思想政治教育中的物质利益原则_校园文化中的思想政治教育.docx

《思想政治教育中的物质利益原则_校园文化中的思想政治教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想政治教育中的物质利益原则_校园文化中的思想政治教育.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、思想政治教育中的物质利益原则_校园文化中的思想政治教育校内文化建设是一个长期行为，必需依据时代发展、高等教化发展的须要，不断探究校内文化建设的途径和方法，对校内文化进行整合与建构。对校内文化的重新建构可以依托思想政治理论课的实践教学活动，变分散的德育力气为一股强大的德育洪流，以达到1+1>2的效果。 (一) 一、校内文化活动在学校思想政治教化中的作用 在实施学校思想政治教化的途径方面，2004年10月到12月之间，我国团中心学校部和中国青少年探讨中心做过具体调查，学生普遍反映，校内文化活动、青年志愿者活动、社团活动和“三下乡”活动是最受欢迎的载体。 其中，校内文化活动由于开展最广泛、持续

2、时间最长，所以最受学生青睐。 的确，丰富多彩的校内文化活动能够挖掘学生潜能、启发学生智力，促进他们的全面发展，也是促进学生由“自然人”向“社会人”转轨的助推力。 学校要重视校内文化活动，使其成为实施思想政治教化的重要载体。 二、如何在校内文化活动中渗透学生思想政治教化 (一)主动构建内涵丰厚的校内文化 首先，要努力营造校内文化建设氛围。 我国闻名教化家毋母光说过：“办学校其实就是办一种氛围。 ”如今，学生对物质文化、行为文化和制度文化的相识比较到位，但是缺乏对学校精神的相识。 学生沉醉在主动向上的学校氛围中，可以有效陶冶情操，提升思想境界。 所以学校要加强探讨和宣扬学校文化、学校精神，在提升学

3、生相识的基础上，再营造丰富多彩的文化活动，营造出充溢人文气息和高雅情趣的校内文化氛围，促进学生成长。 其次，不断夯实校内文化理论基础。 学校的思想政治教化存在活动载体系统性不强/理论支撑不足的问题。 所以学校要夯实校内文化理论基础，通过深化调查学校目前存在的实际问题，实行有效性措施，以此提升校内文化活动的层次性。 学校还要抓好学生社团建设，留意贴近生活、贴近实际，选派优秀的思想政治课老师担当社团建设指导，引导学生的社团活动走上正轨，发挥社团活动对学生思想教化的引领作用。 再次，着力打造校内文化活动载体只有在社会大潮中，人们才能磨练成型。 学生的成长也是如此，学校要不断打造校内文化活动载体，开展

4、主题创建活动，引导学生主动参加，进而磨练意志，提升情操。 学校要扩大文化教化和文化活动的覆盖面，使学生即是文化活动的组织主体，又是受教化的主体，潜移默化地接受思想政治教化的熏陶。 (二)不断推动校内网络文化的建设 随着时代的发展，互联网不断普及，人们的思想观念发生了急剧改变。 如今，网络已经成了学校校内文化活动建设的重要载体。 学生接受新生事物的实力特殊强，所以可以通过推动校内网络文化建设加强思想政治教化。 首先，学校要重视校内网站和网页的建设，提升校内网络文化的思想性、学术性和服务性，针对学生所关切的热点问题进行网页建设，解决学生普遍关切的问题，借此加强思想政治教化的实效性。 其次，加强校内

5、bbs、qq群的建设，亲密关注学生的言论，关注他们的思想走向，并刚好剔出网上的不良信息，努力使校内网络建设成主动向上、文明宽松的沟通空间。 同时还可以开拓设计校内生活的各个版面，比如情感沟通、生活消遣、学术竞赛等信息，满意学生的生活和学习须要，实现思想政治教化功能的最大化。 三、结语 通过丰富多彩的校内文化活动实施思想政治教化，可以收到明显的主动作用。 学校组织的校内文化活动要留意贴近学生的现实生活，关注他们所普遍关切的问题，跟踪他们的思想动向，在实施学校思想政治教化的途径方面，2004年10月到12月之间，我国团中心学校部和中国青少年探讨中心做过具体调查，学生普遍反映，校内文化活动、青年志愿

6、者活动、社团活动和“三下乡”活动是最受欢迎的载体。 其中，校内文化活动由于开展最广泛、持续时间最长，所以最受学生青睐。 的确，丰富多彩的校内文化活动能够挖掘学生潜能、启发学生智力，促进他们的全面发展，也是促进学生由“自然人”向“社会人”转轨的助推力。 学校要重视校内文这样才能从根本上加强学校思想政治教化，使学生成为时代所须要的合格人才! (二) 一、基于校内文化平台构建高职院校思想政治理论课实践教学 校内文化建设是一个长期行为，必需依据时代发展、高等教化发展的须要，不断探究校内文化建设的途径和方法，对校内文化进行整合与建构。 对校内文化的重新建构可以依托思想政治理论课的实践教学活动，变分散的德

7、育力气为一股强大的德育洪流，以达到1+1>2的效果。 1.1高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题 虽然国家对思想政治理论课教学工作高度重视，但高职院校普遍存在着思想政治理论课对学生的吸引力不强、教学手段不够新奇、学生实践活动过少等问题。 首先，学生实践活动参加性不够。 一些院校往往组织少数表现较为突出的学生开展实践活动，存在以点代面的现象，实践教学的开展带有较明显的局部性和偏向性，甚至某些院校的思想政治理论课校外实践活动流于形式。 思想政治理论课的实践教学在组织实施上存在肯定的难度，没有实践基地，没有固定的实践场所，导致课堂探讨、演讲、辩论、简洁的校内实践活动等成为实践性教学的主要形

