大学生安全教育现状及发展-安全教育论文-教育论文.docx

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1、大学生安全教育现状及发展 一、大学生安全教育现状（一）对安全教育的重要性认识不足对安全教育的重要性认识不足，主要体现在两方面，一是学校相关部门对安全教育的重要性认识不足，重形式轻实效，敷衍塞责，应付了事。二是学生自身对于安全教育采取一种漠视的态度。在重智力轻能力的社会大环境下，学生从小到大一心埋头学习，完全缺乏必要的社会经验，认为安全教育课是可有可无、无须重视的边缘学科。（二）安全教育内容及形式单一目前，很多高校的安全教育还停留在传统的安全教育模式上，教学内容不够完整，缺乏系统性，授课形式单一，方法不力。大都采取集中授课、讲座或报告的形式，学生体验和参与性不足，时间一长，学生就慢慢淡忘了。当前

2、，影响高校安全稳定的因素不断增多，情况日益复杂，虽然很多学生接受过安全教育，但真正在面对突发事件和自然灾害时却手足无措，缺乏应有的基本应对能力。（三）对心理健康教育重视不够在高校安全教育中，心理健康教育投入明显不足，在偏重智力教育的倾向下，学生的思想道德和身心健康教育很容易被忽视。云南大学马加爵案件等应引起我们足够的重视，在这些学生心理问题产生之初，如果学校的心理教育机构能够及时介入，并及时采取心理疏导和干预的话，那么这些悲剧或可以避免。调查显示，我国部分高校没有正规的心理教育机构，即使设立了心理教育机构的学校，其心理咨询人员与学生的比例约为1：1000，远低于国外高校的1：400，这其中还有

3、一些心理咨询人员不是专业人员，而是由辅导员和专业课教师担任的。可见，心理健康教育是一项长期而又细致的工作，急需改革创新。二、加强大学生安全教育的途径（一）注重大学生安全意识的培养安全意识的培养包括两个方面，安全思想教育和安全态度教育。我们发现，很多安全事故的发生，都是由于人们的安全防范意识和自我保护意识淡薄，换言之，很多事故的发生源于人们思想和态度上的不重视，麻痹大意。1.安全思想教育。安全思想教育的内容包括国家相关的法规、政策、思想道德和一些典型案件，其目的是要使学生在思想上对“安全”重视起来。加强学生的安全思想教育要通过多种形式开展，除了课堂教育外，还可以通过参观相关展览、听取当事人的自省

4、、开展专题的研讨会和辩论会、举办安全知识问答等形式，从多方面启发和教育学生，使学生珍爱生命、尊重法律、增强对家庭和社会的责任感，在思想上筑起牢固的安全防线。2.安全态度教育。人的安全态度不是先天的本能行为，而是在相当长的时期内通过接受外界刺激，不断变化其心理准备状态而形成。任何意外事故都是由人的不安全行为和物的不安全状态共同作用引发的。高校的安全教育就是要通过教育活动，端正学生的安全态度，增强其安全意识。安全态度的形成可以使学生在事故和错误行为发生之前就能够作出准确的判断，而不仅仅是事后纠正。总而言之，正确的安全态度能够防患于未然，使安全事故和错误行为的损害降至最低。（二）强化大学生安全知识和

5、技能教育安全知识和技能教育是高校安全教育的主要内容，学生的安全知识和技能教育主要包括人身财产安全、国家安全和网络安全。1.人身财产安全。高校安全教育中的人身财产安全教育包括基本的逃生技能培养、基本的防盗技能培养和基本的急救能力培养。（1）基本逃生技能培养。基本的逃生技能主要指火灾中的逃生，很多大学生缺乏必要的消防安全常识和自救逃生技能。2008年，上海商学院一女生宿舍发生火灾，宿舍内的4名女生先后从6楼跳楼逃生遇难，事故原因是学生违规使用电器所致。因此，在开展消防安全逃生技能教育时，要引导学生掌握“四懂”、“四会”这些基本常识和技能。（2）基本防盗技能培养。近年来，高校宿舍、食堂盗窃案呈现多发

