《西红柿》说课PPT.pptx

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1、说明性讲述西红柿说明性讲述西红柿说课稿说课稿高塘幼儿园目 录01设计意图设计意图03活动过程活动过程02 活动目标活动目标04课后反思课后反思PART 01设计意图设计意图 我们班孩子接触说明性讲述这种语言类型较少，因此关于说我们班孩子接触说明性讲述这种语言类型较少，因此关于说明性讲述的核心经验也很匮乏。比如，在回答老师提问的时候，明性讲述的核心经验也很匮乏。比如，在回答老师提问的时候，他们很少能够用完整的一句话来回答。再比如，要求他们介绍他们很少能够用完整的一句话来回答。再比如，要求他们介绍自己喜欢的一样事物，他们在表述的时候，内容组织比较混乱，自己喜欢的一样事物，他们在表述的时候，内容组织

2、比较混乱，不会按照一定的顺序来讲。为了让幼儿能够用完整的语言和按不会按照一定的顺序来讲。为了让幼儿能够用完整的语言和按照一定的顺序讲述某一事物，因此照一定的顺序讲述某一事物，因此我将孩子都熟悉的西红柿作我将孩子都熟悉的西红柿作为了本次说明性讲述的对象。为了本次说明性讲述的对象。设计意图设计意图PART 02活动目标活动目标1.通过各种感官动作，了解西红柿的特征，并且能尝试通过各种感官动作，了解西红柿的特征，并且能尝试用完整的语言，按照从里到外的顺序讲述西红柿特征。用完整的语言，按照从里到外的顺序讲述西红柿特征。（重点）（重点）2.通过排序的方法，了解西红柿的生长过程，尝试着按通过排序的方法，了

3、解西红柿的生长过程，尝试着按照一定的顺序讲述西红柿的生长过程。（难点）照一定的顺序讲述西红柿的生长过程。（难点）活动目标活动目标PART 03活动设计活动设计环节一：谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。环节一：谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。环节二：西红柿的特征。环节二：西红柿的特征。（1）第一次观察，运用感官动作感知西红柿的外部特征。）第一次观察，运用感官动作感知西红柿的外部特征。让幼儿通过看一看、摸一摸感官动作，能非常直观的了解到西红柿的让幼儿通过看一看、摸一摸感官动作，能非常直观的了解到西红柿的外部特征是红色的，圆形的，摸上去是光滑的，凉凉的，软软的。外部特征是红色的，圆形的，摸上去是光滑的

4、，凉凉的，软软的。（2）第二次观察，感知西红柿的内部特征。）第二次观察，感知西红柿的内部特征。让幼儿通过仔细的观察，发现切开的西红柿里面有黄色的种子，红色让幼儿通过仔细的观察，发现切开的西红柿里面有黄色的种子，红色的果肉和很多汁水。虽然，西红柿幼儿以前都是吃过的，但是我仍旧的果肉和很多汁水。虽然，西红柿幼儿以前都是吃过的，但是我仍旧是让每个幼儿都尝了尝西红柿的味道，尝完以后告诉我西红柿是又酸是让每个幼儿都尝了尝西红柿的味道，尝完以后告诉我西红柿是又酸又甜的。又甜的。（3）请个别幼儿按照从外到里的顺序讲述西红柿的特征。）请个别幼儿按照从外到里的顺序讲述西红柿的特征。活动设计环节三：了解西红柿的生

5、长过程。环节三：了解西红柿的生长过程。环节三了解西红柿的生长过程也是本次活动的难点。首先，我先让幼环节三了解西红柿的生长过程也是本次活动的难点。首先，我先让幼儿猜测西红柿的生长过程，然后提出要求，让他们去操作，操作完了儿猜测西红柿的生长过程，然后提出要求，让他们去操作，操作完了以后鼓励他们能跟其他小朋友去说说看，音乐结束以后，我请个别小以后鼓励他们能跟其他小朋友去说说看，音乐结束以后，我请个别小朋友说说他是如何排序的，最后我出示正确的排序图，对西红柿生长朋友说说他是如何排序的，最后我出示正确的排序图，对西红柿生长过程做了小结，小结完又请个别孩子带着自己的操作板上来讲述。过程做了小结，小结完又请

6、个别孩子带着自己的操作板上来讲述。环节四：介绍西红柿的吃法。环节四：介绍西红柿的吃法。我是通过我是通过PPT图片来进行介绍的，图片都是非常诱人的，让幼儿知道图片来进行介绍的，图片都是非常诱人的，让幼儿知道西红柿的做法非常多，并且营养也很丰富，目的就是为了让他们不挑西红柿的做法非常多，并且营养也很丰富，目的就是为了让他们不挑食。食。活动设计PART 04课后反思课后反思 课后反思 首先，在第二环节，了解西红柿的特征中，我分为两次观察。第一次观察，我主要让孩子了解西红柿的外部特征，然后完整说一说。第二次观察，我让孩子了解西红柿的内部特征，然后，我提了一个要求，让孩子按照从外面到里面的顺序，完整的讲述西红柿的特征，但是我忽略了西红柿的结构特点。其实西红柿完整的结构是：果皮、果肉、瓤、种子。所以，我让孩子按照从外到里的顺序来讲述西红柿的特征是错误的。其次，就是在第三环节的难点部分，尝试按照一定顺序讲述西红柿的生长过程中，我没有将表示时间先后顺序的关联词单独拎出来给孩子做一个关键性的经验提升。其实，在平时的教学过程中，我可以多给孩子普及一些关联词，然后让他们试着用关联词完整的讲述一句话，有了这些关键词的经验以后，试着将这些话串联起来，就是完整的一段话，对孩子以后语言经验的发展很有帮助。谢谢聆听！谢谢聆听！