2022年大学职业规划10篇.docx

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1、2022年大学职业规划10篇高校职业规划10篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，信任大家都对即将起先的工作很有信念吧！写一份职业规划，为接下来的工作做打算吧！那么职业规划书要怎么写呢？下面是我帮大家整理的高校职业规划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高校职业规划 篇1时间是纵轴，志向是横轴，人生的目标就在这个坐标上移动。因此，要使自己的人生精彩些，首先应当给自己一个明确的志向，它有足够的难度，又有足够的吸引力。身为高校生的我们，一代天之骄子，正处于人生中最美妙的时期。面对现在过于激烈的社会竞争压力，我们应当要有充分地打算，为将来毕业后来实现自己美妙的幻想。人生是短暂而又漫长的，在这有限的生命中

2、我们必需规划好目标，刚好实施，使我们走上正确的道路而不会虚度光阴。青春是一首歌，生命是一段路生活是一种享受。在这花样年华中，让我们一起规划自己的将来，开创属于自己的志向。为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划。一 自我探究1.职业爱好：自我评估的结果我平常喜爱看书，尤其小说一类的故事性较强的书;我还喜爱听音乐，对流行类和古典中国民乐爱好深厚;上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，闲聊等;我也宠爱动漫，对其有较广泛的涉猎。职业测评的结果在霍兰德职业爱好测评中测出的结果如下：社会型Social (S)：喜爱与人交往、不断结交新的挚友、善言谈、情愿教育别人。

3、关切社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。常规型Conventional (C)：敬重权威和规章制度，喜爱按安排办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜爱关注实际和细微环节状况，通常较为谨慎和保守，缺乏创建性，不喜爱冒险和竞争。职业爱好探究小结我的爱好是与人交往，擅长写作。我对人和新的事物都非常感爱好，擅长视察四周的事物，喜爱有形的东西，适应实力强且随遇而安，有很强的表现欲望。自尊心比较强，做事力求完备。我执着，脚踏实地，擅长处理人际关系，富有怜悯心，情愿以实际的方式去帮助别人，另一方面能让别人接受自己的看法。2.职业实力

4、自我评估的结果驾驭计算机基础技能，逻辑思维、理性思维较强;喜爱唱歌，写作，在文学方面比较精彩。拥有会计从业资格证，具备初级会计师的实力与要求，获得英语四级证书。欠缺的地方：文字功底不太强，写作水平不高;与不熟识的人相处不够大方，与人沟通方面需加强。职业测评的结果在霍兰德职业实力测评中测出的结果如下：社会型Social (S)：喜爱要求与人打交道的工作，能够不断结交新挚友，从事供应信息、启迪、帮助、培训、开发等事物，并具备相应实力。如：教化工作者(教室，老师行政人员)，社会工作者(询问人员，公关人员)。常规型Conventional (C)：喜爱要求留意细微环节、精确度、有系统有条理，具有记录、

5、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应实力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。艺术型Artistic:喜爱的工作要求具备艺术修养、表达实力和直觉，并将其用于语言，行为，具备相应的实力，不擅长事务性工作。如：艺术方面(导演，建筑师，摄影家，广告制作人)，音乐方面(歌颂家，作曲家，乐队指挥)，文学方面(小说家，剧作家)。高校职业规划 篇2一、高校生职业志向与组织行为管理职业志向是社会志向在个人职业生活中的详细表现，只有与社会志向相一样的职业志向才能得到社会的确定和支持，并得以实现。因此，必需通过有效的管理工作，引导和帮助学生

6、树立正确的职业志向。1.加强职业志向教化管理的重要性。和谐社会的构建和市场经济的快速发展，不仅变更了我国社会的经济面貌，而且变更着人们的思想观念、价值观念和行为方式。与此相适应，当代高校生的职业志向也产生了改变。调查发觉，高校生的择业倾向中存在着消极因素：缺乏艰苦奋斗精神，片面追求个人实惠；有的学生滋长了“挣钱多就是好职业”的思想；选择职业不顾社会的实际须要等。实践证明，任何正确的职业志向，都不行能是先天固有或自发产生的，都必需通过后天的教化和组织管理才能形成。要加强职业志向教化和管理，引导和教化学生把个人须要与社会须要有机地统一起来，把学生对物质利益的关切转化为强国富民的动力。2.加强职业志

