2022年中学生心理辅导案例.docx

《2022年中学生心理辅导案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学生心理辅导案例.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年中学生心理辅导案例 中学生心理辅导记录 案例介绍 李某，女，15 岁，市某中学初二学生。学习成果较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有特性，思维活跃，敢说敢做。但不可一世，自以为是，自命不凡，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和和善可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成果好，但同学不太喜爱她。她与家长、老师说话也是盛气凌人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地沟通。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心挚友，但同学敬而远之。所担当的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而心情极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。 案例分析 中学生正处在身心发育的

2、高峰时期，独立意识和自信念渐渐增加。李某因学习成果好，思维活跃，加之性特别向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心挚友来沟通思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她为了爱护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，不可一世的看法对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记举荐我自己中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对变更自己无能为力，发出：还有人喜爱我吗?的感叹，恳求老师帮助她向同学举荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题。 辅导方法 1、

3、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良看法的人了。要求家长协作，在与李某交谈时，切忌大声争吵。假如看法不平和，提示她停止谈话，数 5-10 下后再说话，使她激烈的心情安静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会倾听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大敬重。即使有不同的观点，也不要马上反对，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以变更自以为是的毛病。倾听，先从观众做起，就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力： 认知辅导：让李某相识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，改过自新，并剧烈产生改正错误的欲望，主动主动地参加辅导并协作。 化解冲突：

4、为她调整了班干工作，避开那些须要较多同学帮助的班务工作，短暂减缓她与同学之间的惊慌气氛。 观赏他人：让她每天发觉本班一位同学的优点、特长，并登记来，变更她总以挑剔的眼光谛视别人的习惯，渐渐消退她的嫉妒心理。每过 1-2 周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道李某赞扬他们，从而使他们对李某有好感。 学会协作：有目的的安排一些任务给李某与另 2 名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，变更她自命不凡、缺乏与人真诚相待的心态。 重塑她的威信及形象：因为她原来学习成果较好，老师给她安排一帮一学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，李某因为与该生关系亲密而融入她们的圈内。李某学习成果好，威

5、信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。慢慢她也找到了知心挚友，不再孤独，最终有人喜爱她了。 辅导效果 通过老师、家长的亲密协作，李某主动主动地参加，经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，挚友也多了，她的心情轻松开心，对班集体更关切，常常与老师谈论自己 的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：李某变文雅多了，挺招人喜爱的。 恐惊异性的女孩 案例介绍 李某是一所一般中学中学二年级的女孩，从外表看来，她是一个文文雅静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惊感。面对异性的时候，她总是手脚颤抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严峻的口吃现象。因此，她总是避开人群

6、。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。 案例分析 李某有一个弟弟，她的父亲是一个一般工人，性格爆燥，在重男轻女思想的影响下，父亲偏爱弟弟，总是把弟弟的过错推到李某头上，对女儿常常打骂。久而久之，使得李某对父亲产生了恐惊感，而且不情愿相识异性，接近异性。即使在父亲过世后，她还是不能接近异性，接近人群。 李某的身材偏向于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。有一次，班上男生私下争论李某的身材时，被李某听到。这加重了李某的自卑感，此后更是避开有异性的人群，连走路也是无意识地低着头。 辅导方法 1、首先，培育李某的自信念。李某喜爱打羽毛球，让她参与学校的羽毛球队，每次

7、打球，李某的表现都很精彩。同时，挖掘李某的特长，让李某能正视自己，抛弃自卑感。 2、让女同学陪着她，在人群外远远地视察，视察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惊时，让女同学陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不再胆怯人群了。 3、让李某自己到人群中去与异性相处，少了同性的陪伴，李某虽然不再恐惊人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着，让李某与亲戚中的男孩子相处、交往。当李某敢和这些熟识的男孩子交谈时，由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，李某在这些场合不再须要女同学的陪伴了。 4、让李某自己与本班的男同学交往。当李某不再

