第2单元—物理—新课标（BS）.ppt

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1、物物 理理北师版北师版本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；，可直

2、接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第4课时声现象第5课时光的传播、反射和折射物体的颜色第6课时常见的光学仪器第第4 4课时声现象课时声现象考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1声音的产生和传播声音的产生和传播考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例产产生生声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的，振动停止，发声就停止，产生的，振动停止，发声就停止，但声音不一定消失但声音不一定消失传传播播声音的传播需要声音的传播需要_，一切

3、固体、液体、气体都可以传播，一切固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。声音在介质中以声音，真空不能传声。声音在介质中以_的形式向四面八方的形式向四面八方传播，称为传播，称为_声声速速声音传播的快慢用声音传播的快慢用_来描述，它的大小等于声在每秒内来描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离传播的距离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，一般情况下，_传声最快，传声最快，_传声最慢。声音在空气传声最慢。声音在空气(15)中的中的传播速度为传播速度为_m/s声速的大小不但跟介质的声速的大小不但跟介质的_有关，还跟介质的温度有关有关，还跟介质

4、的温度有关振动振动介质介质波波声波声波声速声速固体固体气体气体340种类种类第第4课时课时考点聚焦考点聚焦说说 明明 人耳感知声音的两个途径：空气传导；骨传导。人耳感知声音的两个途径：空气传导；骨传导。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2乐音的特性乐音的特性声音的特性声音的特性音调音调响度响度音色音色概念概念声音的声音的_声音的声音的_声音的声音的_决定决定因素因素发声体振动的发声体振动的_；频；频率越大，音调率越大，音调越高越高响度与发声体的响度与发声体的_有关，振幅越有关，振幅越大，响度越大；大，响度越大；响度还与距发声体响度还与距发声体的远近有关的

5、远近有关发声体的材料发声体的材料、结构和振动、结构和振动方式等方式等日常日常描述描述声音尖细指音声音尖细指音调高，粗沉指调高，粗沉指音调低音调低“震耳欲聋震耳欲聋”“”“引吭引吭高歌高歌”“”“声音洪亮声音洪亮”均指响度大均指响度大“闻其声知其闻其声知其人人”“”“区分乐区分乐器器”都是利用都是利用音色这一特性音色这一特性高低高低强弱强弱品质品质频率频率振幅振幅考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦相关相关说明说明人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是范围是_，低于，低于_的次声波的次声波，高于，高于_的超声波，人

6、耳都不能听见；的超声波，人耳都不能听见；音调变高，响度不一定变大；而音色只与发声体本音调变高，响度不一定变大；而音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；身有关，不受音调、响度的影响；音叉和鼓制作好后，音调就定了，用力大小改变的音叉和鼓制作好后，音调就定了，用力大小改变的是响度是响度2020000 Hz20 Hz20000 Hz考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3噪声及其危害和控制噪声及其危害和控制定义定义物理学角度物理学角度发声体做发声体做_振动时发出的声音振动时发出的声音环境保护角度环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音凡是妨碍人们正

7、常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音等级等级划分划分噪声的大小可用声级表示，单位是分贝噪声的大小可用声级表示，单位是分贝(dB)。0 dB是指刚是指刚刚引起听觉的声音，刚引起听觉的声音，_是较好的生活环境，超是较好的生活环境，超过过_就难以长时间忍受了就难以长时间忍受了控制控制途径途径在在_处防止噪声产生，如排气管上加消声器；处防止噪声产生，如排气管上加消声器；在在_过程中阻断噪声传播，如加隔音设备及设立屏障或过程中阻断噪声传播，如加隔音设备及设立屏障或植树造林；植树造林；阻止噪声进入阻止噪声进入_，如戴耳塞，如戴耳塞点点 拨拨 噪声显示

8、牌显示的是噪声的响度，并不能减弱噪声。噪声显示牌显示的是噪声的响度，并不能减弱噪声。无规则无规则1540 dB70 dB声源声源传播传播人耳人耳考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4超声波和次声波超声波和次声波频率频率特点特点应用举例应用举例超超声声波波高于高于20000 Hz方向性好，穿透能力强方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的能，易于获得较集中的能量，在水中传播距离远量，在水中传播距离远测距、测速、测厚、探伤、测距、测速、测厚、探伤、B超、清洗、焊接、加湿、碎超、清洗、焊接、加湿、碎石等石等次次声声波波低于低于20 Hz不容易衰减，不易被水不容易衰

