初中综合教研组工作计划书怎么写.docx

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1、初中综合教研组工作计划书怎么写 教研组，即学校内探讨教学问题的组织，规模比教研室小。以下是为您整理的初中综合教研组工作安排书怎么写，希望对大家有帮助。指导思想：1、依据教科室的主题要求，“续推学本课堂建设，提高老师素养”，综合组拟定主题为：“接着有效利用预习单发挥的作用”组织教学，将教研主题渗透到常规教学的每个环节。2、综合组成员多，科目杂，在校教科室的领导下全体成员努力工作，将精彩完成教学教研任务。（1）坚持“面对全体，分层指导、逐个提高”和“立足教材，深化浅出，拾级而上”的教化教学策略，依据自己的科目要求有效利用预习单，将预习落到实处。（2）重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分

2、发挥学生的主动性和学习潜能，提高学生的自我学习实力，有效利用预习单发挥的作用。（3）七八年级的老师设计预习单问题时应当有梯度，层层深化，有探讨的内容。（4）充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生身心都受益，每堂课都有话讲，每堂课都主动参加，既能让学生驾驭学问，又能提高道德觉悟。工作重点：一、深化钻研教材，接着学本课堂的探讨，深化“发挥预习单的有效作用”各学科依据教学目标找寻适合自己学生的教学方法。1、社思：不同年级，学生的认知水平不一样，设计的教学方法也不同。(一)七年级：（1）利用预习单培育学生学会相识自己，学会交往，学会自主学习和合作学习，养成终身学习的习惯。（2）世界地理的教学

3、教会学生相识地图的实力，从图中获得信息，提高课堂教学的实效性和解题的实力。（3)同教材老师相互听课，常常同课异构，相互磨课，要集体备课，（二）八年级：（1）利用预习单让学生深度解读文本，合理扩充教材，真正做到依标施教，依刚而考。（2）通过课例展示学本课堂的预习单发挥的有效作用，深化提升学本课堂，有利于学生自我解决疑难问题。找寻方法，实现向40分钟要质量的高效能课堂目标。(4)新老师听课15节外加听讲座或读名作5次，老老师听10节课外加听讲座或读名作2次。(三)九年级：（1）紧靠中考大纲，做到有效复习，讲练结合尽量不走冤枉路。（2）探讨命题方向，把握探讨学业考试，找寻有效提升成果的方法。将sol

4、o评价渗透给学生并指导学生答题。(3)针对中考目标有重点的记忆核心学问，指导学生学会学问迁移，提高答非选择题的实力，注意做题方法的引导。（4）做到基础学问重点记忆堂堂清，周周查，月月考。（5）主动参与区里组织的学习机会，提高自己的教化和教学水平。2、体育：重在培育学生主动参加运动的实践实力，增加学生的身体素养。（1）九年级以中考项目为目标，加强训练，提高成果。（1）八年级通过教学实践，增进学生的身心健康，增加体质，使学生驾驭走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础学问和运动技能，培育学生的体育运动的爱好和习惯，提高学生的运动实力和体育运动技术水平。（2）七年级多和学生互动，起先学本课堂的研讨，

5、课上多支配活动，让学生在实践活动中驾驭专业技能学问和适当的运动量，增加体质。3、音乐、信息、美术、心理活动、综合实践：（1）利用学本课堂培育学生动手和动嘴的实践实力，提高学生素养的全面发展。同时加强思想教化，使他们好学、乐学、爱学，欢乐健康成长（2）培育学生拥有面对自己和面对他人的志气，形成正确的世界观。学会爱护自己，驾驭自己和他人相处的技能，以及了解各种日常生活中须要用到的生活常识。二、主动协作学校支配的各项工作，努力完成本组的工作任务。三、各科常规工作做到提前手写备课，仔细上课，二次改作。实行以备课组为活动单位，进行探讨，强化课堂的关键是学习活动的设计、绽开和落实，促进学生真正有效的学习；

6、突出核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂探讨的深化，特殊是预习单的有效利用。四、仔细抓好课堂教学活动，组织本组成员上好校内公开课（每人开一节），主动参与区里公开课，通过课后评课和反思把好质量关，提高课堂教学实效。五、通过各种渠道学习，多听本组和他组的课，多学习他人的特长，懂得它山之石可以攻玉；勤动笔，记录实际教学中的得与失，反思自己的教学行为，促进老师教学水平的提高。要求：新老师听课15节外加听讲座或读名作5次，老老师听10节课外加听讲座或读名作2次。六、充分发挥本组老师的特性差异，多姿多彩的开展有效活动。（1）协作美术组完成艺术节等重大活动。（体育和美术组）（2）协作政教处完成墙报设计，美化校内。（美术组）（3帮助组织开展各类艺术竞赛活动。（美术组）（5）九年级组织一次初中生心情调控讲座。（心理老师）（6）七年级打算举办包饺子活动。（综合实践组）（7）抓好公开课，提高教学水平（教研组长）总之，本组成员全力以赴，将教学工作、学校活动进行究竟，秀出本组的特色。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页