2022年园丁奖先进事迹材料篇.docx

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1、2022年园丁奖先进事迹材料篇 园丁奖先进事迹材料篇 园丁奖先进业绩材料吴文雅老师在本职岗位上已辛苦耕耘 2104个年头了。她有着丰富的教化教学阅历和 1 颗酷爱教化事业、爱孩子的心。她常说：我的学生就是我的孩子，我要对每一个孩子负责，教他们学问，教他们做人。 敬业爱岗 ? 吴文雅老师在班主任岗位上，坚持以学生发展为本思想，爱岗敬业，兢兢业业，任劳任怨，班主任工作 10 分精彩。 吴老师有着较强的教化、组织、管理实力，有自己独特的教化理念和带班思想。她最大的特点便是遵守教化规律，从学生的实际动身，以丰富的活动为载体，为每一个学生搭建平台，创建性地绽开工作。主题班队会的召开，行动规范的训练，社会

2、实践考察活动等，使学生们在参加、体验中欢乐地成长。她所带的班级，班风好凝合力强，学生团结协作，有群体意识，有主动向上的班风，刻苦勤奋的学风，互帮互助的班风，学生们人人为集体增光添彩。同时她还能正确处理沟通调和工作，充分调动各方面的主动因素，共同做好学生的德育工作。参与区班主任高研班学习后，她更是以先进的教化思想指引工作，并发挥主动的辐射作用，为青年班主任指导迷津，带领诸位班主任共同研讨，提升育人实效。她主动参与市、区以核心价值为引领动态实行少先队活动课程的实践探讨、回来学生生活根源构建动态校本德育课程、构建责任教化区域性跨学段 1 体化实行体系的实践探讨等的课题探讨，和党支部学习型党支部建设初

3、探的探究，以此提高本身修养，提升育人实力。 执教语文学科，吴老师重点关注学生的学习需求，依据课程标准设计教学进程。她 10 分重视基础习惯的培育，能以有效的教学方 式引导学生读、感、悟，充分调动学生学习主动性。吴老师每学期主动参与校骨干老师呈现课，给青年老师供应学习的机会。在教学中，她也重视将遇到的困惑、发觉问题等作为课题来探讨，与组内老师共同学习、探讨， 在拼音教学中如何用童谣提高课堂实效的实践探讨，2 年级组以火伴式课例探讨促老师专业发展的实践探讨，有效拓展语言训练对 2 年级学生写作实力的影响的实践探讨，培育 3年级学生预习习惯的策略探讨，儿童经济校本化课程实行的探讨，小学语文高年段单元

4、作业设计探讨等均获得了成效。 创建特点 ? 高尚的师德使人崇敬，精彩的师能一样使人钦佩。对班主任而言，班级管理是学问、是艺术，特点创建是体现特性化的抓手。吴文雅老师擅长思索、擅长实践，她通过谈心、探讨等方式将书香班的创建作为班级每一个孩子的共同目标。 目标构成后，吴文雅老师以贴近学生的多样的方法推动。以体验胜利法感染，吴老师创建机会让学生在班上交换亮相并颁发奖券，使孩子体验到胜利的乐趣;建立班级图书角营建环境，每一个孩子参与捐书，布置图书角，图书管理员负责管理;保证读书时间。吴老师还会利用阅读课和同学们到书吧、图书馆共同阅读;结合课本学习强化，吴老师就有关的名人、作家的课文，指引学生背些常常运

5、用的谚语、名人名言、诗歌等;建立班级 QQ 群，指引家长们与孩子交换读书心得 ? 为了显现看书的实效性、感受看书的乐趣，吴文雅经常以嬉戏激起学生的 ? 阅读爱好，使孩子们多看书多积累，享受读书带来的欢乐。 每个月，吴文雅都会拿出 1 至两本新书赠送给爱阅读的同学。 其实，当老师在赠书的那 1 刻，其实也潜移默化地指引同学们正确地选择书籍。 关爱学生 ? 吴文雅老师关爱学生，她把学生当做自己的孩子，把自己全部的爱都献给他们。早在 2022 年，吴老师的爱生业绩就曾被评为上海市感动家庭一百零一件好事之 1，并刊登在家庭教化报和师爱在闪光1 书上。 每天，3 点多钟放学后，吴文雅老师把家中无人照看，

6、自控实力较差，学习有困难的学生带到办公室，陪伴着他们造作业，帮助补习作业。为了不让孩子们挨饿，她还特地打算了足够的点心;1 个得了多动症、成果不志向的孩子，吴老师不但耐性肠为他补缺补差，而且还亲身护送他回家;冬季，班上许多孩子生病，吴老师时常打电话询问孩子的病情、劝慰家长，并帮助孩子补上落下的作业;1 直由爷爷奶奶照看的陈慧琳因爷爷住院开刀，生活起居无人照料了。吴老师她接回家中，照料了整整 23 天。当家长欲表达谢意时，吴老师婉言谢绝。吴老师关爱琳琳的业绩被刊登在新民晚报上。王赫轩是班上公认的小书虫，可是由于缺少熬炼，小胖墩的雅号也非他莫属。吴老师 1 方面引导小王爱阅读是好孩子，会自觉熬炼就