8、胆怯本班的男生时，让李某与本班的男老师相处、交谈。直到消退她对男老师的恐惊感为止。 5、当李某对熟识的男性不再存在恐惊感后，让她与女同学做伴，与生疏的男性交往。一起先由女同学主导发言渐渐过渡到由李某主导发言。 6、让李某自己与生疏的男性交往。一起先，李某还是很惊慌，以听为主。渐渐地，李某也敢发言了，甚至敢看着他人的眼睛说话了。 辅导效果 经过近五个月的辅导、治疗，李某不再恐惊异性，敢和异性交往了。而且起先穿起了裙子，参与集体组织的各项活动，走路时也敢昂首挺胸了。 她变得较活泼开朗了 案例介绍 陆某，女，18 岁，某市某职业中学营销专业学生，初中时学习成果较差，初中毕业后未能参与中考。她性格较内

9、向，智商中等，属于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，照看她的时间相对较少。她喜爱一个人呆在家，胆怯与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜爱体育活动，陆某属于矮胖型身材，加上学习成果较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。 辅导方法 1、个别谈话：我常常与她个别交谈，并实行信任互敬看法，耐性倾听她的陈述，一起先她由于畏怯，说话吞吞吐吐，不敢直言，我留意激励其消退顾虑，以全面了解她内心世界，发 现导致问题行为产生的心理缘由。 2、组织丰富多彩的集体活动：在活动起先之前，预先布置班干部邀请她参与适合她的节目，并且给她创建胜利的机会。如在阅读光辉历程五十年一书的读书活动中，我校

10、以班为单位，进行了一次文字的智力竞赛(开卷)，我布置她负责为全班查找一张试卷的答案，她挑灯夜战一晚翻查资料，并仔细填写，最终按时完成了任务。这样，让她参与集体活动，并且给她担当活动骨干的方法，既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。 3、与科任老师多了解状况：有目的地与科任老师了解她的学习状况，尽量找到学习进步的突破点。如通过了解，知道她对珠算较感爱好，我就与珠算老师商讨帮助安排，让她与其他珠算较好的同学一起多次进行迎接各种竞赛的强化训练，也给她参与校一级的技能竞赛的机会，以此为基础赐予她丢掉学习成果差的心理包袱。还有，针对她不爱体育活动的问题，我依据她的体型特点，要求体育老师留意辅导她

11、投铅球的基本动作，并且在校运会时激励她报名参与铅球竞赛，尽管，她只取得第 8 名，但我还是在班会上感谢她为本班争回珍贵的一分。 4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参与活动，赐予她主动要求进步的机会。 5、在操行评语中赐予激励：确定她的进步，感谢她为本班连续被评为校级文明班级，被评为 101 年南宁市先进集体，获得 101 年广西壮族自治区先进集体的称号而作出的努力。让她感到自己是这个班不行缺少的、重要的一员，作为先进集体的一分子，她拥有的是骄傲，而不是自卑。 辅导效果 通过以上的辅导方法和过程，陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和

12、同学们关系有了很大的改善，集体活动也能主动参与，学习有了很大进步，尤其是珠算技能进步最快，在中学二年级最终一次珠算等级定级时，达到能手五级，获得全国珠算等级定级能手五级的证明书。并且光荣地加入了中国共产主义青年团。现在，她白天实习，晚上参与成人高考补习班，为了争取高等教化的学习机会，正在努力。 他对同学们的谈笑不再耿耿于怀 案例介绍 莫某，男，17 岁，某职高一年级学生。学习成果一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮。父母离异，法院判其随母亲生活，但事实上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。母亲每月供应肯定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他

13、缺少友伴，独来独往，不愿参与集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在讪笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是有意闹的，特地是针对他。 案例分析 因莫某父母离异，对莫某的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但由于经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。 由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可沟通的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。 辅导方法 1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现莫某家庭状况，与

14、其父母沟通，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应赐予孩子在心理、精神上的关切与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 2、在集体活动中支配莫某担当肯定的任务，加深与同学的沟通。 3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与莫某沟通，关切和帮助他。同时支配一位热 情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。 4、阅读指导：给莫某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐性指导，指导其读书；指导其正确的穿着、装扮；指导其如何发泄心情等。 5、举办演讲活动：要求每位学生都参与，对莫某特殊辅导，培育其自信念，同时通过演讲活动达到主动沟通的目的。 辅导效果 经过老师、家长、同学们的协作及辅

