2022高一数学备课组工作计划.docx

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1、2022高一数学备课组工作计划 教学安排是对往后教学工作的一种规划，能提高老师的教学效率!下面是由网我细心为大家整理的“2022高一数学备课组工作安排”，更多优秀的文章尽在网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!2022高一数学备课组工作安排2022年为了顺当开绽开学工作以及结合我校详细状况，精确把握新课程的要求，合理有序地支配课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体老师详细安排制订如下：一、指导思想在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教化转化为现在的“大众”教化的要求下，由过去重理论转化为现在重实际应用的状况下。我组8位老师得全面推动高一新课程改革。变更教学观念，改进教学方法

2、，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的变更学生的学习看法和学习方式;培育学生自主学习，主动探究，乐于合作的精神，尽可能在三年后完成学校的教学安排。二、教学目标：1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2、提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3、提高数学地提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思

3、索和作出推断。5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。三、教学措施：1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，则创新的源泉，是新课程改革的灵魂。面对中学新课程，我们只有变更旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。2、钻研新课程，驾驭新内容。老师教什么?学生学什么?是老师在详细实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。3、整体把握教材，精确找出新旧教材的异同。首先找出增加的学问典和删减的学问点，其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。4、不同层次班级要突出不同的教学要求。5、供应多样课程，

4、适应特性选择，多给学生“留白”。6、提倡主动主动、勇于探究的学习方式。7、留意信息技术与数学课程的整合。8、坚持集体备课，发挥团队作用。9、组织相关的教研活动，相互沟通、相互学习。10、采纳“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人阅历。四、教学要求整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。B层班级完成新课标要求，培育学生的数学爱好，发展学生的数学应用意识。A层班级除完成B层要求外，还要渗透高考要求，提倡自主学习方式，渐渐提高学生的数学思维实力。试验层在完成A层要求的基础上，加深适应高考的要求，养成独立思索、主动探究的习惯，注意数学思想

5、和方法的渗透，注意数学思维实力的培育。五、详细工作：(一)开课前5天，及8月26日起先，组织本备课组老师开展新课标学习，明确新课标的详细要求，并集体备课，赶开学前完成第一模块的备课工作。由xx主讲第一章，xxx主讲其次章，xxx主第三章，xxx主讲第四章，并完成第一章的详细备课内容。在大家的共同探讨下，由xxx负责制定本学期备课组详细活动。(二)开学后，从第一周起先，就按每周周五下午78两节开展备课活动，根据教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的学问体系与内容。(三)教学进度力求一样，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。(四)指导青年老师备课，本备课组有许多青年老师，因而各位老师应

6、当尽可能的在平常的集体备课时多指导，让他们尽可能早点适应教学要求。(五)提倡相互学习，平常11位老师多沟通听课，多沟通科研。同时本组在第3周与第15周全体沟通听课、评课、总结得失，共同进步。(六)组织好学生的扶优补偏工作，每位老师尽量在自己所带班级发觉一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。(七)结合新课标要求，激励备课组的老师开展教学法探讨，改革课堂教学法方式，引导学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生的创新精神和实践实力。在可能的状况下，请我校国家级专家刘永春老师等做一些专题辅导，力求争取外出学习。六、日常工作支配(一)周练支配：一周一份练习，周六学生带回，周日交回检查。要求：每人

7、一周出一份，形同单元过关练习，滚动进行。(二)月测题：每四周一次要求：每人一次，形同专题过关测试。(三)集体备课时间：周五下午78节，在主教学楼二楼会议室备课要求：对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的学问体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置等。(四)备课组要求：1、练习尽量反映学生中易错学问点及重难点及题型。2、集体备课：无迟到早退、缺席、老师要主动打算发言，力求发挥集体才智。3、练习支配，作业布置，备课组应尽可能统一行动。4、老带新工作要仔细，主动互评到位，听课多、评价硬。5、严格以执行备课组的安排，精诚团结。2022高一数学备课组工作安排一、 指导思想主动而不是被

8、动的进行中学新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;要抓住新课改理念这个纲务因材施教、校本开发这个本;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下：1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问

9、题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、学情分析通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了肯定的爱好,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺当的度过初、

10、中学学问体系与思索方法等方面的连接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的变更，主要表现在以下几个方面：1、不能正确的评价自己，家长逼着来上中学。2、没有志向的目标，没有动力。3、有一些学生学习主动性、学习爱好还没有激发起来，平行班较为普遍。4、 良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，不会做笔记，上课留意力不集中，作业没有仔细完成，甚至抄袭。5、 有一些学生很听话，也能按老师的要求去做，但中学数学学习的实力很低，基础薄弱，常常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，考试成果很不志向。因此在以后的教学中，重点在于培育学生的学习爱好，同时要进一步提高其思维实力。同时，其底子薄弱，因此