7、更棒;1方面坚持每天中午督促小王饭后闲逛。经过坚持不懈的努力，每天运动成了小王的习惯。 这样的事例在吴老师班中数不胜数，难怪校长室经常会收到了来自吴老师班级的表扬信。 爱生如子，师德高尚的吴文雅老师，深受孩子和家长的信任。今年 2022 年 3 月在区教化系统党的大众线路教化实践活动基层先进业绩报告会上为区教化局党员干部作业绩报告，该报告会视频被制成 光盘下发基层学校党支部作为学习材料。 对每一个孩子负责，吴文雅老师尽心尽责地演绎着班主任孩子们的母亲这个别样的角色。 对工作负责，吴文雅老师一心一意地做好本职工作，满腔热忱地为身旁的老师服务。 这就是吴文雅1 位受人敬重、待人宽容的好老师、好党员

8、。 园丁奖先进业绩材料常尚文，女，汉族，中学高级老师，高校本科学历，中共党员。11017 年参与工作，11013 年从事教化工作。兰炼 2 小校长，兰州市基础教化课程改革工作专家委员会委员，连续 3届兰州市小学老师高级职务评审委员会委员，甘肃省小学语文教学专业委员会常务理事，甘肃省教化学会兰州教化学会常务理事，中国青年老师协会理事。她以创建品质学校为己任，勤恳敬业、锐意创新、严格管理、砥砺奋勉，带领全部教职员工将兰炼 2 小打造成了甘肃小学教化的领跑者。作为优秀的教化管理者，作为学校的领头人，为学校的发展做出了突出的贡献，获得了可喜成果。 1、锐意进取，不断超出，成果业务精英。 她从事教化工作

9、 30 年，虔诚于党的教化事业，不断提高自己的政治业务素养，以科学的教化理论学问武装自己，不错过任何 1 个可以提升本身业务素养的机会，在首届兰州教化发展论坛、甘肃省小学语文经典诗文朗读与人文素养论坛、兰州市首届体育工作论坛、兰州市首届小学校长沙龙、全国名校长发展研修班上做大会专题交换;数 10 几篇论文发表并获国家、省市级奖项; ? 主持的课题通过师资培训，提升老师素养被甘肃省教科所立项确定为105省级课题，并于 2022 年通过省级成果鉴定;参加探讨的课题新课程教学设计与评价探讨获省级成果鉴定 2 等奖; 论文学生创新实力的培育与老师的创新素养获首届中国素养教化教研成果 1 等奖。 2、团

10、结协作，共同进步，造就精英队伍。 1 名好校长可以成果 1 所好学校，她依据学校的发展状态，潜心揣摩、仔细探讨，确定了兰炼 2 小的办学新理念、办学思路，明确了兰炼 2 小的校训、校风、教风、学风。她充分相识到教化质量是学校的生命线，而要想提高学校的教化教学质量首先得发展老师。在师资队伍建设上她提出青蓝、新秀、名师3 大工程，出台兰炼2 小青年老师培育实行方法，制定兰炼 2 小新秀、名师、首席考核评价表。通过梯次培育，已培育出 1 支教化观念新、综合素养高、教学实力强的教研型老师队伍。 作为校长，作为学校唯 1 的中学高级老师，她通过听课评课、参与教研活动等情势参加教学，诊断青年老师的教学水平

11、，指引课堂教学，提升全校老师教科研水平。在她的指引下，近几年来，学校有73 多位老师在国家、省市级各类课堂教学教学竞赛中分获 1、2、3等奖;300 多篇论文获国家、省市级各类奖项，其中有 50 多篇发表在各级刊物上，她本人也屡次获指引奖。 在她的努力下，学校知名度在不断提升，学校被评为全国语言文字示范校全国经典诗文朗读示范校国家 38 红旗集体，连续 3 年取得兰州市教化质量优秀奖。还被确定为甘肃省教化科学探讨所试验校全国经典诗文朗读试验校全国青少年英语示范读写基地，曾分别承办甘肃省小学数学、小学语文 4 次论坛活动，甘肃省首届机器人大赛暨全国第 6 届机器人大赛(甘肃赛区)竞赛活动，迎接了

12、来自北京、广州、青海及省内各兄弟学校的参观学习，得到了全省乃至全国教化界的 1 致好评。 3、务实开拓，关爱学生，勇做教化楷模。 作为校长，她提倡全部老师敬重学生的特性发展，关注他们学习实力、生活实力、高情商的培育，关切学生的生活，培育德才兼备的人材。近几年来，全校 2000 多名学生在各级各类竞赛中硕果累累，学生踪迹遍及世界、祖国各地。 她本人也取得骄人的成果： 被评为石化公司双文明标兵，兰州市教科研先进个人，关切和支持兰州市体育业余训练工作优秀校长，中国教化学会小学语文教学探讨会系统先进工作者，全国心中有祖国，心中有他人主题教化活动先进个人奖，爱国教化最好园丁，全国少年儿童科技之星优秀工作