15、导、帮助，莫某与父亲关系渐渐融洽。在各类表格中有家庭状况填写时，能主动写上父亲姓名及有关状况。与同学关系有所改善，集体活动能参与，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。 自信辅导 他的自卑感减轻了 案例介绍 小彬，男，15 岁，市某中学初二(1)班学生，成果一般，智商中等。父母都在夜市里摆摊，故对小彬关切不够。他常迟到，听课效果差，不用心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多。家访得知，他经常晚上玩嬉戏机到深夜。但他也有优点，即他的闪光点： 1、勤劳动，不怕脏不怕累。2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来校，班主任跟他说起小彬画画画得好，其父特别兴奋，喜悦之情

16、溢于言表。 案例分析 运用 ygwr 性格量表对学生进行测试，得知小彬的性格类型为 b′型。其特征为：心情不够稳定，有点自卑感，常焦虑担心。对社会不太适应，看问题较主观，不大信任他人。精力较充足，喜爱参与活动和与人交往，但简单产生过激行为。运用 xyz 量表得知非智力因素影响为：学习进取心一般，学习爱好不够浓，学习自觉性不够稳定，主动性较差，听课效果差，作业、练习水平较低。教化环境则是父母对子女关切不够，受到社会上一些不良现象的影响。综上所述，小彬的要害是自卑心理。由于他的自卑心理，导致学习爱好不够浓，进取心也一般，上课无心，作业、练习也不做，不主动、不自觉学习，甚至产生了玩嬉戏机

17、到深夜的过激行为。 辅导方法 1、支配担当群众性工作，在接触群众中受教化，消退自卑和焦虑心理。支配他担当美术课科代表，负责课前打算的检查记录及帮助美术老师收美术作业及发动同学们制作美术作品参赛。在工作中使他觉得自己是有用的，是有实力的。 2、发挥其特性特长，汲取他参与班上宣扬小组，为墙报画画。激励他主动参与市里的美术竞赛，爱科学月。为他创设条件，使他尝到胜利的喜悦，有成就感。 3、实行班级心理辅导课我已经长大，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增加自信，消退自卑。 4、对他的每一点一滴的进步，都刚好表扬赐予确定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成果进步、作品获奖等等。 5、个别谈心，进行心理疏

18、导。分析问题行为产生的缘由，共同商讨如何去克服它，解决它。 6、写周记，老师阅后仔细写评语，写自己的看法，同学生交心、谈心。 7、与家长联系，取得步调一样：对小彬以激励为主，以表扬为主。 8、期末采纳谈心式评语，对其多作激励性的评价。 9、组成一帮一，一对红对子，班上一优秀生主动跟他结对子，相互帮助，共同进步。 辅导效果 由于家长、老师的协作以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。他现在不迟到了，晚上也不玩嬉戏机到深夜了。上课较专心听课，作业缺交较少。初二上学期被评为校进步学生，’ 101 爱科学月获学校科幻漫画一等校，多幅美术作品参赛参展，参与班上墙报制作三次获三次校级第一名。

19、还主动参与体育运动，是班篮球队的主力队员。 信任自己是优秀的 案例介绍 王某，男，15 岁，某中学初二年级学生。初上中学时成果一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃，特殊是上课回答问题心情更惊慌，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争辩问题。爱好爱好：看书，特殊是科技方面的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话，与世无争，对孩子的期望值不高。 案例分析 据家访了解，王某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家庭生活条件拮据，衣食不犹如龄人，自身矮瘦，说话有轻度口吃，就

20、更缺乏自信念，养成了退缩不合群的心理，不敢主动与人交往，更不敢在大庭广众之下说话。因王某不俏皮捣蛋，父母也管之甚少，交谈不多，只要王某在看书，父母顺其自然。父母与世无争，对王某的期望值不高，也使王某对自己信念不足。亲子关系平淡，不能促进王某的潜能发挥。 辅导方法 1、家访：与家长交谈，并让王某旁听，三方共同商讨对策，使王某也能主动主动地参加进来，并尽最大努力协作。 2、家长协作：(1)给王某买一本优秀作文选或精致散文集，买一个精致的日记本。(2)要求家长每一周每天发觉孩子的一条优点并记在本子上，然后读给孩子听，使孩子深刻体会父母的关爱，以增加自信念，增加亲子关系。以后每周隔 2-3 天找出一条