7、向教化的组织行为管理。第一，要明确工作归属，配备得力人员。目前，我国高校学生教化管理工作的内容可分为三个基本方面：思想政治教化、学生发展指导、学生事务管理。思想政治教化是核心性工作，学生发展指导是主体性工作，学生事务管理是基础性工作，从而构成三大管理系统。这三大管理系统既要有侧重点和不同的明确分工，又要在学校统一指挥下亲密协作、共同协作。一般而言，职业志向教化应由“思想政治教化”这一管理系统主要负责。学校“思想政治教化”的一级系统应把职业志向教化的各项工作落实到子系统，做到分工明确，各司其职，各尽其力，相互支持，切实有效地教化学生树立正确的职业志向。其次，要制订职业志向教化的详细实施安排。实施

8、安排的内容一般包括以下几点：一是要了解国家和社会对学生职业志向的基本要求，分析学生的职业志向状况；二是要依据须要与可能，确定职业志向教化所应完成的任务和应达到的要求；三是要依据主客观条件，确定职业志向教化的方法、步骤和措施，制订必要的规章制度；四是要发动老师把职业志向教化渗透到各科教学中去；五是要发挥学生骨干的作用，引导学生自我教化和自我管理；六是要开展职业志向教化的科学探讨，这也是加强职业志向教化管理的一个重要措施。二、高校生就业打算与组织行为管理高校生能否顺当地就业，能否尽快地适应社会工作须要，不仅与他们的学问结构有关，而且也与他们的各种就业实力有着更为亲密的关系。因此，必需通过有效的组织

9、行为管理，培育学生适应社会人才需求的各种实力。1.职业实践的形式。从近几年我国高校生就业状况来看，用人单位一般都比较看重以下几种实力：一是书写与写作实力；二是口头表达实力；三是组织管理实力；四是解决实际问题的实力。这是当今社会对人才提出的普遍要求，对于高校毕业生来说更不行少。很明显，这些实力都不行能是天生的，都必需通过后天的努力和培育才能形成。而职业实践则是培育学生实际实力的基本途径，是为学生将来就业做好打算的必要措施。职业实践的基本形式：一是生产实习，其目的是使学生获得感性相识，驾驭实际操作技能，学习企业管理学问等。二是做毕业论文和毕业设计，其目的在于总结学生在校期间的学习成果，培育学生具有

10、综合运用所学学问解决问题的实力，并使他们受到科学探讨的基本训练。三是其次课堂活动，实践证明，其次课堂活动对于培育学生的广泛爱好，扩大学问面，熬炼和提高口头表达实力、思维实力、组织管理实力和社交实力，增加体质，陶冶情操都具有非常重要的作用。2.职业实践的组织行为管理。第一，要加强对职业实践的领导。职业实践领域广泛，涉及面大，各种思想观念、价值体系、生活方式都会通过不同渠道进入职业实践这个广泛的领域，而我们有些青年学生识别是非真伪的实力又比较薄弱，因此简单受到消极的影响。另外，职业实践又是一项内容多、工作量大的困难工作，既须要大量的组织工作，又须要肯定的经费、设备和指导力气。所以，必需加强职业实践

11、的领导和安排工作。其次，要按安排组织职业实践活动。组织职业实践要力争结合：职业实践同思想道德教化相结合，同培育学生的实力和巩固消化专业学问相结合，同为社会服务相结合。在职业实践活动中要进行检查，活动结束后要总结沟通、评比表彰。同时，职业实践要争取社会支持，与厂矿企业等单位建立比较稳定的联系，形成培育人才的“联合体”，开拓职业实践的基地。三、高校生职业选择与组织行为管理能否正确选择职业，干脆影响到走上工作岗位后才能的发挥和工作成效的凹凸。1.建立高校生就业指导服务机构。为了帮助高校生能把社会需求与自己的志趣、实力、专长结合起来，选择一个能学以致用、能有所发展的、志向而又合适的职业，帮助高校生在校

12、期间依据职业方向更好地求学，对学生进行职业辅导与就业指导，帮助他们选择职业，并向用人单位大力举荐，支持企业择优录用。2.开设职业辅导课，供应就业有效信息。一是开设职业辅导选修课或讲座，帮助学生树立正确的职业观念，确立恰当的求职目标，驾驭行之有效的求职方法；二是开展多种形式的就业指导，讲解求职和就业的一般工作程序，提高学生的就业应聘实力；三是主动收集用人单位对毕业生需求的信息，向学生刚好公布，供应与就业有关的特性询问服务；四是为用人单位供应毕业生多方面信息，运用人单位提前了解学生，扩大录用机会。四、高校生职业适应与组织行为管理如何加强组织行为管理，改革教化内容和教学方法，开展多渠道、多元化的社会