11、在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。三、工作要点备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。组织老师仔细学习新课程标准，探讨教科书的教法和学生的学法，贯彻教研安排。组织制定年级学科教学进度安排，教研专题，培优安排，报教研组并组织实施。根据学校工作安排和教研组教学工作安排。制定本年级本学期的教学安排，并组织实施，组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同探讨，共同探讨，备对导学案修改上课。作为校本开发。抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进

12、生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。四、高一下数学教学进度表2022高一数学备课组工作安排一、备课组工作目标数学学科备课组全体老师要主动学习教化教学理论，充溢学科专业学问，刚好驾驭课改动态，不断更新教化观念，为新课程改革试验在我校落地开花贡献我们的一份力气。二.本学期工作措施1.精确了解、客观分析学生数学学问水平老师应通过摸底考试和平常教学尽快了解、分析学生数学学问水平和学习实力。2.凝合备课组集体才智，形成特性化教学设计为了把集体备课落到实处，将集体备课时间定为每周四上午第三节课，由备课组长主持，每次一位老师(根据备课主讲人分工表所定)作教材分析，备课组长评价、补充。我们将依据教学大纲

13、的整体要求，在集体备课时解决以下问题：明确教学目标的确定，教学重点的把握，教学难点的突破，课上例题的选择，另外在集体备课时还应备教法的实施和学法的指导，要依据所教学生已有的学问水平，更好地坚持因材施教的原则。对于重点课题和有难度的课题要重点探讨。主发言老师负责将典型例题整理打印，如有必要制作课件供全体老师运用，实现部分资源共享。在备课组集体备课达成共识的基础上，各老师再依据自己的教学特点及所教学生的状况备课。详细集体备课时一般流程如下：(1)备课组全部成员简述各自由上周对于教学任务的完成状况，多说说自己课堂教学和课后巩固中出现的问题，然后备课组各成员依据所讲内容沟通解决措施;(2)合类班级统一

14、教学进度;(3)由主发言人带领大家共同学习下周教学任务中的有关教学大纲，明确教学目标，指出重点、难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学阅历的老师做必要的说明、说明和补充，对于一些相识分歧比较大的地方，仔细探讨，达成共识。(4)制定下次练习题目及出题老师，并请上次练习的命题老师分发每人一份练习的初稿，请备课组全体成员仔细阅读，并探讨相关题目的取舍，以确保练习质量。完成相关试题任务安排。3.致力教学探讨，提高备课组整体施教水平(1)探讨如何备课，怎样上课统一进度，统一教学目标及内容，主见进行特性化的教学设计：针对教学对象的实际状况，进行有针对性的教学设计，形式不要求统一，但要努力提高教学

15、有效性，花大力气在精选例题、习题上，花精力在对学生的分层辅导、留作业上。(2)探讨怎样听课，怎样评课，如何提高教学实力首先，激励备课组老师相互听课，争取走出去，到兄弟学校听课学习。其次，听课不仅要听学问，还要听方法、听看法。老师听课存在的普遍现象是注意记录例题、练习和解法，但事实上听课时还应注意分析授课老师的工作看法、教学精神和教学方法。第三，听课后的反思与评价是重要的一环，听课后做一个整体回顾，这样的教学内容以这样的教学程序和方法进行，有什么优势与不足。而教学评价应从教学基本功、教学设计、教学方法、教学效果等方面进行，在听课中取人之长、补己之短，成为个人教学水平提升的助力。4.合理支配本学期

16、教学进度，扎扎实实完成教学任务本学期授课时间约为21周，约80课时，要学习数学(必修4)和数学(必修5)，每个模块30课时。要求高一全体数学老师根据以上教学进度统一推动课程，老师可依据各班实际状况做些“微调”，老师之间相差12课时是正常的 ，但不能超过以上安排所定课时。5.提高课堂效率，分层布置作业课堂上老师要努力创设情境，激发学生的学习爱好，努力提高课堂效率。讲授概念、公式、定理时，要引导学生注意辨析，揭示本质;在讲解例题或习题的时候，要注意引导思索过程;要适当地作课堂小结，提高学生的归纳总结的实力，让学生从学问、实力上都有所收获。因为一个班上的学生学问水平和实力上差异较大，提倡分层留作业，

17、可以将班上数学成果优异的学生57名组成A组，布置难度较大的题目，每周布置一次高考题帮助提高;将班上数学基础薄弱的学生组成C组，主要给他们布置课本习题或优化方案课时作业中的基础题目，其他同学组成B组，完成中等难度习题。这样做是特别适合我校学生的实际状况的，效果将会很好，但老师的工作量较大，因此须要探究“部分批改”和“全批全改”想结合的批改作业方式，但必需保证效果。2022高一数学备课组工作安排一、指导思想：遵循“教化要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想，使学生在九年义务

18、教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。4、“时代性

19、”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1、选取与内容亲密相关的、典型的、丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的冲动，以达到培育其爱好的目的。2、通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志

20、向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长。面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方

21、法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5、重视数学应用意识及应用实力的培育。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页