6、的趋势，除了大学生的安全意识薄弱外，其根本原因在于大学生缺乏基本的防盗能力。在进行该项技能的培养时，学校相关部门应通过观看视频、进行案例分析等方式增强学生的防盗技能，不给犯罪分子以可乘之机。（3）基本急救能力培养。高校的安全教育应顺应形势，在学生中开展基本急救能力培养，安全教育部门可以通过观看视频、专业人员现场演示等方式教会学生例如人工呼吸、心脏起搏等急救措施的具体操作和一些常见化学药品中毒急救等。2.国家安全。国家安全工作，是指国家机关为保障国家安全和社会政治稳定，推进祖国统一，保卫和促进社会主义现代建设所进行的各类专项工作。大学生是祖国未来的中坚力量，在大学生中开展国家安全教育有着重要意义

7、，尤其是在新的国际安全秩序发生演变的形势下，对学生进行国家安全教育，使其能够自觉维护国家安全和抵御境内外敌对势力渗透。3.网络安全。高校学生几乎人人涉足网络，网络与学生的联系日益紧密，但网络是一把双刃剑，在给学生带来便利的同时，也产生了不少负面危害。主要表现在黄赌毒侵害、上网成瘾、陷入虚幻及反动言论、教唆犯罪及网络诈骗等。针对这些，学校应加强学生的网络安全意识，在学生中提倡文明上网，摈弃不道德、不文明的网上行为，不轻信网络上的各种言论，使学生从心理上构筑起一道抵御反动、黄赌毒的网络“防火墙”。（三）开展大学生心理健康教育调查显示，由于学业、就业和情感等缘故，10%到30%的大学生存在不同程度的

8、心理问题，并因此引发了一系列如伤人、自虐等事件。有数据显示，2008年上海高校共发生社会安全事件45件，其中自杀事件位居首位，有23件，共造成19人死亡。这就要求高校在开展安全教育时，应将心理教育放在重要位置，对有心理障碍的学生要设立专门的档案，除了定期进行必要的心理辅导外，还要在平时的生活和学习中对这些学生多加关心，帮助其克服心理障碍。同时，对所有学生都要进行必要的心理安全教育，开设心理健康课堂，举办心理健康知识讲座等，帮助其正确认识，妥善处理学习、生活和工作中遇到的矛盾和问题。同时，学校各相关部门还应紧密协作，在学校形成互助、友爱的氛围，让学生在学校里能够感受到温暖和关爱，在大学这个关键时

9、期树立起积极健康的人生观。（四）加强大学生安全教育实战演练目前，高校的安全教育往往偏重于空泛说教，学生的安全知识掌握得很好，但面临突发事件时却往往手足无措，有时甚至小祸酿成大灾。中国青年报社会调查中心曾对千名大学生进行在线调查，结果显示82.9%的大学生认为应该进行突发事件的应对演练。高校在安全教育过程中应加入部分实战演练内容，提高学生危机应对能力。例如在学校设立消防日、安全日，在这些日子里，邀请消防、公安的工作人员针对学生的特点设置一些实战课，让学生参与其中，加强实战演练。同时，也可以组织学生进入社区、街道、工矿企业等，听取这些部门的安全教育，在实践中深化理论知识，锻炼实际能力。综上所述，正确对大学生开展安全教育不仅有利于维护社会稳定，创建平安和谐校园，而且对于提高全民的安全防范意识也大有裨益。因此，作为高校安全管理人员，要结合学校实际情况，既要系统地为学生讲授安全知识和技能，同时也要多开展一些丰富多彩、形式多样、学生喜闻乐见的实战演练，切实提高学生的安全防范意识和应急处理能力，树立起科学正确的安全观。作者：王丙利 赵守亮 单位：黑龙江大学