是我的老师，他用一个字让我意识到成人思维太过僵化，太简单被已有阅历所限制。这个“驳”字向我展示了儿童思维的无限开阔性与独特性。只是，若不是公开课，我是否有足够的耐性去引导呢?在我们日常的课堂与生活中有着太多像“驳”字这样的契机，只惋惜我们未必会如公开课般耐性引导，主动赞许，而是常止步在大人的习惯思维中，忽视、错失、甚至损害了这份含苞未及绽放的儿童才智之花。教无定法，顺应儿童思维的教化探究永无止境。儿童思维的才智是一

20、种本真的表现，是简单遗失的，仅靠自身是难以成长并发展的，它须要家长和老师用一颗真诚的心去守候，用一种充溢希望的眼神去关注，用一种长远的目光去培育。只有这样，我们才能成为儿童才智健康成长的守护者与点灯人。而且，孩子们往往会用他们独特的思维方式给我们打开另一扇窗，呈现我们成人从未见过的或错过的美景，这才真是一种无法预约的精彩。我们常说蹲下身来和孩子沟通，这绝非仅仅拉平身高的落差，缩短空间的距离，而是能放下成人思维的束缚，专心来感受儿童的思维世界，认同他们，理解他们，用适合他们的方式来教学才是真正的“蹲下身子”。要知道，被我们大人一点点遗忘掉的那个小孩的世界，其实是一个有着奇思妙想，有着无限创建，有

21、着太多惊喜的世界。只有当大人努力寻回自己曾丢失的童心，做个有成人眼和孩子心的人，与孩子贴心沟通、专心引导，才有可能培育出“特别了得”的孩子。大班幼儿教学随笔8圣诞前夕，在谈话活动中我给孩子们讲了圣诞老人的故事，孩子们在知道今晚圣诞老公公会骑着麋鹿把礼物藏到小挚友们的袜子里的时候都兴奋极了，这时候，熙熙举手了，我问他：“熙熙你怎么了呀?”熙熙站起来说：“我觉得有问题!我们肯定要放个干净的袜子，香的!不然圣诞老公公会被臭袜子吓跑的!”听完他的话，我忍不住笑了起来，但孩子们纷纷表示认同，七嘴八舌的说要放干净袜子，要喷香水就这样，孩子们在兴奋、期盼的心情中跟爸爸妈妈回家了，每个孩子脸上都洋溢着开心的笑

22、容。其次天，我给孩子们放上了一棵美丽的圣诞树，看到这么美丽的圣诞树，孩子们更加期盼圣诞老公公的到来了，伙伴们沟通的话题也许多都围围着圣诞老公公，这时候，小怡闷闷不乐的走到我面前，轻轻地对我说：“我妈妈说，没有圣诞老人，是老师骗我的，礼物是老师给的，要感谢老师。”看着她失落的样子，我感到一阵心疼，我抱了抱她，告知她：“老师没有骗你，圣诞老人肯定会来的!”“真的?”小怡眼睛瞬间亮了起来，满怀希望的问我，我确定点点头：“真的!肯定会来的!”小怡“恩”了一声，一蹦一跳的走了。小怡妈妈的做法是给了小怡一个真相，但是这么小的孩子有她自己天真的世界，有她自己美妙的幻想，为什么要破坏她的幻想呢?我突然想起来之

23、前看到的一个对我触动很大的例子，有一个校长给他的学生们出了道题：“校内的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都特别惊异，每天都有很多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告知我吗?小女孩羞涩地说：奶奶病得很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”故事到这里为止，然后校长请学生们为故事续写，在看后面的结果前我自己想了一下，苏霍姆林斯基确定会用语言引导这个小女孩不要去采

24、花，而校长的学生们也和我的答案一样，可是这个答案却引发了他的生气，我不解，看下去，当我看到故事后半段的时候深深震撼到了，故事的后半段是这样的：“听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心抖动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她哺育了你这样好的孩子。”苏霍姆林斯基的做法和我们想象的迥然不同，他并没有制止孩子的做法，反而帮她采了两朵花。是啊，在我们一路成长的过程中，传统的道德说教已经深化我们的心灵，所以，我们越来越缺少心灵的纯净，缺少怜悯心与怜悯心。孩子们原来是纯真的，他们原本像天使一样可爱，像早晨荷叶上的露珠一样

25、纯净、透亮。可是，随着我们的教化的进程，他们渐渐失去了童真，失去了天真可爱的笑容，这是多么令人揪心的事情!我真的很想对孩子的母亲说：留一份童心就是留一份真诚，请让我们一起爱护孩子的童真。大班幼儿教学随笔9幼儿离开父母生活在幼儿园里，老师随时留意他们的外表、心情的点滴改变，关切他们的生活需求，刚好的赐予引导和帮助他们至关重要。有一次我看到班里的一个孩子没有洗脸，假如强令他洗脸，就可能会导致他反抗、哭叫，即使听从老师的话，心里也不情愿，极易刺伤孩子敏感的自尊心，我端了几盆水，从抽屉里拿出一面小镜子对孩子们说：“小镜子情愿和最干净的孩子交挚友，我们都来洗一洗，看看谁是小镜子最干净的挚友。”说完，我第