21、记上，贵在持之以恒，不能应付了事，尽可能发觉孩子的别出心裁的优点，刚好表扬。(3)每天对孩子真诚地说一句：我们信任你是优秀的。 3、系统脱敏法：(1)1-2 周要求王某每天用 10 分钟左右的时间大声读一篇美丽的文章。(2)3-4周，每天要求王某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母交谈这篇文章(以王某为主)，营造一种温馨的家庭气氛。用充溢的精神食粮填补物质的贫乏，使家人对家充溢着希望，父母对孩子充溢希望，激励王某上进，酷爱生活，酷爱家庭。(3)2-5 个月要求王某对着窗户读给行人听，熬炼自己的胆识。(4)同时，在学校里，要求王某每天能举手回答一个问题，并向老师汇报当时的心理感受。(5)担

22、当一门课代表，在交往中熬炼胆识。让他在收发作业中与老师、同学打交道，并让他把一些疑难问题收集，请教老师。因他理科逻辑思维较强，特殊是数学、物理。所以给他创建了一个与人探讨问题的机会。 4、赐予更多的关注和表扬：(1)因王某喜爱看书，特殊是科技书，就帮他借一些自然类及心理健康类的书籍，使他充溢自己，增加自信念。(2)把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其近朱者赤，也被感化了。(3)在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，变更他总是静默无闻的境况。(4)常常对他说不鸣则已，一鸣惊人。 辅导效果 王某在老师的帮助及家长的激励下，由原来静默无闻的学生兑变为引人注目的学生。

23、他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。充溢自信使他的学习成果遥遥领先。课堂提问困难问题时，同学们都说：王某上!王某更信任自己是优秀的。 我是全班最自卑的人 案例介绍 王红红，女，某职高学生。 我感到自己是全班最自卑的人。 这是王红红见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思，等待她做出进一步的说明。 真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。王红红接着对我说：我自己长得不好看，我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我，当我语文作文写得好，老师表扬，让我在班上宣读时，下面就有人窃窃私语地说些难听的话，这

24、个作文是她写的吗?’我看是别人帮写的吧?’当我拾金不昧，做了好事不留名，后来失者通过其他渠道将感谢信送到学校，我受到学校表彰，上台领奖，下面却有人说道，她怎么也能上台领奖，为什么这样的好事都给她遇上。’我听了心理很不好受，莫非我就不能与别人一样生活吗?我就低人一等吗?’ 说着，王红红忍不住淌出泪来，她用手捂着脸，鼻子一抽一抽的。我赶忙给她递上纸巾，轻声说道：别焦急，渐渐讲。她仍饮泣不止，双眉紧锁，始终擦着眼泪。趁这工夫，我细致端详了她。身材瘦小，穿着很宽松的校服，显得有些发育不良似的，她的脸瘦长瘦长的，布满了粉刺，她的皮肤颇为粗糙，头发有些蓬乱，

25、她的神态显得很疲乏，眼圈略有些发黑，表明她连日来睡眠不足。凭直觉，我感到王红红是那种对自我非常敏感的人。 案例分析 通过王红红的述诉，运专心理学的观点来分析她自卑心理形成的缘由，认为是自卑的个人的志向我与实际我失调的结果。大多数人都在心中构想一个志向我希望自己能尽善尽美，希望自己的学习出类拔萃，自己的容貌人见人爱，希望老师常常表扬自己，父母在日常的言谈之中，对自己倍加赞许。一旦自己的现实中的表现达不到志向我的要求，志向我与现实我严峻失调，就会感到心理惊慌，产生我不如人的感觉，产生自卑心理。 辅导方法 针对王红红的心态，我实行了三个询问步骤。 1、帮助王红红宣泄出她的不良心情，调整她的心态，使她

