初中生心理控制源对学习适应性的影响-宋楠楠.pdf

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1、 单位代码 10475 学号 104754110189 分类号 硕士学位论文 （ 专 业 学 位 ） 初中生心理控制源对学习适应性的影响 Influence of Locus of Control on Learning Adaptability of Junior High School Students 专业学位领域 ： 心理健康教育与学习心理辅导 专业学位类 别 ： 应用心理硕士 申请人 ： 宋楠楠 学业导师 ： 王瑶 教授 职 业导师 ： 陈振玉 高级教师 二一 三 年 四 月 INFLUENCE OF LOCUS OF CONTROL ON LEARNING ADAPTABILITY

2、 OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Applied Psychology By Song Nannan Supervisor: Prof.Wang Yao Chen Zhenyu Date:April,2013 I 摘 要 学习适应性是指学生 主动做出调整以满足对内外人际环境的相对平衡，依据学

3、习条件的不同，做出相应的改变同时也加速了自身学习能力的发展。 心理控制源 是 指 个体在与周围环境的相互影响的作用过程中， 对自身行为方式和行为结果的责任认同和定 向，也就是个体认识到如何控制自己生活的心理能量。 在当今学校教育模式下， 学校教育工作者往往注重于学生的学习方式、学习方法，以提高学生的学业成绩， 对于学生心理的发展特征与学习适应性的关系探讨较少， 关于 心理控制源和学习适应性的关系 的 探讨 尚有欠缺 。初中生正 处于青春期 ，是 生理 、 心理迅速发展的重要 转折 时期， 也是学业发展的重要阶段，探讨心理控制源对其学习适应性的影响，对研究初中生的学习心理，进一步探索促进初中生学

4、业发展的相关因素有着积极的意义。 本 研究 采用心理控制源和学习适应性量表对河南省不同地区的 615名初中生进行 问卷 调查，分析其在性别、年级、学校类别、是否独生等因素上的差异，探讨初中生 心理控制源和学习适应性的特点以及两者之间的关系 ， 得出以下结论： （ 1） 初中生的学习适应性整体发展 处于中等水平，特别是学 习方法方面发展水平较低； （ 2）初中生 的 学习适应性 在年级、性别、是否独生、学校类别上存在差异； （ 3）初中生心理控制源 与 学习适应性成显著负相关 ； （ 4）初中生心理控制源 对学习适应性有显著 的 负向预测作用。 关键 词 ： 心理控制源 ， 学习适应性 ， 初中

5、生III ABSTRACT Learning adaptability refers to an initiative adjustability of study individuals to make corresponding changes based on different study conditions so as to create for them a relative balanced interpersonal environment, which meanwhile, helps accelerate individuals development of learni

6、ng ability as well. Locus of control refers to individuals recognition and orientation to their responsibility of the ways and results of their behavior during the interaction with ambient environment. In other words, it is the mental energy of the individual to realize how to control their own life

7、. Nowadays, there are few in-depth studies on the relationship between students psychological development feature and learning adaptability in current education mode. Most educators focus on students study approaches, methods, aiming at improving their academic achievement but failing to pay attenti

8、on to their locus of control and learning adaptability. Junior high school students as adolescent are in rapid physiological and psychological transition, which makes mental health education in this period of great importance. Therefore, in this thesis, the author will seek for the methods of improv

9、ing middle school students learning adaptability by analyzing factors such as gender, grade, school type, and (non-)singleton that affect junior high school students psychological development. To analyze respectively the features of locus of control and learning adaptability as well as their relatio

10、nship, this thesis makes questionnaire investigation on students in 615 junior high schools in different parts of Henan province and reaches the following conclusions: （ 1） The general learning adaptability of junior high school students are at medium level. Their learning ability stays, in particul

11、ar, at a low level. （ 2） Learning adaptability of junior high school students vary among different genders, grades, school types and singleton and non-singleton. （ 3） Junior high school students locus of control shows distinct negative correlation with their learning adaptability. IV （ 4） Junior hig

12、h school students locus of control can negatively predict their learning adaptability. KEY WORDS: locus of control, learning adaptability, Junior High School StudentsV 目 录 摘 要 . I ABSTRACT . III 引 言 . 1 1 文献综述 . 3 1.1 学习适应性 . 3 1.1.1 学习适应性的概念及理论基础 . 3 1.1.2 学习适应性的测量 . 4 1.1.3 国内外关于学习适应性及影响因素研究 . 4 1

13、.2 心理控制源 . 6 1.2.1 心理控制源的概念 . 6 1.2.2 心理 控制源的理论 . 7 1.2.3 心理控制源的测量 . 9 1.2.4 心理控制源的相关研究 . 10 1.3 心理控制源和学习适应性的关系 . 11 2 问题的提出 . 13 2.1 已有研究的不足 . 13 2.2 问题的提出 . 13 2.3 研究意义 . 13 2.3.1 理论意义 . 13 2.3.2 实践意义 . 14 2.4 研究设计 . 14 2.4.1 研究目的 . 14 2.4.2 研究假设 . 14 2.4.3 研究程序 . 15 VI 3 研究一 初中生学习适应性的特点研究 . 17 3.