13、实践活动，增加学生的职业适应实力，就成为学生组织行为管理的一个重要课题。1.变更教化内容与教学方法。老师在教学过程中既要重视专业学问的传授，更要强调职业适应实力的培育。要增加实践性教学环节，改革重理论轻实践的倾向，使学生有更多的机会接触社会，了解将来职业的要求。尤其要抓好生产实习这一重要环节。通过生产实习，学生可以形成对自己职业活动的可能与困难的相互关系的正确评价，可以增加从事职业活动的信念，自觉地克服职业实践的不适应性。2.主动组织多元化的社会实践活动。加强课外指导，主动组织勤工助学和社会实践活动，是培育学生职业适应实力的特别重要的途径。此外，还可以通过其他类型的活动，如邀请毕业校友回校介绍

14、职业适应的阅历，提高学生的职业适应实力。因此，高校在加大教化指导力度的同时，要科学地把握好教化管理的立足点，帮助高校生有意识、有目的、有安排、科学合理地规划自己的人生和职业发展方向，提升高校生生活质量，解决高校生就业难问题。高校职业规划 篇3引言世上无难事，只怕有心人。高校生就业前景不容乐观，每年的毕业生都成直线上升，XX年达到340万06年达到413万。但毕业生可以就业的岗位增幅却小于毕业人数的增幅，同时又出现一些新状况：一是用人需求向重点高校集中、向探讨生集中，一些地方院校的高校毕业生就业难度增大；二是高校毕业生“重心”下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、农夫工等的抢占，一些低端岗位被

15、占据；三是探讨生就业率出现下降的趋势；四是近年来待就业毕业生有增加的趋势；五是社会的有效需求赶不不上高校毕业生的快速增长，以及东部一些中心城市限制人口政策的出台。越来越大的就业压力压迫着我们这些高校生，唯有不断的补充自己，为自己充电，在走进社会之前就用特别强大的学问及社会阅历武装自己，才能用立于不败之地，因此我们要认清这一点，多了解社会的需求，对症下药，刚好的补充自己薄弱的环节，同时也要为自己的职业生涯做出规划，按着自己的目标去努力，并最终实现它们！作为一名学习专业的学生，自我认为是一个很有前途的专业，进入高校这段时间的学习，使我的思想和素养有了很大的提高。在学校主动参与各项活动，并在活动中学

16、到了好多新东西，培育了自己各方面的实力。，现对高校毕业后的近几年做出以下规划：一、高校毕业后的十年规划（20xx20xx）1、美妙愿望；家庭华蜜，事业有成！（一个华蜜的家庭才是根本）2、方向：注册会计师3、最终目标：做最优秀的注册会计师，发展所学专业最终成为顶尖的集会计，法律于一体的顶级人才。4、现已进行状况：已完成基础会计，财务会计课程，通过会计从业资格考试。二、社会环境规划和职业分析（十年规划）1、社会一般环境：由于中国加入WTO，商务运作渐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，在中国公司上市需经过会计事务所的严格审核，因此在近年来引进中国后得到迅猛的发展。另外在中国境内新兴起的法物

17、会计在中国得到发展而且前途势不行挡。2、形式分析在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业高校毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下一般和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素养相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和限制系统的财务会计工作。越来越多的企业起先对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践阅历，并且取得会计职称如注册、ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代高校生更应当好好筹谋自

18、己的前途，做好合理的规划。三、角色分析与自我分析（1）角色分析父亲：“社会在日新月异，要不断学习，实力要强，才能稳住脚”；母亲：工作要上进，要有爱心。老师：“聪慧、开朗，英勇，擅长与人交往，有上进心、单纯、缺乏社会阅历”同学：“责任心强，有一股拼劲”适合做主管（2）自我分析依据自身的了解和大家的评价，发觉自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的学问，能很快接受新事务；但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，马虎可是做财务一大忌，因此肯定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。生活工作上，自己适应实力还不错，主要是因为自己性格开朗，爱说爱笑，擅长人交往。这使自己在和人沟