26、能够主动地面对新生活的挑战。 王红红已经陷入了自卑的沼泽中，认定自己是全班最自卑的人，这表明，她过于扩大了自己精神苦痛的程度，看不到自己在新的环境中的生存价值。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出内心的精神苦痛，并对此尽量表现出同感与理解。 王红红，你现在真是活得很辛苦，我特别理解你此刻的苦闷心情，我想假如我面临你现在的境况，我也会感觉很不好受的。这是我常用的一句话，也是我的由衷之言。听了这句话，王红红紧锁的眉头在慢慢地松展，同时，我还确定了她来寻求心理询问的举动。当一个人面临如此巨大的精神压力时，他也须要得到专业人员的帮助，以更快，更有效地摆脱精神压抑，重振起来„&bdquo

27、; 我讲了几个实例给她听，使她产生了这种原来很多人也同我一样呵的平常感，对于王红红不良心情的宣泄非常重要，它使王红红意识到，在社会上还有很多人也像她一样感到自卑，感到压抑。所以，她无需过于看重个人精神苦痛。我在她面前体现出这样的亲切感，平易感，为的是使她在不知不觉中重建自信念。 2、我竭力引导王红红把比较的视野从别人身上转向自己，这是使她重建信念的关键。王红红的自卑是在与同学相比中形成的，她感到自己似乎是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平凡，别人瞧不起。我跟她谈要学会正确评价自己，当我只想着与别人比较时，我恒久会感到自卑，不如人；而当我想着与自己比较时，我才会感到自信，此时此刻，须要学会与自己相比来

28、维持自己的干劲。相貌不代表一切，心灵美才是最重要的。你仔细学习，品德优良，这是最重要的一点，是你自己的傲慢，你应当为此而骄傲。不管别人怎么说，你学会向自我挑战，向 自卑挑战。 3、我通过和她父母沟通，让家长赐予她更多的关爱，用火热的心去溶化她内心的坚冰。我到她家进行家访，把事情跟她父母反映，争取家长们的支持，希望父母亲更多的赐予她父爱、母爱，我用实际行动关切她的生活，她父母亲为之感动不已，表示要好好地关切、爱惜她，帮助她克服自卑感，重振自信念。 经过一段时间的努力，王红红从自卑的漩涡中爬出来，去拥抱自信的阳光。我感到无比的欣慰。 辅导效果 在本个案的询问过程中，我首先帮助王红红宣泄她自卑所承受

29、的精神苦痛，并通过运用倾听，贯注，缄默等询问技巧来传达我对她的同感，使她对我的询问产生了极大的好感和信任。 他怕见重点中学的同学 案例介绍 王某，男，市某职高烹饪专业高一学生。父母是一般工人，他是个养子。初一年级时从挚友处得知自己是被人抱养的，从今便埋怨父母隐瞒自己身世。虽然养父养母视他如掌上明珠，他却与养父母关系疏远了，胆怯别人讪笑他是养子而产生自卑心理，性格变得内向。特殊是中考仅差几分而上不了普高，原先考重点中学读高校的志向破灭了，他对读职高也失去了信念，很少与同学交往，特殊胆怯望见读重点中学的同学。 案例分析 王某正处于青春期，心情不稳，心情困难而敏感的时期，而养父母始终隐瞒他的身世，一

30、旦得知真相后，便对养父母产生了不信任的心理，与养父母关系疏远。 凡是养子，一般自尊心较强。中考失意，使他又一次心灵受到创伤，产生了自卑心理，对前途失去信念，不愿与人交往，更胆怯望见成果比自己好的读重点中学的同学。 辅导方法 1、个别谈心：老师常常与王某谈心，使他对老师信任。全面了解王某心理状况，对症下药，赐予开导，并夸奖养父母对他的关切，惭惭变更他对养父母的看法。 2、家长协作：通过家访与养父母沟通思想。要求养父母以主动看法对待养子的疑问，让家长、孩子统一相识，即使不是同一血缘，只要心灵相通，也能建立起深厚亲情。 3、自我接纳：征求养父母的同意下，让王某常常去探望亲生父母，王某生日或节假日，亲

