班会课件之班会主题考前系列：为期中考试而战.ppt

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1、w 为期中考试而战为期中考试而战-高一高一(8)(8)班期中考前动员主题班会班期中考前动员主题班会为期中考试而战w 做有有准备的人，打有准备之仗做有有准备的人，打有准备之仗不浪费点滴的学习时间不浪费点滴的学习时间,不闲谈学习之外的事情不闲谈学习之外的事情,保质保量完成复习作业保质保量完成复习作业,全心全意进入冲刺状态全心全意进入冲刺状态.请走进教室就打开书本学习请走进教室就打开书本学习,请让在你身边讲闲话的同学走开请让在你身边讲闲话的同学走开,请完成作业再安然入睡请完成作业再安然入睡,请时刻提醒自己这是高中入学以请时刻提醒自己这是高中入学以来第一次综合性检测来第一次综合性检测,你希望收获成功你

2、希望收获成功.友情提醒：友情提醒：今天距离期中考试今天距离期中考试仅有仅有1717天天w期中考试还有期中考试还有1717天的时间，现在就应该进入到考前天的时间，现在就应该进入到考前的复习阶段，时间很宝贵，的复习阶段，时间很宝贵，“宝贵宝贵”有两层含义，有两层含义，一则是指时间的有限性，它要求我们必须倍加珍惜，一则是指时间的有限性，它要求我们必须倍加珍惜，二则是时间的有用性，就是说这段考前的时间很有二则是时间的有用性，就是说这段考前的时间很有用，很关键，要求我们必须充分利用。用，很关键，要求我们必须充分利用。考试专家分考试专家分析析，如果这十几天的复习都能科学有效的话，结果，如果这十几天的复习都

3、能科学有效的话，结果能使你总成绩再提高能使你总成绩再提高5050分！分！5050分好吓人，让人梦想！分好吓人，让人梦想！但仔细分析起来并不奇怪，也并非不可能。但仔细分析起来并不奇怪，也并非不可能。5050分分分分到到9 9门功课，每科只有门功课，每科只有5.55.5分左右，如果通过认真复分左右，如果通过认真复习，巩固了基础，加强了审题、书写规范的训练，习，巩固了基础，加强了审题、书写规范的训练，理清了知识体系，弄通了几个重要模糊点，想通了理清了知识体系，弄通了几个重要模糊点，想通了几个相仿的题目，每科提高几个相仿的题目，每科提高7 71010分，是完全有可分，是完全有可能的。因此，在今天的班会

4、上，我要向同学们喊出能的。因此，在今天的班会上，我要向同学们喊出一个口号，那就是一个口号，那就是“为为5050分而战分而战！”，这就是我们，这就是我们考前的任务和目标考前的任务和目标 一、仔细制定一个考前复习计划一、仔细制定一个考前复习计划w每到这时，有些同学就感到焦头烂额，不知道该怎每到这时，有些同学就感到焦头烂额，不知道该怎么复习、复习哪科好。我提醒你首先要制定一个临么复习、复习哪科好。我提醒你首先要制定一个临考复习计划，有了这个计划，后期复习任务的完成，考复习计划，有了这个计划，后期复习任务的完成，才有了具体的时间和空间，也就可以结束忙乱无序才有了具体的时间和空间，也就可以结束忙乱无序的

5、紧张心态，使你的心情平静下来。如果复习没计的紧张心态，使你的心情平静下来。如果复习没计划，西打一捶，东打一棒，肯定事倍功半。在安排划，西打一捶，东打一棒，肯定事倍功半。在安排计划时，要考虑以下几个问题：计划时，要考虑以下几个问题：1 1、每科老师都有计划，要参照老师的计划安排，结、每科老师都有计划，要参照老师的计划安排，结合自身情况制订一个既与老师计划一致又符合自己合自身情况制订一个既与老师计划一致又符合自己实际的计划来。实际的计划来。2 2、计划时要把时间划分好。临考前的时间大致分为、计划时要把时间划分好。临考前的时间大致分为两部分：一部分归教师支配，一部分归自己支配。两部分：一部分归教师支

6、配，一部分归自己支配。在跟着老师复习的时间内一定要力争学会，把它看在跟着老师复习的时间内一定要力争学会，把它看成是考前的成是考前的“最后一次最后一次”见面，不要再寄希望于以见面，不要再寄希望于以后自己再找时间复习，因为事实上已没有这个后自己再找时间复习，因为事实上已没有这个“时时间间”了。在自己支配的学习时间内，要认真安排好了。在自己支配的学习时间内，要认真安排好3 3、在安排学习任务时，要轻重缓急得当。、在安排学习任务时，要轻重缓急得当。4 4、临考前，时间也许是最让你焦虑不安的了，总希望、临考前，时间也许是最让你焦虑不安的了，总希望能多一天时间复习，但时间是根本无法延伸的。解决的能多一天时