19、通上比较顺畅；乐为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以比较简单打开局面。但爱说也有许多的大忌，人常说：话多言不失。对于做会计工作的人员更是一大忌讳的，因此我会在生活中不断的变更自己这些不好的东西，做一个胜利的会计人员。四、职业分析目前市场上财务类职位竞争异样激烈，特殊是一般和初级财务人员明显供大于求，但高端财务人才却千金难觅。在将来10年我国需求的15类人才排行榜中，注册会计师位居榜首。因此年轻的会计师要为自己职业加分，考取CPA或者ACCA的证书是通向高薪的必经之路。CPA是本土“金字”招牌，整体薪金水平可达到每年510万元人民币；而被誉为“财务界的MBA”的ACCA，将使你更易进入跨国企

20、业，从而获得更高薪水。高薪会计人员不仅要会“做帐”，还要具备综合规划、风险评估、及长期财务战略开发实力，具有前瞻性。所以，为了向“高薪会计人员”门槛迈进，财会类人员除了自身的专业素养要过硬外，还要熟知相关金融、法律及管理学问，并擅长沟通和表达。名誉和信用对财会人员来说，是发展的首要条件。要想拿高薪，就必需树立起“诚信”的口碑。审计财会行业创业风险相对较小，假如从爱好与积累“财宝”的角度动身，可以自己成立小型的会计师事务所，为现金流量小、项目周期长的企业供应会计外包业务。五、职业定位做一名格的会计师1、20xx20xx年，拿到毕业文凭，珠算四级证书，会计从业资格证书，还有英语四级证书。2、20x

21、x20xx年，进入公司熬炼，在此期间拿到中级会计师证同时积累工作阅历，并且拿到注册会计师证；3、20xx20xx年，仔细选择一个比较有潜力的公司，在公司中充分发挥自己的才能；4、20xx20xx年，依据市场的需求不断的强化自己，使自己不落在社会之后；5、在权衡各种因素之后最终确定自己工作的公司。六、个人规划第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段。其次阶段：探究阶段，通常是毕业后一到两年，处于对个人实力和素养的培育阶段。第三阶段：维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。第一阶段成长阶段高校是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握高校短暂的三年时间，驾驭必需的专业学问和技能。胜利属于有打算的人，同时

22、在渐渐适应学习生活环境的过程中，还要留意确立远期发展目标，从个人爱好爱好、思维方式、学问结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善高校三年的学习规划，为三年后的新一轮挑战增加筹码。首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己将来的主子。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特殊是英语。在大规划下要做小安排，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一起先就坚决不移地学下去。依据自己的实际状况考虑是否辅修其次专业，并尽早做好资料打算。要和师哥师姐们进行沟通，尤其是大三的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业状况，大一学习任务不重，多参与学校活动，主动参与学校活动，增加沟通

23、技巧，提高人际沟通实力，担当肯定的职务，提高自己的组织实力和沟通技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机学问，协助自己的学习。到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的打算，并要把一些重要的高年级课程逐一阅读，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己学问多元化。要主动参与学生会或社团等组织，提高基本素养，熬炼自己的各种实力，同时检验自己的学问技能。由于现在的公司聘请的员工都须要有肯定的工作阅历，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培育坚毅的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫实力。还要不断增加英语口语实力和计算机应用实力。通过英语和计算机的相关证书考试，并起先有选

24、择地辅修其他专业的学问充溢自己。主动加深专业课程的学习，我们会计系专业课都放在大二大三，所以这时不能在玩了，肯定要全身心的投入到学习中去。大二下学期要多向大三的师兄师姐打听息、和职场需求状况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、的阅历，主动尝试，以提高求职技能。并在假期起先为自己心目中的职业进行实践。在三年级，上学期还是很关键的，因为我们系的专业课程支配中这时还是比较重要的。大三下就可以对前两年的打算做一个总结。然后，起先毕业后工作的申请，利用学校供应的条件，了解就业指导中心供应的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分打算的状况下进行施展演练。主动参与各种

25、聘请活动，在实践中检验自己的积累和打算，预习或模拟面试，参与面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军聘请活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。对于学会计的专科生我来说，我没有准备去升本科，因为会计这个专业重要的是考证，重要的是社会专业阅历，从中我会更不断的升华自己的学问和对会计的更深层了解，从而对工作更加有用。其次阶段探究阶段在这个阶段，工作变动比较频繁。我要依据自身的状况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得CPA或ACCA