31、生父母、养父母一起与王某过节庆祝，使王某感到自己有两对父母比别人华蜜，以消退自卑感。 4、发挥特长：依据王某的爱好特长，让他参与食品雕刻小组，并叫他把自己的作品送给上重点中学的同学，以增加自信念。 5、阅读指导：举荐阅读本校职高生胜利历程录，使王某相识到读职高并不比别人差，读职高同样有前途，照样可以考上高校，自己和读重点中学的同学是在同一条起跑线上。 辅导效果 由于老师、家长的亲密协作，王某与养父母的关系密切如初，学习成果有所进步，他的雕刻作品龙凤相争在校内艺术节中获二等奖，更可喜的是在重点中学的同学生日时，他自制生日蛋糕前往庆祝，不再胆怯望见重点中学的同学了。 心情辅导 脸上很少见笑容的男孩

32、 案例介绍 孟某，男，某中学初一(4)班学生。个子高大、牢固，正处于爱说爱笑的年龄脸上却从来没有笑容，一双愁闷的眼睛经常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过任班干的阅历，班主任委派他担当班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一个人静默地在 扫在擦，身边热闹的同学好像与他完全无关。小学成果优秀的他，课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成果也渐渐下滑。他所在的(4)班的男生都酷爱篮球运动，几乎人人都参与过市体校篮球班的训练，可身材条件极好的他却从不参加。遇到集体外出的活动，他也总是交来家长签字的请假条而拒绝参与。 案例分析

33、 孟某的父母皆从事石油勘探工作，常年在野外作业，孩子与父母关系生疏，他是在奶奶的呵护下长大的，祖孙俩感情深厚。他性格和善温柔，刚上小学时也还是个活泼主动的孩子。可是在他八岁那年这孩子却遭遇了成人都无法承受的刺激：他第一个目睹了奶奶被窃贼刺杀倒在血泊中的惨状!此后，这个八岁的男孩持续了两个月的低烧，他经常在半夜里惊醒，甚至整夜的失眠。这样突如其来的刺激所带来的创痛不是一个八岁的孩子所能承受的，随之而来的对不行预知的暴力侵袭与死亡的恐惊也不是一个八岁孩子能与之抗争的。终日被这无法宣泄的创痛与无法驱散的恐惊熬煎着，活泼的孩子变得寡言少语，精神萎靡不振，不知情由的老师过于严厉的指责，同学们投来的不理解

34、的目光，使他失去了向别人倾诉的志气，失去了对外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因亲子关系的生疏以及常年在外工作而忽视了孩子心理上的改变。由于没有得到刚好而恰当的心理调适，孟某的心理在八岁时就起先出现了自闭的征兆。升入初中后，四周熟识的环境发生了肯定的改变。同班的同学都是家庭条件较好，而且倍受父母宠爱的十一、二岁孩子。他们自我意识很强，好表现也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考虑他人的感受，更没有学会如何去关爱他人。在这样一群同龄人中，孟某和孤独感更剧烈了，心里益发觉得这世界的不公，他完全拒绝与任何人沟通。 辅导方法 1、了解缘由：与孟某的家长、小学老师、同学交谈，从而了解孟某心理状况、问题

35、行为产生的主客观缘由。 2、老师经常与孟某个别会谈，使他自己找回主动的生活看法。谈他的欢乐的童年，谈他和奶奶一起度过的那些日子，让美妙的回忆驱走脑海中那段恐怖的经验。更多的时候谈的是对将来的设想，并与他一同制定安排以改善目前的状况，令他对生活充溢了期盼。 3、为他供应融入集体的契入口：支配一个家庭条件好但性格温柔，从不爱炫耀，主动上进，乐于助人又细致的女孩与他同坐。支配座位之前，老师和这个女孩做了一次长谈，把孟某的遭受都告知了她，要她带动其他同学更多更主动的接近他，让他发觉四周的同学并不象他原来所看到的那样自私和傲慢，从而解除他的孤独感，消退他在集体中的失落感。这也是对异性效应的一次善加利用。