14、1 研究目的 . 17 3.2 研究方法 . 17 3.2.1 被试 . 17 3.2.2 研究工具 . 17 3.2.3 数据处理 . 18 3.3 研究结果 . 18 3.3.1 初中生学习适应性的概况 . 18 3.3.2 初中生学习适应性及各维度在性别上的差异 . 18 3.3.3 初中生 学习适应性及各维度在 是否独生子女上 的差异 . 19 3.3.4 不同年级初中生在学习适应性及各维度上的差异 . 19 3.3.5 不同学校类别初中生学习适应性及各维度上的差异 . 20 3.4 小结 . 21 4 研究二 初中生心理控制源与学习适应性的关系研究 . 23 4.1 研究目的 . 2

15、3 4.2 研究方法 . 23 4.2.1 被试 . 23 4.2.2 研究工具 . 23 4.2.3 数据处 理 . 23 4.3 研究结果 . 23 4.3.1 初中生心理控制源与学习适应性及各维度的相关分析 . 23 4.3.2 初中生心理控制源与学习 适应性的回归分析 . 24 4.4 小结 . 24 5 分析讨论 . 25 5.1 初中生学习适应性人口学变量差异分析 . 25 5.1.1 初中生学习适应性整体状况分析 . 25 5.1.2 初中生学习适应性的性别差异分析 . 25 5.1.3 初中生学习适应性在是否独生子女上的差异分析 . 26 VII 5.1.4 初中生学习适应性在

16、不同年级上的差异分析 . 27 5.1.5 初中生学习适应性在不同学校类别上的差异分析 . 28 5.2 心理控制源和学习适应性的关系研究 . 28 6 教育的建议 . 31 7 结论与展望 . 33 7.1 研究结论 . 33 7.2 不足与展望 . 33 参考文献 . 35 附 录 . 39 致 谢 . 43 引 言 1 引 言 学习 适应 对学生来说 是 至关重要 的， 良好的学习适应能力能够促使学生自觉掌握 学习的方法 和 规律， 提高学习的积极性、主动性， 在学业成绩 、综合素质 等多方面 有 优异的表现 。 初中生 正处于成长发展 的关键 阶段， 具有较强的可塑性和 不稳定 性 ，

17、 自小学升入初中，青少年面临的重要问题就是如何适应新的环境，怎样处理好新环境下的师生关系、同学关系；初中的教材和教育模式显 然不同于小学，以以往的学习经验如何才能迅速适应新的教学模式 、 学习环境，成为初中生面临的问题。而如何 引导学生保持端正的学习态度， 学会并掌握正确有效的学习方法、 以 良好的心态 面对学习生活，也 成为教育工作者教学实践中 关注的研究课题 。 心理控制源指的是个体在与周围环境的相互影响的作用过程中，个体对自身行为方式和行为结果的责任认同和定向，也就是个体认识到如何控制自己生活的心理能量。 心理控制源对个性 的多 个 方面均 有显著的影响 。 初中生正处于青春期 ， 这个

18、时期 突出表现为 不稳定、不平衡的心理特 性 以及内心的冲突 性 和矛盾 性 ， 对于事件的认知 也 受环境因素 的较大 影响 。 生活中遇到的各种问题都可能影响 到初中生对事物的判断，例如学习成绩的起伏、日常学习生活中的挫折、师生关系是否融洽等都是在现实生活中客观存 在的，如何看待这些问题，怎样才能 对事物有一个积极而客观的认知 ， 成 为 初中生 社会适应性发展的一个重要内容。 对于初中生学习适应性 的 现有研究主要集中在 探讨学习适应性与相关因素的关系上， 如学习适应性与自我效能、学习适应性与学习成绩、学习适应性与归因方式 等的关系 ， 对于初中生心理控制源的研究大多集中在心理控制源与父

19、母教养方式、心理控 制源与职业兴趣、心理控制源与应对方式、心理控制源与 学业拖延 等 方面 ， 而 对于心理控制源和学 习适应性的研究 尚 未 看到有更多的研究成果 。 叶莉莎（ 2012）的研究发现，大学生学习适应性与内控性倾向呈显著正相关，与有势力的他人、机遇存在显著负相关。说明心理控制源内控倾向的学生更容易适应大学的生活，心理控制源为 外控倾向的个体 不论 在 学业上成功或者失败都无法受自己调控， 而且 投机取巧，不易适应大学的学习。孙永珍（ 2009）认为 学习适应 性的影响因素中子女教育控制源是有重要地位的，但并不是唯一的因素 ， 对学生学习适应性的影响是一个综合的包括智力和非智力因素的整体影