26、等高级财务资格证书，为自己的职业增加砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务询问师等专业机构、特地领域颁发的资格证书与高校学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。第三阶段创新阶段通过几年的实际工作，不断增加工作实力，应变实力和为人处世的实力。在工作中不断积累丰富的阅历，培育自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，仔细严谨的工作看法，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参与技能，避开学问的老化和落后。通过自己的努力，不断使自己在公司中地位稳固，争取做到会计部门的负责人。七、评估调整大一很快就过完了，

27、对于将来的生活职业规划确定要有，但是我觉得职业规划不行能现在就定下来，四周的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。就像我以前想做一个导游，后来想当外企白领，现在想当一名会计师，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校高校生，没有任何社会阅历，谈这个就好像有点纸上谈兵。但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要学好中级财务会计和其他的学科，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那简单虚度光阴。我是一名学生，我想听一些别人胜利的案例，和为什么别人能取得胜利，虽然每个人走的路不同，但是我想有些胜利的共同点是相同的

28、，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。八、结束语每个人心中都有一座山峰，雕刻着志向，信念，追求，理想。每个人心中都有一片森林，承载着收获，芳香，失意，磨砺。以上是我的整体职业规划，这条路是我经过一番激烈思想挣扎做出的，基本上是经过深度思索慎重做出的选择。当然，这条路并不平坦，但我觉得任何选择都是要付出代价的，每一领域，只要想有所成就都得付出许多，所以，胜利，不信任眼泪；胜利，不信任颓废；胜利，不信任幻影。胜利，只垂青有充分磨砺充分付出的人。将来，驾驭在自己手中。将来，只能驾驭在自己手中，爱拼才会赢！同时我们也要看到社会的改变日新月异，没有非常的战斗力和坚韧的意志是不行的。这

29、就要求我们要具有长征精神，不怕苦不怕泪，勇往直前。将来就在自己的手中，能否把握那就看自己了，别人帮不了你。高校职业规划 篇41、实力方面现在的工作都是能者居之，所谓能者，不仅仅是拥有坚实的专业的学问，更要有可有吸引人的个人魅力实力。短暂的面试的时间里，倾泻不尽你肚子里面的墨水，但却能够尽展你与他人的实力区分。信任经过大一一年的班级工作和社会实践，我的个人实力将得到肯定的熬炼和提高，这将为我的将来供应持续而强有力的保障。进入大二，将面临课程的增多，所以我会适当向学习方面倾斜在不影响我学习的前提下，主动参与社会实践和志愿服务。2、专业方面人们都说“闻道有先后而术业有专攻”，可以说一个人假如连自己的

30、花那么大力气去学习的专业都驾驭不了，那么他真的没有驾驭其他方面学问的可能了。虽然说个人爱好在其中也占有肯定的因素，但这只是客观的缘由，我们对一个人专业方面的评价，不仅仅是对其学问积累的和驾驭的评定，更重要的是他对学习看法的相识和评价。端正了学习看法，我坚信没有无法跨越的沟渠。“君子生非异也，善假与物也”，遇到一个问题，换一种方式思索，擅长借助外物来解决问题，那些所谓的难以逾越的空难也就会成为一种摆设，关键是我们有没有那个耐性的毅力去坚持和探究。正是“木受绳则直，金就砺则利”之理。大一我的规划是实力的培育，大二和大三的目标将放在专业课的学习上，我的初步安排是高校毕业后出国读研进一步提高专业学问素

31、养和理论实践。不管怎么说，如论走哪条道，专业学问肯定要花大力气。肯定要在专业方面找到一个自己的爱好点，有爱好点在想四周扩散，不断完善自己的专业学问网和解决问题的实力。说实话，专业的学习，不是一挥而就就可以束之高阁的东西，目前的学习可以说完全是停留在理论阶段，还没有真正的让我们意识到或亲身投入到实现其专业价值的实践中去，这是我们大部分学生对自己专业产生疑虑、动摇甚至厌恶的主要缘由。我将努力抓住机会跟导师一起进行课题探讨，了解真正的实践方法和价值。高校职业规划书800字(二)：职业生涯规划职业生涯规划“人生就是一部作品。谁有生活志向和实现的安排，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得非常精彩和引人注目。