9、减，不易被水和空气吸收，波长较长和空气吸收，波长较长 预报火山爆发、雷暴等自预报火山爆发、雷暴等自然灾害；然灾害； 探测出沙尘暴、龙卷风及探测出沙尘暴、龙卷风及大气中电磁波的扰动；大气中电磁波的扰动； 监测地球上的核爆炸等监测地球上的核爆炸等注注 意意 火山爆发、海啸、地震、龙卷风等都可产生次声波。火山爆发、海啸、地震、龙卷风等都可产生次声波。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点5 5声的利用声的利用语音识别：适用于电话银行、电话炒股、电子购物等领域。语音识别：适用于电话银行、电话炒股、电子购物等领域。优点：不会遗失或忘记、不需记忆、使用方便等。优点：不会遗失

10、或忘记、不需记忆、使用方便等。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、声音的产生与传播类型一、声音的产生与传播归归 类类 示示 例例第第4课时课时归类示例归类示例例例1 2013苏州苏州 某同学在学习了某同学在学习了“ 声音是什么声音是什么”以后，以后，总结出以下四点，其中错误的是总结出以下四点，其中错误的是()A声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的B声音是一种波声音是一种波C声音具有能量声音具有能量D通常情况下，声音在空气中传播得最快通常情况下，声音在空气中传播得最快D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时归类示例归类示例 声音的产生和传播是生活中常见的知识，也是历年声音

11、的产生和传播是生活中常见的知识，也是历年中考必考的知识点，常以选择题、填空题、实验探究题等多中考必考的知识点，常以选择题、填空题、实验探究题等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识，还可种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识，还可能与电磁波进行对比考查。能与电磁波进行对比考查。点点 评评解解 析析 通常情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中通常情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中传播得最慢。次之，在气体中传播得最慢。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、乐音的特性类型二、乐音的特性第第4课时课时归类示例归类示例例例2 2013潍坊潍坊 小红同学喜欢利用复

12、读机进行英语听力小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练。在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录训练。在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音()A响度增大，音调不变响度增大，音调不变B响度减小，音调不变响度减小，音调不变C响度不变，音调升高响度不变，音调升高D响度不变，音调降低响度不变，音调降低C解解 析析 音量不变，即声音的响度不变。快速播放同一段录音音量不变，即声音的响度不变。快速播放同一段录音时，声音振动的频率增大，所以音调升高。时，声音振动的频率增大，所以音调升高。考点聚焦考点聚焦归类

13、示例归类示例第第4课时课时归类示例归类示例例例3 2013梅州梅州 两列声波在同一示波器上显示的波形如两列声波在同一示波器上显示的波形如图图41甲、乙所示。则这两列声波甲、乙所示。则这两列声波() 图图41A音调不同音调不同B响度不同响度不同C音色不同音色不同D音调、响度、音色均不同音调、响度、音色均不同C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时归类示例归类示例 注意音调和响度在波形图中的区别：音调指的是振注意音调和响度在波形图中的区别：音调指的是振动的次数，即波形的个数；响度指的是振动的幅度，即波形动的次数，即波形的个数；响度指的是振动的幅度，即波形上下的高度。上下的高度。点点 评评解

14、解 析析 甲、乙两个波形中，波形的振幅相同，所以响度相同；甲、乙两个波形中，波形的振幅相同，所以响度相同；相同时间内波形个数相同，所以音调相同；波形的形状不同，故相同时间内波形个数相同，所以音调相同；波形的形状不同，故音色不同。音色不同。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、噪声的危害与控制类型三、噪声的危害与控制第第4课时课时归类示例归类示例例例4 2013湘西湘西 伴随现代社会的高速发展，噪声已严重伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作。下面事例中不是直接控制噪声措影响人们的正常生活和工作。下面事例中不是直接控制噪声措施的是施的是()D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例

15、第第4课时课时归类示例归类示例 控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意积累生活中有关环保的知识，考查的热点，学习过程中要注意积累生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识。拓宽知识面，提高环保意识。点点 评评解解 析析 噪声等级显示器上面的数字表示的是噪声响度的大小，噪声等级显示器上面的数字表示的是噪声响度的大小，并不能控制噪声。并不能控制噪声。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四、超声波及其应用类型四、超声波及其应用第第4课时课时归类示例归类示例例例5 2013株洲株洲 下列现象说明声能够传递能量的是下列现象

16、说明声能够传递能量的是()A利用声呐探测鱼群利用声呐探测鱼群B医生利用超声波振动除去人体内的结石医生利用超声波振动除去人体内的结石C医生通过医生通过“B超超”检查胎儿的发育情况检查胎儿的发育情况D蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫B 超声波是指频率在超声波是指频率在20000 Hz以上的声波，可以传递以上的声波，可以传递信息与能量，在现实生活和科技领域有很重要的应用。信息与能量，在现实生活和科技领域有很重要的应用。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时课时归类示例归类示例方法锦集方法锦集解解 析析 声既可以传递信息，也可以传递能量。声