36、这个过程中，老师随时留意帮助他们把握好男女同学交往的度，以免弄巧成拙。 4、创建机会，把握契机帮助他重塑自信： 让他再任劳动委员。初上任时，手把手教他如何有条理的支配班级劳动，如何在工作中赢得威信，如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现赐予确定。 和科任老师沟通，请老师赐予孟某特殊但不过分的关注，课堂上尽量多创建机会让他参加。在他认为自己的数学基础还不很扎实的时候，为他争取参与数学奥赛的资格，让他学会要锐意争取。 帮助他策划两台主题班会，让他亲自组织，学会主动去争取同学的协作，从而明白学会如何与人合作的重要性，使他与同学的友情得到进一步的发展。 5、充分发挥家长的作用：通过家访、电话联

37、系、家长到校面谈等多种方式，以了解孟某家庭状况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决方法。 辅导效果 由于老师、家长、同学的亲密协作，孟某自闭现象明显变更，和父母、同学的关系都大有改观，能主动的参与集体活动，与几个同学组织了数学小组，学习成果有了较大的进步，还参与了班级的篮球队，甚至成为主力人员。孟某已经从一个孤独自闭的孩子复原为一个心理健康的中学生了。 他能面对现实了 案例介绍 吴某，男，16 岁，某一般中学高一年级学生。学习成果偏低，爱好各项体育运动，特殊喜爱打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，

38、因此建议他不要参与猛烈运动。这就意味着他必需离开自己特别宠爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不情愿接受，心情相当低落，对学习也提不起爱好，学习成果是直线下降。而且在口头上经常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不情愿跟他交往，他也越来越缄默。 案例分析 吴某父母离异已四年，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙很少来看他，而母亲又远在广州，因此缺乏父母的关怀。同时吴某对父亲的教化方式不理解，实行抵触看法，父子关系疏远。 吴某有一愿望，希望能参与南宁市每年四月实行的篮球竞赛，但由于腿伤，他确定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因

39、此靠幻想，靠夸海口、说大话来满意自己的要求，但却得不到别人的理解。 吴某处于青春期年龄，因生理的改变也带来一些心理上的反映，腿伤事务发生前，他曾特别喜爱班上的某一女同学，但那女同学却不怎么喜爱搭理他，他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜。 辅导方法 1、个别会谈：老师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到健康的身体关系到自己的一辈子，根据医生的嘱咐，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就恒久不能打球了。 2、集体帮助：把吴某的事情告知同学们，让大家都来关切和帮助吴某，使他感到班集体的暖和，同时班上的各种体育活动，都请他参加组织和筹备工作，使他找回自信念。最终，特殊找来几位和他玩得较

40、好的同学(包括上述提到的女同学)，请他们多加了解和关切吴某的行为和想法。 3、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解吴某家庭状况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，加强孩子的信任，共同商讨解决方法。 4、心理询问：学校开设有心理询问室。建议吴某到心理询问室进行询问，将自己的苦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的状况。 5、爱好转移及自我调适：了解到吴某对五子棋感爱好，因此，我建议他参与学校组织的围棋培训班，他欣然参与。并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其酷爱生活，勇于面对现实的信念。 辅导效果 由于老师、学生、家长的亲密协作，吴某渐渐

41、能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的协作医生进行治疗，学习成果也提高了。 可爱的女孩又笑了 案例介绍 李某，女，17 岁，某校高二学生。学习成果居中，宠爱写诗，乐于助人。高一下学期与班 里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理，该男生与李某的一密切女伴来往频繁，李某起先远离他们，整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角，不与人搭话，几次测验成果均有退步。 案例分析 该女生原是一位活泼开朗的女孩，出现心情低落的缘由，是因为受到了两方面的挫折： 1、交往性挫折。进入青春期后，随着生理上的日益发育成熟，性意识的萌芽，男女同学都会产生对异性的好感和仰慕。李某与班里男生相互产

42、生了好感，交往甚密，这是一种正常表现。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就产生了剧烈的交往挫折感，认为男伴因别的女同学而疏远自己，觉得自己对异性的吸引力不如别人，自信念起先下降。 2、自尊性挫折。李某有剧烈地为班级服务的愿望，平常看到班上出现了不良现象总想出面制止，但考虑到自身不是班干，怕别人说自己多管闲事，起不了作用，便想竞选班干。但是却落选了。李某认为自己多方面表现很好，且有为同学服务的愿望，却不能得到大家的认可，自尊心受到了损害。 辅导方法 1、个别会谈。与李某进行挚友式的谈心，取得其信任，了解其心理的状况、问题产生的缘由，与她共同寻求解决的方法。 2、转移留意力，发展其爱好爱好。利