7、间复习，但时间是根本无法延伸的。解决的途径只有一个，即克服拖沓现象，提高时间的利用率。途径只有一个，即克服拖沓现象，提高时间的利用率。 复习前要明确复习的任务，确定完成任务的最后期限，复习前要明确复习的任务，确定完成任务的最后期限，做到做到“日事日毕，日清日高日事日毕，日清日高”。w 二、有效利用复习时间二、有效利用复习时间w 恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。”学习好与差的一个重要区别就在于有无计划。有适用的复习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优良者的共同点。有的同学认为，学校和老师自然会为大家安排复习计划，用不着自己在费事，跟着老师走、按着学校的要求办就可以了。这种想法不

8、对。学校和老师的计划主要是从教的角度，针对全体同学订的，除了遵照执行以外，还应针对自己的情况，从学的角度更具体地制订出个人的复习计划。两方面互相照应配合，才能收到更好的复习效果。w 有了复习计划，就要有效地利用时间。那么怎样才能在有限的时间内做更多的事情？w （1）依靠学习技能，可以提高学习效率，这样就能完成更多的任务。w （2）充分利用往往被浪费或认为无足轻重的小块时间，这样就能获得比别人更多的时间。w （3）通过自我控制，养成好习惯，改掉坏习惯。平时，同学们浪费时间的现象非常普遍。如：聊天、没有节制地玩、无目的的东张西望、无目的的看与学习无关的书、为崇拜的人分散精力、看或写不必要的东西等等

9、。 期中考试近在眼前，同学们一切以复习迎考为中心，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划并且利用好复习时间，真正钻进去，发扬埋头苦干的精神。w 三、讲究复习方法，提高复习效率三、讲究复习方法，提高复习效率w如何讲究复习方法，在复习中要突出“四要”和“三练”。“四要”就是：第一，对面知识和概念的来龙去脉要搞清楚。既要注重结果，更要注重过程，以能力立意的试题往往是知识和概念的迁移，只有把过程搞清楚，才能在知识迁移中融会贯通，举一反三。第二，对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。即要辩别易混点的区别与内在联系，建议同学们尽量找出自己的疑难问题，记录在册，及时找老

10、师和同学解决。第三，对知识和概念的重要问题也就是主干知识要构建学科知识体系。即要归纳总结，经常对知识进行疏理，使学科知识结构网络逐步清晰。第四，对知识和概念的运用要依据学科思维方式去思考和分析，掌握学科的思维方式和思想方法，考试答题规范有序，避免不合符规范而扣分，该得的分没有得。w “三练”就是：一练“审题”与“破题”的方法。要善于在以能力立意的问题中捕捉隐含条件，找到解决问题的关健。二练“开放性”与“多角度”的思维方法，一个问题要善于从多角度多侧面去分析，使知识“迁移”和“再生”。三练“经典题例”，课本上或课堂上老师讲到的典型题例往往是经典的题目，是重难点的剖析，应特别注意分析的思路和方法w

11、特别提醒特别提醒:w1 1、在复习阶段一定要注意各科时间上的合理分配，、在复习阶段一定要注意各科时间上的合理分配，要齐头并进。一花独秀不是春，百花齐放春满园。各要齐头并进。一花独秀不是春，百花齐放春满园。各科要均衡发展，每门功课都要复习到位，不能对优势科要均衡发展，每门功课都要复习到位，不能对优势学科掉以轻心，也不能对薄弱学科失去信心。只是不学科掉以轻心，也不能对薄弱学科失去信心。只是不同层次的功课，对你要求各不相同，复习的目标和策同层次的功课，对你要求各不相同，复习的目标和策略做到相应变化。略做到相应变化。2 2、效率第一，适可而止。效率是成功的关键，追求、效率第一，适可而止。效率是成功的关

12、键，追求一定时间内的效率是学习的目标，尤其是课堂效率，一定时间内的效率是学习的目标，尤其是课堂效率，课堂是学习的主战场，效率是学习的主线。能一节课课堂是学习的主战场，效率是学习的主线。能一节课完成的任务，决不拖到下一节。能一分钟做完的事决完成的任务，决不拖到下一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。但劳累决不能过度，决不能学到自己头不用两分钟。但劳累决不能过度，决不能学到自己头疼时还学，要大胆休息，或变换学习科目及学习方式疼时还学，要大胆休息，或变换学习科目及学习方式。w 3、互帮互学，共同受益。学习是一个自我完善的过、互帮互学，共同受益。学习是一个自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。所谓水