17、既可以传递信息，也可以传递能量。A、C、D选项选项中，是利用超声波传递信息；利用超声波振动除去人体内的结石，中，是利用超声波传递信息；利用超声波振动除去人体内的结石，是利用超声波传递能量。是利用超声波传递能量。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5 5课时光的传播、反射课时光的传播、反射和折射物体的颜色和折射物体的颜色考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1光的传播光的传播考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例光源光源_的物体叫做光源。月亮不是光源的物体叫做光源。月亮不是光源光线光线用来

18、表示光的传播路径和方向的带箭头的直线用来表示光的传播路径和方向的带箭头的直线规律规律光在同种均匀介质中沿直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播现象现象影子、小孔成像影子、小孔成像日食、月食：当地球在月球和太阳之间并在同一直线上日食、月食：当地球在月球和太阳之间并在同一直线上时，发生时，发生_；当月球在地球和太阳之间并在同一直；当月球在地球和太阳之间并在同一直线上时，发生线上时，发生_应用应用激光准直、站队看齐、射击瞄准等激光准直、站队看齐、射击瞄准等光速光速光在真空中的传播速度光在真空中的传播速度c_m/s_km/s。光在不同介质中传播速度不同。光在不同介质中传播速度不同发光发光月食月食日食日食

19、31083105第第5课时课时考点聚焦考点聚焦 拓展拓展 光在空气中的速度略小于真空中的速度，可以近似光在空气中的速度略小于真空中的速度，可以近似认为两者相等。光在水中的速度约为真空中光速的认为两者相等。光在水中的速度约为真空中光速的34，光在，光在玻璃中的速度约为真空中光速的玻璃中的速度约为真空中光速的23。 说明说明 (1)光线是为了描述光的传播路径而画出的直线，实光线是为了描述光的传播路径而画出的直线，实际上并不存在，这里用到了理想模型法。际上并不存在，这里用到了理想模型法。(2)画光线时，箭头画光线时，箭头要画在直线的中间，不要画在端点上。要画在直线的中间，不要画在端点上。 易错点易错

20、点 光年是光在一年里传播的距离，它不是时间单位，光年是光在一年里传播的距离，它不是时间单位，而是长度单位。而是长度单位。1光年光年9.461015 m。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2光的反射光的反射反射现象反射现象光遇到物体的表面都会发生反射。一切物体都能光遇到物体的表面都会发生反射。一切物体都能反射光，我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射光，我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛反射的光进入了我们的眼睛反射定律反射定律光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在_内，反射光线和入射

21、光线分别位于法内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角线两侧，反射角_入射角入射角(即：三线共面，两即：三线共面，两线分居，两角相等线分居，两角相等)反射分类反射分类光的反射包括光的反射包括_反射和反射和_反射。它们反射。它们都遵循光的反射定律都遵循光的反射定律同一平面同一平面等于等于镜面镜面漫漫考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦 说明说明 (1)在反射现象中，光路是在反射现象中，光路是_的。的。(2)入射角、反射角分别是入射光线、反射光线与法线的夹角，入射角、反射角分别是入射光线、反射光线与法线的夹角，而不是与平面镜的夹角。而不是与平面镜的夹角。(3)光线垂

22、直于镜面入射时，入射角为光线垂直于镜面入射时，入射角为0，反射角也为，反射角也为0。可逆可逆考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3平面镜成像及作图平面镜成像及作图1 1平面镜成像平面镜成像探究：平面镜成像特点探究：平面镜成像特点实实验验装装置置实实验验说说明明实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到_的位置；的位置；准备两支完全相同的蜡烛，目的是便于准备两支完全相同的蜡烛，目的是便于_(这种研究问题的方法称之为等效替代法这种研究问题的方法称之为等效替代法)；玻璃板放置时要与水平面玻璃板放置时要与水平面_像像比较像与物

23、的大小比较像与物的大小垂直垂直考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦探究：平面镜成像特点探究：平面镜成像特点实验实验结论结论平面镜所成的像是平面镜所成的像是_像，像与物的大小像，像与物的大小_，像与，像与物到平面镜的距离物到平面镜的距离_，像与物的连线与镜面，像与物的连线与镜面_评估评估交流交流实验中看到两个不重合的像的原因可能是实验中看到两个不重合的像的原因可能是_；实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合的原因可实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合的原因可能是能是_虚虚相等相等相等相等垂直垂直玻璃板过厚，前后两个面均反射成像玻璃板过厚，前后两个面均反射成像玻