26、一个带头洗了起来，孩子们欢叫着奔向脸盆。看他先是露出欣喜的目光，然后红着脸走向脸盆，当知道的确没有人看他的时候，小手才伸进水里，放心的和别的孩子一样快乐地洗起来。自然，小镜子最喜爱的就是这个自尊心极强、怕羞的孩子了。我为自己胜利的做法兴奋，肯定能教化好孩子的信念倍增，看到孩子露出的笑脸，我无比的欣慰。大班幼儿教学随笔10欣欣是咱们班出名的“小调皮”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他变更。有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站

27、在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢.我眼睛潮湿了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特性钟爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，或许会变更孩子的生命.真是奇迹!大班幼儿教

28、学随笔11“日出而作，日落而息” 这好像是农夫的写照，但经验了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许许多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无所取的老师，你兴奋吗?你情愿吗?信任你会坚决果断地告知我：当然不情愿，幼儿园大班老师随笔。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充溢自己，深知：“老师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：

29、你们既然那么累，当时为什么会选择这份职业呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜爱孩子，特殊是看着自己教化培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教化，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多么的骄傲，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，忽然全部的苦恼已抛之脑后，使自己更加有信念把这份值得傲慢的工作给做下去，甚至要做得更好。全部的幼儿园老师，加油吧!今日下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯特别严峻，再加上班内玩具数量不很足够，常常会出现两个孩子抢

30、玩具的现象，这也是我始终担忧的，越是担忧的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小挚友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我连忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教化：“怎么能抢小挚友的玩具呢，这样做对吗?“佳佳在我的教化下似乎也明白了很多，当我回头看亚茹时，我发觉她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了?你要做什么?“亚茹当心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸就红了。我想了许多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发觉许多时候应当把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事

31、情，说不定他们处理的会更好。星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子兴奋地回园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的好听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到兴奋时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。该吃早餐了，辉

32、辉喜爱今日的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日辉辉真好!上课了，我发觉辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却仔细地看着老师，还主动地举手，没有唱他的好听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他特别兴奋。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今日这么宁静，他是没啥力气动来动去了。当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你

33、!”辉辉这才听话地走了。这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平常给老师与小挚友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉情愿每天生病，我想对辉辉说：“老师情愿每天找到你的优点，每天表扬你。大班幼儿教学随笔12随着暑假的结束，迎来了开学第一天。又看到一张张可爱稚嫩的小脸，心里涌起一股无法言表的爱怜。2年前今日的那一幕似乎就在眼前：“抱一个、拉一个、面前站一个”，都哭成泪人的孩子转瞬都长大了，懂事了。虽然班里也插了七八个新生，而且又换了新的环境。但在上午早操时孩子们就进入了状态“排队、排座位、上厕所、喝水等”，

34、经老师一指引就完成得很不错。特殊是第一个语言活动重要电话这个故事中莎莎由胆小后成为英勇的孩子这一情景的感知后，孩子们也都认为自己长大了。在谈话“你觉得自己长大了，会为家里做些什么时？”他们的回答都成了小大人的口气，我刚好确定和表扬了他们。是的，你们都长大了，能帮家里做事了，那我们幼儿园也有许多事等着长大的你来做呢。乘机我把幼儿园的一些常规归纳进去了：“长大了，早上来园要跟老师打招呼，跟家人说再见了；长大了，喝水、上厕所要排队；长大了，要仔细做操，上课要遵守纪律，下课要和同伴友好相处，不乱扔垃圾；长大了，吃饭要快而干净；长大了，平常要讲究卫生；长大了，要仔细做作业等。”你们觉得长大了是要这样做吗

35、？孩子们齐声回答“是”。那你们可别忘了哦！“行”。他们的回答我很满足。虽然我心里很清晰，孩子们不会做得完全到位，但终归是孩子，他们能意识到自己长大了，能尽力去做就够了。通过一上午的接触，我很兴奋看到孩子们这么精彩的表现。真希望他们能再接再励，成为老师家长心目中的好孩子。大班幼儿教学随笔13当拿到五彩龙这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我抓紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子确定画不出来的。”园长说：“孩子确定行的，不要担忧，要信任孩子，没有孩子完成不了的事情!”我以龙的奇妙传闻作为切入点，很快就能激发起幼儿的爱好。通过图片PPT的视察，我让孩子起先画龙了，当我拿

36、到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我起先思索了，我要怎样指导我的孩子?我尝试变更往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维实力和创建实力发展的教学方法，而是采纳更加开放的方式进行教学。于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子 。让孩子去发觉龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满意了幼儿喜爱新颖的思维。孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获

37、得了较好的发展。我依据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创建思路，提高幼儿的观赏实力。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，老师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，美丽的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好美丽。”一副副的五彩缤纷的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条活灵活现的龙，就出来了。一声惊呼“哇!真美丽!”这是我们班小挚友在制作五彩龙，一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛就有了。

38、粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商议，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时干脆把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节约许多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺当的参与完竞赛。通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会信任孩子、熬炼孩子，要站在孩子的角度去思索，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应当学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只须要远远看着，在心里为他喝

39、彩加油。大班幼儿教学随笔14刚一放学，就听见刘衡兴奋的对爷爷说：爷爷，我今日得了小红花，上面还写了个字。你相识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。望见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平常我们在家常常激励说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜爱家长多赞扬，多激励，他们幼小的心灵才能体验到胜利，体验到欢乐，就会很自信，英勇坚毅地克服任何困难，因为他知道自己能行。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页