13、涨船高，个程，也应是一种集体协作的过程。所谓水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。好问人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。好问能使人受益匪浅，多向老师请教，多与同学交流，整能使人受益匪浅，多向老师请教，多与同学交流，整天把自己局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。天把自己局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。高多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。高兴了，与同学共享，一个人的快乐变成两个人的快乐；兴了，与同学共享，一个人的快乐变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，两个人承担一个痛苦要轻松得痛苦了，与朋友说说，两个人承担一个

14、痛苦要轻松得多多。 4 4、任何单一的活动持续时间过长，都会引起人、任何单一的活动持续时间过长，都会引起人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。所的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。所以要不断变化学习内容和学习方式，避免单科独进，以要不断变化学习内容和学习方式，避免单科独进，方法单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手脑并方法单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手脑并用，听说读写算并进，学习方式多样化。换新的方用，听说读写算并进，学习方式多样化。换新的方式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上就是式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上就是一种休息，这样高效地利用时间，可以更快更好地一种休

15、息，这样高效地利用时间，可以更快更好地获取知识。获取知识。 5 5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志把凳、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志把凳子坐穿。我要说，谁坐到最后，谁就会胜利，谁坚子坐穿。我要说，谁坐到最后，谁就会胜利，谁坚持到最后，谁就会成功。快到考试了，连凳子都坐持到最后，谁就会成功。快到考试了，连凳子都坐不住，还想得高分？要有任外边翻江蹈海，我自岿不住，还想得高分？要有任外边翻江蹈海，我自岿然不动的气魄。然不动的气魄。6、集中精力，心无旁骛。我们都学过荀子的、集中精力，心无旁骛。我们都学过荀子的劝学劝学，其中说到：其中说到：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，蚓无爪牙之利，筋骨

16、之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。下饮黄泉，用心一也。”这里讲的就是学习要专心这里讲的就是学习要专心致志的道理。考前时间不很多了，别在计较那些小致志的道理。考前时间不很多了，别在计较那些小事，别把心思用在学习之外的事情上，生气、打架、事，别把心思用在学习之外的事情上，生气、打架、谈恋爱，都没时间。谈恋爱，都没时间。同学们，考试不难，关键在技巧，技巧不多，关键同学们，考试不难，关键在技巧，技巧不多，关键把握好，发挥技巧，心态更重要，心态好就必须吃把握好，发挥技巧，心态更重要，心态好就必须吃好、睡好、心情好。当前到了最关键的时刻，一切好、睡好、心情好。当前到了最关键的时刻，一切都在显示我们已进入

17、到考前备战状态。关键的时刻都在显示我们已进入到考前备战状态。关键的时刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，按照学每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，按照学校部署，稳扎稳打，用实际行动去争取本来属于自校部署，稳扎稳打，用实际行动去争取本来属于自己的成功。己的成功。你是否知道？你的进步你的进步 是老师最大的骄傲！是老师最大的骄傲！你拼搏的身后是我默默你拼搏的身后是我默默关注的目光关注的目光是雄鹰就要搏击长空是雄鹰就要搏击长空是骏马就要驰骋千里是骏马就要驰骋千里成功无捷径成功无捷径 一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：前一个月他问老板：“如果

18、我兢兢业业工作一如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？个月，我能转正吗？” 老板答道：老板答道：“你的问题让我想到一个冰冷房你的问题让我想到一个冰冷房间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不觉得温暖。示温度上升，不过房间一点也不觉得温暖。” 今天的成就是因为昨天的积累，今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。明天的成功则有赖于今天的努力。因为你有选择，你主宰自己的人生。因为你有选择，你主宰自己的人生。 其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的学

19、习中。这力融入每天的生活中，融入每天的学习中。这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和学习习惯。的生活习惯和学习习惯。师从大师师从大师 一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度超高难度.”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人

20、。为什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战.琴间盖住了练习琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。室外教授走来的脚步声。 指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，还不熟，回去好好练习！回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。教授在下课时，如此叮嘱学生。 学生练了一个星期，第二周上课时正准

21、备让教授验收，没想到教授又给了他一学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。份难度更高的乐谱。“试试看吧试试看吧”！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的上，重新面临

22、两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！弹奏吧！”他以坚定他以坚定的眼神望着学生。的眼神望着学生。 不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏不可思议的结果发

23、生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现水准的表现.演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度会有现在这样的程度.”钢琴大师缓缓地说。钢琴大师缓缓地说。 人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？力吗？因为，人，确实有无限的潜力！因为，人，确实有无限的潜力！ 有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题，不断磨练自己。面对未来更多的难题，不断磨练自己。