2022新老教师“结对帮扶”工作计划范文.docx

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1、2022新老教师“结对帮扶”工作计划范文 2022新老老师“结对帮扶”工作安排范文光阴如水，很快就要开展新的工作了，写一份工作安排，为接下来的工作做打算吧！信任很多人会觉得工作安排很难写吧，下面是我为大家整理的2022新老老师“结对帮扶”工作安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。新老老师“结对帮扶”工作安排1本人作为一位工作时间较长、阅历较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还有幸与张晚霞结对，对她进行教学及管理方面的指导。指导过程中注意与她共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与她共同共享，相互促进，不仅帮助她快速成长，而且从她身上也学到了很多东西。一、结对帮扶工作

2、目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。二、课堂教学实施方面课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动:1、开展“四个一”活动。一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)。一节教学汇报课(在期未考试前，以复习课为主)。一次说课及一份说课材料。一个单元

3、的教材分析。2、从课堂教学入手，帮助新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教化教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教化教学方法上等一系列教化教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。三、存在的问题及有待改进的方面新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是明显的

4、，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老老师参与一些区内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。四、成效显著说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步驾驭了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。最终，我坚信经过新老老师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且快速成长起来。新老老师“结对帮扶”工作安排2这一学期，我很荣幸能成为樊老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管

5、理学生方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想:1、如何看待听课?可能许多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。听课可以帮助我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出许多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2、如何备课?因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊留意以终为始。也就是特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而

6、讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起学生歧义的关键点，也都会刚好地与我沟通，使我的课堂上能够避开一些问题的出现，让我少走了不少弯路。3、要擅长利用评课机会查找不足。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。4、听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很大收获。樊老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚，同时能很好地调动学生的主动性，真正地做到了让学生在欢乐的学习氛围中发觉语文学美，观赏

7、语文美并及把语文学问运用到生活当中。然后一起沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了她思想的灵动，并且精确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。这一学期以来，在樊老师的悉心指导下，在她仔细踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要诚心感谢学校为我供应了这样的机会，诚心感谢樊老师对我的帮助和关切，使我成为师徒结对活动的受益者。新老老师“结对帮扶”工作安排3依据区的指导精神，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有目的，有安排，有方案，有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺当进行。一、制

8、定工作安排和实施方案。结对帮扶薄弱老师工程的实施，有利于发挥骨干老师的示范辐射作用，实现教化优质资源共享，从而缩小教学质量的差距。学期初，我们紧紧围绕相关的文件精神，并依据学科的实际状况，制定了切实可行的帮扶安排这样可使帮扶安排有步骤的进行。二、集中培训和跟进式培训。1、学习理论，邀请了片区教研员参加了校本教研专题汇报。2、课例观摩:现场观课、评课，全组老师参加备课、听课、评课，课后反思。3、结对帮扶之间听课活动。三、重视沟通，达到优质资源共享。定期组织教研活动，组织老师上教研课。本学期的每个教研组三节研讨课，老师都参与了教研活动，并对这授课分别作出比较中肯的评价和建议，沟通的气氛比较融洽执教

9、者算是获益良多，其他老师也有所得益。除了面对面的沟通，还会通过网络来进行沟通，这样更简单刚好发觉问题刚好沟通，并且通过网络但到快速的资源共享。与帮扶老师结对座谈，研讨今后探讨重点及沟通方式。重点谈个人的观课感受，结合自己平常的教学实践，设想今后的教学该怎样开展。探讨怎样进行练习题组的设计，约定定期交换有关练习题组设计的资源。同组老师共同探讨怎样才能做好说课和备课、上课，驾驭学科教学都是比较薄弱的老师，所以狠抓教化教学质量。特殊是实行毕业班信息资源共享，通过模拟考试及质量分析，查找不足，实行切实有效的措施提高毕业班的成果，以此达到共同进步。接着开展结对帮扶活动，相互学习，相互成长，共同进步。四、

10、有始有终，建立完善的资料整理机制。结对帮扶工作有始有终，执教教研课的老师必需写好上课教案和课后反思，听课老师做好听课记录，科组长写好工作总结、收集参加活动老师的听课记录、教学研讨记录，并分类整理。通过对帮扶工作进行梳理，对帮扶对象组织的教学试验活动以及提交的教学设计、教学论文进行指导。明确担当本项工作的重要意义，主动履行相关职责，与帮扶老师相互学习、相互帮助、共同进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页