24、璃板放置时与水平面不垂直玻璃板放置时与水平面不垂直考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.平面镜作图平面镜作图作图类型作图类型作图依据作图依据作图步骤作图步骤平面镜平面镜作用作用作图作图光的反射定光的反射定律律考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦作图类型作图类型作图依据作图依据作图步骤作图步骤平面镜平面镜成像成像作图作图平面镜成像平面镜成像特点特点平面镜平面镜综合综合作图作图平面镜成像平面镜成像特点、原理特点、原理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦方法锦集方法锦集考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考

25、点聚焦考点聚焦考点考点4 4凹面镜和凸面镜的应用凹面镜和凸面镜的应用1 1凹面镜的应用凹面镜的应用(1)利用凹面镜对光线的利用凹面镜对光线的_作用，制成太阳灶等。作用，制成太阳灶等。(2)利用过焦点的光线经反射后成为平行于主光轴的平行光，利用过焦点的光线经反射后成为平行于主光轴的平行光，制成探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯等。制成探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯等。2 2凸面镜的应用凸面镜的应用利用凸面镜对光线的利用凸面镜对光线的_作用，制成汽车观后镜，可以作用，制成汽车观后镜，可以看到更大的范围。看到更大的范围。会聚会聚发散发散考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚

26、焦考点考点5 5光的折射光的折射定义定义光从一种介质光从一种介质_射入另一种介质时，传播方向发生偏射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射折的现象叫做光的折射折射折射规律规律光从空气斜射入水或其他透明介质中时：光从空气斜射入水或其他透明介质中时：折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角；折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随之增大；入射角增大时，折射角也随之增大； 光垂直入射时，传播方向光垂直入射时，传播方向_；发生光的折射时，光路是可逆的发生光的折射时，光路

27、是可逆的折射折射现象现象在岸上看水中的鱼变浅、在水中看岸上的树木变高、看在岸上看水中的鱼变浅、在水中看岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲；到水中的筷子变弯曲；海市蜃楼、星星眨眼等海市蜃楼、星星眨眼等斜斜不变不变考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点6 6光的色散、物体的颜色光的色散、物体的颜色光的光的色散色散一束太阳光通过三棱镜折射后形成一条由一束太阳光通过三棱镜折射后形成一条由_等色光组成的光带等色光组成的光带，这种现象叫光的色散，这种现象叫光的色散光的三光的三原色原色_、_、_物体的物体的颜色颜色透明物体的颜色是由它能够透明物体的颜色是由它能够_的色光决定

28、的；的色光决定的；不透明物体的颜色是由它不透明物体的颜色是由它_的色光决定的的色光决定的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红红绿绿蓝蓝透过透过反射反射考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、光的直线传播类型一、光的直线传播归归 类类 示示 例例第第5课时课时归类示例归类示例例例1 2012年年6月月6日，天空再次上演了金星凌日的奇观，即日，天空再次上演了金星凌日的奇观，即从地球上看去，有一小黑点在太阳表面缓慢移动。从地球上看去，有一小黑点在太阳表面缓慢移动。(1)金星凌日现象可以用金星凌日现象可以用_原理来解释。原理来解释。(2)如图如图51所示为太阳及八大行星示意图。据图分

29、析，你认为在所示为太阳及八大行星示意图。据图分析，你认为在地球上除了可以看到金星凌日外，还能看到地球上除了可以看到金星凌日外，还能看到_凌日现象。凌日现象。图图51光的直线传播光的直线传播水星水星第第5课时课时归类示例归类示例 本题考查了光的直线传播及其在生活中的应用。本本题考查了光的直线传播及其在生活中的应用。本类型题目常常以选择题和填空题的形式出现。类型题目常常以选择题和填空题的形式出现。点点 评评解解 析析 当金星正好转到地球和太阳之间时，由于光沿直线传当金星正好转到地球和太阳之间时，由于光沿直线传播，一部分太阳光被金星挡住，就会出现金星凌日的现象。从示播，一部分太阳光被金星挡住，就会出

30、现金星凌日的现象。从示意图可知，水星也有可能转到地球和太阳之间，所以还可能出现意图可知，水星也有可能转到地球和太阳之间，所以还可能出现“水星凌日水星凌日”的现象。的现象。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、光的反射和折射类型二、光的反射和折射第第5课时课时归类示例归类示例例例2 2013河北河北 如图如图52所示的现象中，由光的反射形所示的现象中，由光的反射形成的是成的是()B考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例 本题考查的是各种光现象的区分。本类型题目还会本题考查的是各种光现象的区分。本类型题目还会涉及光的反射在生活中的应用、探究光的反射定律。涉及光的反射在生活