32、“花开花落，春去春又来。在今日这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。一、自我认知(1)通过高校生个人素养测评显示：我的特性类型是：esfp 外倾、感觉、情感和感知我脾气随和、适应性强，热忱友好和慷慨大方。我对于自我和他人都能容忍和接受，往往不会试图把自己的愿望强加于他人。我通融和有怜悯心，通常很多人都真心地喜爱我。(2)自我分析我是一特性格开朗，勤奋刻苦。个人生活上，我喜爱跟人打交道，因为那样可以学习到别人不同的优点所在，个人身体和心理都很健康，生活习惯上还算可以，但比较少的运动。，二、职业认知高校生个人素养测评显示：(1)我的职业价值观取向是：威望尊严取向、自我

33、发展取向、组织平安取向(2)适合的岗位特质：允许我从实际阅历中不断学习，可以通过搜集手头资料和运用推断力找寻解决问题的方法。在轻松、友好的环境里工作，没有隐藏的勾心斗角行为。(3)我的优势职业实力是：察觉细微环节实力、组织管理实力察觉细微环节实力：指对物体或图形的有关细微环节具有正确的知觉实力，作出视觉的区分和比较，看出其微小的差异。组织管理实力：指擅长于组织和支配各种活动，以及协调参与活动中人的人际关系的实力。三、安排实施在校期间：驾驭全部的课程，通过英语相关级别考试，起先毕业前工作的申请，在实践中校验自己的积累和打算。毕业后：进入职业市场，学习企业的相关技术，学会与不同阶层的人打交道，留意

34、每星期应熬炼身体，以保证身体健康四、反馈修正我就会适时地改动，接着前进，我就会激励自己，在挫熬煎难中面前，不应懊丧、放弃，应及早发觉自身的错误，改正它，接着前行。高校职业规划 篇5论文摘要近年来我国整体社会就业形式趋于惊慌，高校生就业难的问题引起社会的广泛关注。本文将Super的职业生涯理论与高校生在校学习的各阶段相结合，分析了高校生职业规划的现状，力图找到高校生职业生涯规划中存在的问题，并从学生和学校两个角度提出相关的对策与建议。论文关键词职业决策 职业生涯近年来的高校扩招促使高校生毕业人数急剧增长，高等教化正从精英化向大众化过度。高校生的就业形式不容乐观，如何更好地实现毕业生就业成为我们面

35、临的一个重要问题。面对严峻的就业形式，毕业生是否能够在职业决策的过程中做出恰当、有效的决策显得犹为重要。职业决策是一个长期的过程，学生在学习过程中的不同选择，会影响最终的职业决策。职业生涯规划又叫职业生涯设计，职业生涯规划的内涵主要包括两方面:一方面是组织职业生涯规划，另一方面是个人职业生涯规划。本文所探讨职业生涯规划特指个人职业生涯规划。Super是美国闻名职业学家，他将人的职业生涯分为五个阶段:成长阶段、探究阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。高校生时代处于职业生涯的探究阶段，这一阶段个人将仔细的探究各种可能职业，对自己的实力和天赋进行评估，并依据将来的职业做出相应的教化决策，完成择业及初

36、次就业，详细可以分为三个时期:尝试期(15一17岁)，个人对须要、爱好、实力、价值观以及就业机会等因素都有所考虑，并通过幻想、探讨、课外工作等方式进行择业的尝试性选择。过渡期(18一21岁)，个人进人劳动力市场或特地的培训机构，该时期的发展任务是明确一种职业倾向。试验和初步承诺期(2225岁)，选定工作领域，起先从事某种职业。结合职业生涯发展理论与学生在校学习的时间，可以划分为出现、定向、执行、稳定四个阶段。本文以浙江林学院本科毕业生为探讨对象，选取不同专业共300名毕业生发放问卷，回收有效问卷共253份。职业生涯的出现阶段主要集中高校一年级，核心任务是适应高校生活、唤醒职业意识和适应专业学习

37、。出现阶段的现状主要从专业选择、专业认知、职业定位及对口专业就业面了解程度四个方面进行衡量。在所调查的253个同学中，70.4%的学生为自主选择专业，在这70.4%学生当中，有将近45%的学生对于择业范围没有明确认知;剩下29.6%的学生为非自主选择专业，即由父母做主或学校调剂，在这29.6%的学生当中，对于择业范围没有明确认知的比例高达60%，明显高于自己选择专业的学生。从这里可以看出，自主选择专业的学生职业意识觉醒得比较早。关于专业认知方面，约83.4%的学生对所学专业有肯定认知，但程度也仅为“了解”。定向阶段是职业生涯发展的关键阶段，在时间上处于高校二、三年级，核心任务是了解个人爱好、爱