8、式。 其次，思想政治理论课授课方式单一性不能满意高校生学习形式多样化的要求。 “90后”高校生的性格、心理、行为特征确定了他们在对待思想政治理论课实践教学方面，更喜爱针对性强、丰富生动、切合实际的、双向的教学方式。 而现今，高职院校思想政治理论课多为大班授课，分小组进行实践教学活动难度较大，学生比较感爱好的教学方法难以实施。 再次，高职院校“职业性”定位理解偏颇影响了思想政治理论课教学。 高职院校重视学生技能的培育，这就确定了许多学校“职业为本”的发展定式，从而使思想政治理论课成为非主要课程，在建设发展中处于边缘地位。 思想政治理论课在肯定程度上存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来往边靠”的

9、现象。 1.2依托校内文化构建思想政治理论课实践教学模式 面对新形势，在努力促进观念的转变、抓好教学管理、提高教学质量的同时，以和谐环境为追求，重视校内文化建设，达到“环境育人”的效果。 校内文化是学校一门重要的“隐性课程”，是促进高校生健康成长的重要条件。 学生在校受到的教化，除了课内教学外，还有课外教化，而校内文化建设就是典型的课外教化，也是学生思想道德教化的重要组成部分。 1.2.1思想政治理论课教学与新生入学工作相结合 在新生入学之后，依据新生刚离开家可能出现的一些问题，刚好开展新生入学教化。 让他们更多地了解学院的传统和优秀文化，让新生感受学院对他们的重视，使他们身处异地却能感到家的

10、暖和，同时让学生们正确相识高校生活，使他们尽快地在高校生活中找到自己的位置，确定目标，规划好自己的高校生活。 随之，主动深化开展形势政策教化、国情省情校情教化、专业思想教化等，帮助新生树立正确的志向信念，确立科学的奋斗目标。 在新生军训工作中，加强国防教化、军队条令条例、法律法规和校纪校规等教化，增加高校生国防观念和法纪观念，为新生学习思想政治理论课奠定良好的基础。 1.2.2思想政治理论课教学与学生社团活动相结合 思想政治理论课教学过程中，可以由教研室牵头，成立学生社团，以学生社团为载体，实现校内实践教学和校外实践教学的有机整合。 一是指导学生成立社团，结合学院的校史、校情和重要节日开展参观

11、校史陈设室、主题宣讲和专题研讨等各种形式的校内实践活动。 二是指导学生社团利用本地教化资源，结合周边农村的发展成果，开展红色之旅、热点考察和社会调研等主题显明的校外实践教学活动，让思想政治理论课理论详细化和感性化。 三是开设论坛讲座，学院定期组织校内外专家、教授开展各类讲座，其中校内思想政治理论课老师负责开设思想政治理论教化类报告，使其成为高校生思想政治素养教化、人文素养教化的重要课堂。 四是将重要纪念日、节庆日作为高校生思想政治教化的重要资源。 以纪念建国、建党、建团等重大节日、纪念日为契机，以学问竞赛、演讲竞赛、座谈征文、歌咏大赛、文艺演出等活动为主要形式，适时开展“爱国成才跨世纪”“党在

12、我心中”“恒久跟党走”等主题显明的思想政治教化活动，大力加强爱国主义、集体主义、社会主义思想政治教化，让学生在参加活动的过程中受到潜移默化的教化与影响。 1.2.3思想政治理论课教学与校内网络教化结合 依托学院校内网络优势，主动主动占据并建设思想政治教化的网络阵地。 思想政治理论教研部门应以三门思想政治理论课程为着力点，大力投入课程网站建设，不断更新学生最感爱好的时政要闻，并通过bbs、qq群等网络互动平台，确保学生能在第一时间了解课程内容动态，使之成为广阔师生获得学问信息和沟通思想感情的重要途径。 1.2.4思想政治理论课教学课内实践与校外实践相结合 在思想政治理论课的教学过程中，可以结合学

13、问点的学习，老师与学生共同参加策划、组织、表演实践成果汇演活动。 在此类活动中，学生们主动参加、热忱度高，从策划、主持，到编排、表演，全员参加，没有一个人是纯粹的观众。 小品、快板、话剧、手语、拍客、访谈等节目的内容都是来自学生原创，围绕校内生活绽开。 通过此类实践活动，学生们在撰写剧本、细心排练的过程中接受了生动好玩的理论学问教化。 通过这种活动，可以使思想政治理论课教学的校内实践与校外实践有机地结合起来。 1.2.5思想政治理论课教学与学生社会调查相结合 思想政治理论课老师提前拟定调研提纲，激励学生利用假期、课余时间，结合当前政治、经济、社会热点、专业实际或自己所感爱好的问题，深化农村开展

14、调研，并形成较高质量的调查报告，以提高社会交往实力和实践创新实力，培育他们的团队意识和协作精神。 同时，思想政治理论课老师通过阅读学生的调查报告，了解学生关注的社会问题、产生的怀疑以及思想问题，从而有针对性地把握教学的重点、难点，使实践活动与课堂教学有机地联系起来。 二、小结 总之，校内文化是职业院校所应具有的精神氛围和文化气氛。 校内文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校特性魅力与办学特色的体现，更是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在须要。 因此，校内文化在当今职业教化中应当发挥重要的作用，而提高思想政治理论课教学效率的一个重要手段途径就是从校内文化中吸取养分。 充分利用好校内文化作用，可以最大限度地提高思想政治理论课教学质量和效率。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页