13、者，全国创新作文教学突出贡献奖， 全国作文教化名校长，推动经典朗读突出贡献校长，获全国青少年航空航天模型竞赛优秀组织奖，全国小学生英语竞赛优秀组织奖， 全国科教先进校长，全国最具影响力名校长，中国素养教化先进工作者。 酷爱教化事业的她始终以饱满的工作热忱、高度的负责精神投入到学校的教化教学工作中，立志有恒、开拓进取，为学校、老师、学生的可持续发展不懈努力着! ? 园丁奖先进业绩材料 XX 老师是我校 1 名一般的老师。自踏上工作岗位以来，她 1 直担负第 1 线的班主任和语文教学工作。丁老师用真诚的师爱赢得了学生的爱好，家长的信任，同时也收获了教学的成果。她用锐意创新不断探究的精神，逐步构成了

14、自己的教学风格和特点。她用自己的热忱和生气引领着学生，用自己的 1 颗童心、爱心浇灌着孩子们欢乐成长。 1、和谐育人，真诚关爱 在丁老师心中，集体就是航船，她希望每位学生都健康成长，从不放弃任何 1 个学生，总是想尽方法激励、帮助学生，帮他们建立信念。作为 1 名老师，她深深知道老师的人格和品德对学生有着潜移默化的影响，正是这 1 点指引着她建立以人为本，以实力为本的教化教学理念，与学生建立起了同等、敬重、和谐的师生关系。她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。多年的教化生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言行举止影响学生。讲台脏了，她轻轻抹掉; ? 学生的书本掉在地上，她弯腰捡起; ? 学生

15、病了，她嘘寒问暖。面对性情急躁的学生，她总本领心肠包涵、艺术的引导，逐步让他们改掉坏脾气。爱学生，要以敬重和依靠为条件，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她经常从小处着手，从学生关切的事中寻求最好的教化时机，给学生春风沐浴般的教化。 其次，能够和家长共同探讨教化孩子的方法，使家长的教化更具理性，对不同类型不同特性的学生，有针对性地进行思想教化。她班的 1 位小挚友，由于早产，发育缓慢，行动不便，各方面都比正常的孩子要差许多。在平常生活中，丁老师时刻留意寻找孩子生活中的闪光点，发觉点滴进步，刚好赐予确定、表扬。通过这样的教化方法让孩子适应学校生活，不自卑。在发觉孩子愈来愈依靠他人，连

16、自己会做的事情也不愿做后，丁老师主动找家长沟通，希望家长从孩子本身发展动身，变更观念，学会熬炼孩子。但很明显妈妈不忍心，不情愿。丁老师细致思索以后，还是 1 次又 1 次地做着讨人嫌的事情，介绍文章，寻找训练方法屡次的家访终究让妈妈的想法动摇了。老师和家长联手为孩子制定阶段性的训练小目标，从独自走路到上厕所，从自己拿汤碗到拿饭盒，慢慢地孩子的动手实力也愈来愈强。不 管怎样，老师希望她都能保有绚丽的笑容，坚韧面对生活。丁老师以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀疼惜着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，她教的学生哪怕只教了 1 年，考上高校都会手捧鲜花来探望，工作后获得成果了，会第 1 时间

17、告知她这位 1 年级的启蒙老师。丁老师 2022 年取得了市金爱心 3 等奖，学校 5 星老师。 2、立教为本，构成特点 ? 作为 1 名语文老师，丁老师始终坚持 1 个原则：老师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实弄好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指引和写作指引，强调学生的探究性学习和自主性学习，重视提高学生的语文素养，绽开情势多样，寓教于乐的语文学习活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。在中低年级的语文教学方面，潜心探讨，重视学生口语交际实力的培育。在中高年级教学中，强调课堂联系生活，拓展学生的语文学习空间，实践大语文观的思想，

18、重视渗透心理教化。在教学的同时，大量的进行课外阅读，从 1 年级就起先进行有安排、有层次、有引导的绽开阅读活动。课余时间，她热忱激励学生撰写日记。在她指引下，学生的写作实力得到极大的提高，多名学生取得市、区各类征文奖项。并在少年日报上发表。 在做好常规教学的同时，丁老师乐于思索教化教学中发觉的问题，勤于学习，主动落实新的教化教学理念在平常工作中，珍惜每次学习培训的机会，刚好总结教化教学阅历，努力提高业务素养。在多年的教化教学工作中，积累了丰富的教学阅历，构成了自己的教学风格，学生成果优良。在市、区、校屡次呈现课堂教学，得到学校老师们的确定，遭到家长们的欢迎。 这几年，除做好自己的教学和教化管理

19、工作外，还带教了校内 的青年老师。仔细地听课、评课。帮助备课时，绝不保存，为青年老师的汇报课出谋划策，总是满腔热忱，细致指引，使青年老师快速成长。 多年来，不管面对怎样的学生，为了花儿的绽放，丁老师能快速走进学生的内心，全身心的扑在教学教化工作上，各方面严格要求，勤奋学习，更新理念，扎实有效地绽开工作。她认为老师应当是朝霞、是祥云，照亮天空、照亮他人，同时也要呈现本身的绚丽!她深情地微笑着，由于老师成长了，学生进步了，花儿们正在校内内外绽放。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页