38、好，进行职业探究，制定职业目标，考虑专业发展。定向阶段的现状主要从社会实践的执行状况，学生自主学习状况及学生对于职业技能了解程度三方面进行衡量。在社会实践方面，有42.7%的同学在大二和大三学期参与过实习，“没参与，但有这方面准备的”的占了全部被调查者的52.6%。在学生自主学习方面，有自主学习行为的同学，已经工作或实习的比例达高51.5%，没有主动学习行为的同学，这一比例为38.1%。对于将来从事工作所需技能有清晰相识的同学，其就业比例高达56.1%，而完全不清晰的同学，其就业比例仅为29.4%执行阶段出现在高校四年级，这个阶段的主要任务是搜寻求职信息，驾驭求职技能，进行职业选择。该阶段学生

39、的核心任务包括建立职业价值观，获得就业信息，驾驭求职技能进行职业决策。就业执行状况主要通过职业价值观调查，就业信息获得渠道，求职技能的驾驭，就业决策的影响因素，目前工作的获得途径及就业状况六个方面进行衡量。据统计显示，择业时学生比较重视的几个问题依先后次序分别为:公司待遇，发展空间，个人爱好，工作地点，专业对口。学生签约时对这几个问题的重视程度有所变更，排序为:公司待遇，发展空间，工作地点，个人爱好，专业对口。在被调查者中，对于第一份职业执“先实现就业”看法的学生占总数的51.9%。在衡量职业生涯胜利标准这一问题上.49%的学生选择了高工资，其次才是实现自己的价值。各类求职网站及学校网站是高校

40、生获得有效信息的主要渠道，其次则是从同学、挚友处得到消息，接下来是在人才市场与报纸上找到信息。在求职过程中，自办法识对职业决策起着确定性的作用，父母和挚友的看法也起着肯定的影响作用。 稳定阶段一般出现在学生即将离校时期，通常指达成就业协议后，适应工作，寻求职业发展的过渡阶段。这个阶段的任务包括签订就业协议，熟识工作及找寻更好发展等探讨表明，目前高校生职业生涯规划在以下几个方面存在不足之处:职业生涯规划不足:专业选择及学业规划意识不足。学生在人学之后一至两年的时间内，对专业发展方向都没有明确的概念。学生缺乏职业规划方面的学问，对于职业技能要求也不甚了解。高校三年级是职业生涯教化的“黄金阶段”，而

41、学校在这一时期的教化、教学工作也有不足之处，未能帮助学生树立明确的择业观。就业指导工作巫待完善:高校生在职业选择上缺乏科学的决策指导。高校生面临就业、求职困难时，协助渠道单一，除了独立解决外，一般求助于同辈群体及家长，相比而言，老师的影响力较为微弱。学校就业指导部门软件不足，缺乏专业化的老师队伍，难以保证工作质量。学生在就业选择上缺乏引导，对于应聘岗位了解不足，在面试技巧方面也缺乏相应指导就业指导观念上的落后:目前对毕业生就业指导大部分仍旧采纳的是一种就事论事的方式。这种纯粹的就业指导，更加关注的是解决学生在求职时所遇到的现实问题。因而更多的指导往往会围绕求职应聘技巧、就业政策等方面进行，想方

42、设法促成毕业生找到工作。这种就业指导只能称作是“毕业生就业指导”，是就业指导的最低层次，而不是真正意义上的高校生就业指导。高校生职业生涯规划是个困难的系统，存在各种影响因素，包括学校、家庭、社会、职场等。但是，职业生涯规划的主体无疑是高校生自己。而学校的任务之一是实现学生的社会化，尤其是指导他们顺当的向职场过渡。本文从学生和学校的角度提出改进建议，希望能更好的帮助高校生完成社会化，顺当地走向职场。学生要发挥主动性，挖掘自身潜能，学会为自己负责。在个人职业生涯规划的过程中，变被动为主动，主动和家长、老师多沟通，找寻适合自己的职业发展平台。学校应当及早转变观念，变“毕业生就业指导”为“学生职业生涯