43、用李某爱写诗的特点，帮助李某发展她的爱好爱好，激励其向中学生刊物投稿，让她把一部分留意力转移过来。 3、激励其寻回自信，向失败作挑战。利用班干换届选举之机，激励李某再次面对挑战，参与选举。选举前对李某做了全面分析，让其了解自己的优势和劣势，作好选举的充分打算，自信地面对选举。 4、组织班集活动，进行男女交往方面的辅导。在班组实行青春期男女的交往问题的探讨，让同学们相互大胆说出自己的想法，同时进行指导。并利用此机会让李某主动找到原来的男同学和女友进行沟通，解除误会。 辅导效果 李某在班干选举中当选了，她现在整日劳碌于同学们之中；她的诗也在中校报上发表了，她起先受到更多的人的关注；同时她也复原了和

44、原女友及男生的友情；在这种状态下，她的成果渐渐进步了。不用说，李某很好的复原了自己的自信念。现在笑容常常挂在她的脸上，可爱的女孩又笑了。 她摆脱了绿眼妖魔的桎梏 案例介绍 梁某，女，16 岁，某中学高一学生，打篮球是主力，爱装扮，学习成果差，但嫉妒心却很重。她的同桌张某，得才兼备，是个顶呱呱的好学生。每次张某考试得第一名时，梁某就在背后争论张某是事先知道了题目，不然就是碰巧的。梁某常常把张某的笔记本藏起来，让张某不能上好课。只要张某主动主动为班上做好事，梁某心里更不舒适，说张某是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某美丽时，她便不兴奋，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。久而久之，梁某的嫉妒心越

45、来越强，凡是别人有比她强的地方，她便心生怨恨，妨火中烧，不仅背后争论人，还恼得晚上失眠。为此，她感到异样苦痛。 案例分析 梁某的这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为绿眼妖魔。谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理的梁某对别人比她好的地方总感到不满，进而贬低和诋毁，更为严峻的是不择手段去损害同学。 梁某为何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，自高自大，目中无人，老子天下第一，哪容得别人比自己强?二是好胜心太强，到处都想取胜，事事都想占 上风，怎能服气别人超过自己?三是心胸狭窄，缺乏修养，我行，你就别想行，我不行，你也别想行，你行，我偏叫你不行。

46、 辅导方法 1、案例教化 古往今来，因嫉妒而害人的例子屦见不鲜：大将孙膑才能卓越，却被嫉妒的庞涓腕去了双膝；法国科幻小说家凡尔纳就因为遭到 30 名法国科学院院士的嫉妒，至死未能跨入科学院的大门；被评为大连市特等劳模的售货员董明当上了特等劳模之后，被嫉妒者指责为风流劳模、流里流气、有意抬高身价„„等等。 嫉妒之火能毁灭别人，也会断送自己。童话中嫉恨交加的后母想用毒苹果置白雪公主于死地，让她自己成为世界上最美的女人，结果，死的不是白雪公主，而是她自己；三国演义中的周瑜在既生瑜，何生亮?的叹息中气绝身亡等等。 通过这些大量的实例来开导张某，让她相识到嫉妒的危害性。 2、找出自己的闪光点 金无足赤，人无完人。梁某虽然学习成果差，但她是篮球队的主力、得分能手，打篮球是她的优势，让她发挥这一优势，让她看到自己也有强于别人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的乐趣。 3、化嫉妒心理为竞争意识 每当梁某出现嫉妒他人的苗头时，开导梁某多问几个为什么：我为什么这样想?，这样想会产生什么后果?等等。再启发她自奋：你行，我也行!，你行，我比你更行!经过长期耐性的引导，使她消极的嫉妒心理转化为主动的竞争意识，产生自爱、自强、自奋的精神。 4、参与有益的活动 指导梁某参与一些有益的活动。如