43、辅导”，开设相关课程，多举办讲座、活动，培育正确的择业观，提升就业竞争力，增设相关询问机构，指导各阶段、不同需求的学生解决职业生涯规划问题，并努力完善其功能。依据毕业生专业和特性特征供应具体的就业信息，拓宽就业渠道。高校职业规划 篇6这是我第一次给高校生们进行培训，而且是大型公开课的形式，每次200人。这对我都是个挑战，幸好我喜爱挑战!我以为高校生比企业员工简单接受培训，事实并非如此!凡事只有自己做了才知道各中味道!因为一位老师的介绍，我很有幸地做了四场大一学生的公开课培训。那位老师匆忙赶回老家，后来再没有联系上，在此祈祷她一切安好!心情愉悦!貌似我是毕业后XX年第一次进入高校，能让我联想到的

44、是f4里的剧情，学校应当是个有故事的地方。但想象总归是美妙的，校内正如网上照片那般的空旷大气，在清湖的边上总也沾点灵秀之气啊。接待我的老师用电话引导我开车进去，说是在花坛的左边。好吧，我找啊找，这么大的校内，怎么找不着一朵花呢?好吧，后来才知道，花坛并不肯定有花。就业办的三位老师很热忱，很劳碌!他们的工作节奏很快。我志向中的大一学生，是很听老师话的，我说东就不敢往西。到了现场我就知道了，事实并非如此。有刚进来就趴桌上的，有干脆戴了耳机进来的，还有明摆着坐在正中间谈恋爱的，有书的就带书了，稍好点的就带了张纸和笔过来。同学们，上课的节操呢!我的心啊这个凉。好吧，“死马当活马医!”我就不信了。嘿!我

45、这互动环节小伙伴们还是协作得相当到位的，有救了!我想方设法地调动气氛，目的只有一个：不能让同学睡着了!其次场是晚上，到后半场时我明显感觉到了大家的“*动”!场面仿佛在那一刻失控了。我心里莫名的挫败!因为我自尊心强，我须要得到大家的确定和反馈。于是，我回家后就查资料、翻书，肯定要找到方法。还打电话“求助”!只是其次天立刻来了，远水救不了近火。我只能自己帮自己了。当晚到凌晨一点半睡，次日起来接着改课件。我心里想：宁可我面对新课件生疏而掉下我的面子，也不能因为课件内容不吸引学员造成学员听不下去的状况。第三场起先前一个半小时我才把课件全盘更新!我连一遍整的备课时间都没有。而且，当天多了一个老师听课。我

46、这当心脏啊要跳成哪般!不管了!上了再说。好吧，接下应当猜到了吧，进入表扬我自己的节奏!也是晚上上课，但整堂课完全在我驾驭中。没有一个同学睡着，都抬起头听我课，都主动地跟我互动：举手、鼓掌、嬉戏、回应。同学们给了我最热情的掌声，我感受到了他们对我的认可和喜爱!这就够了!原本，你们以为就此收尾了吧。no。因为还有一场。在最终一场前一天我参与了苏州一个沙龙。因为里面的一些案例和测试我觉得很好，于是又回家改课件。因为我要把我知道的最新的和最好的共享给我的学员，毫无保留!这就是我，一个讲师应当有的素养和责任。最终一堂课，我最终找到课堂的高潮!原来，正如一位老师说的课程也是要策划的。这一系列的公开课，给了

47、我一次很好的历练机会!让我知道讲师并不只是外界看上去的光鲜，背后有太多的东西要付出了。高校职业规划 篇7教化近几年来，高校生就业难问题凸显，本探讨从高校生职业生涯规划教化对象的特性分析入手，结合我国高校生职业生涯规划已有探讨成果和职业生涯规划教化开展的现状基础上，进一步思索我国高校生职业生涯规划教化存在的问题，提出一些有价值的看法和建议。我国高校生职业规划教化对象的特性分析开展高校生职业生涯规划教化，要对症下药，就必需细致分析高校生对象特征。为此，下面从国别差异、当前环境和历史文化影响、高校生与职员、学历水同等方面分析我国高校生职业生涯规划对象的特性。职业生涯规划教化国别差异比较与发达国家相比，我国高校生的职业规划教化起步晚，职业规划教化处于初级水平。首先，发达国家职业生涯规划教化起始于基础教化阶段，高校生专业学习与自身的爱好、职业志向、职业目标关联性大；而我国职业生涯规划教化很少有起先于高校教化前的，多数入学专业选择与爱好无关，纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老师意愿等造成了对自己所学不感爱好，有的学生甚至对将来茫然。其次，发达国家职业生涯规划教化具有系统性、专业性、多样性，我国目前许多高校没有将高校生职业生涯规划纳入教化内容，即使有也是浅尝辄止