31、中的应用、探究光的反射定律。点点 评评解解 析析 平面镜成像的原理是光的反射；露珠相当于凸透镜，平面镜成像的原理是光的反射；露珠相当于凸透镜，叶脉在它的一倍焦距之内，成正立、放大的虚像，是光的折射现叶脉在它的一倍焦距之内，成正立、放大的虚像，是光的折射现象；日食是由于光的直线传播形成的；白光的色散是光的折射现象；日食是由于光的直线传播形成的；白光的色散是光的折射现象。象。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例例例3 一束光从空气斜射到某液面上发生反射和折射，入一束光从空气斜射到某液面上发生反射和折射，入射光线与液面成射光线与液面成30角角(如图如图53所示所示)，反射光

32、线与折射光线，反射光线与折射光线的夹角为的夹角为83，则反射角的大小为，则反射角的大小为_，折射角的大小为，折射角的大小为_。图图536037解解 析析 入射光线与液面成入射光线与液面成30角，所以入射角是角，所以入射角是60，反射，反射角是角是60。反射光线与折射光线的夹角为。反射光线与折射光线的夹角为83，则折射角为，则折射角为37。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、平面镜成像类型三、平面镜成像第第5课时课时归类示例归类示例例例4 2013日照日照 图图54是小芳同学探究是小芳同学探究“平面镜成像的平面镜成像的特点特点”的实验装置。的实验装置。图图54 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示

33、例第第5课时课时归类示例归类示例(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于的特点，便于_。(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小芳拿另一支大小相同的蜡烛面出现蜡烛的像。小芳拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛移动，直到它跟蜡烛M的像完全重合。由此可以得出的结论是的像完全重合。由此可以得出的结论是_。(3)实验时，小芳同学应在实验时，小芳同学应在_(选填选填“M”或或“N”)侧观察蜡侧观察蜡烛烛M经玻

34、璃板所成的像。经玻璃板所成的像。确定像的位置确定像的位置(或比较像和物的大小或比较像和物的大小)像和物大小相等像和物大小相等 M考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例(4)细心的小芳透过玻璃观察蜡烛细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看到在像的后面还的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是_。(5)经过三次实验，记录的像经过三次实验，记录的像A、B、C与物与物A、B、C对应的位对应的位置如图乙所示。为了得到更多的实验结论，接下来小芳应该进置如图乙所示。为了得到更多的实验结论，接下来小

35、芳应该进行的操作是：行的操作是：_。 本题考查了平面镜成像规律的探究过程。本类型题本题考查了平面镜成像规律的探究过程。本类型题目还会涉及平面镜成像特点在生活中的具体应用。目还会涉及平面镜成像特点在生活中的具体应用。点点 评评玻璃板比较厚，蜡烛经过前后两个反射面都会形成像玻璃板比较厚，蜡烛经过前后两个反射面都会形成像连接对应的像点和物点，判断连线是否连接对应的像点和物点，判断连线是否和镜面垂直；测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较和镜面垂直；测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四、光的反射、平面镜成像、光的折射作图类型四、光的反射、平面镜成像、光的折射作图第第

36、5课时课时归类示例归类示例例例5 某人站在木架上，眼睛某人站在木架上，眼睛P正下方的地面上有一光源正下方的地面上有一光源S，眼睛到地面的高度为眼睛到地面的高度为3 m。现在人面前。现在人面前2 m处竖直立一块平面镜处竖直立一块平面镜MN，如图，如图55所示，通过平面镜成像特点，作图求出光源所示，通过平面镜成像特点，作图求出光源S发发出的光经平面镜反射到达人眼所走过的路程是出的光经平面镜反射到达人眼所走过的路程是_m。图图555考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型五、光的色散、物体的颜色类型五、光的色散、物

37、体的颜色第第5课时课时归类示例归类示例例例6 如图如图56甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是_不同颜色的光。若在白不同颜色的光。若在白屏上贴一张红纸屏上贴一张红纸(如图乙所示如图乙所示)，则光屏上就出现，则光屏上就出现_。图图56 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红色红色考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例 考查光的色散的方式主要是联系生活中的现象，考查光的色散的方式主要是联系生活中的现象，展现其中蕴含的自然

38、科学道理。色散现象、物体的颜色呈现、展现其中蕴含的自然科学道理。色散现象、物体的颜色呈现、光谱知识点较多，只要掌握基本规律即可解释实际生活中的光谱知识点较多，只要掌握基本规律即可解释实际生活中的现象。现象。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例例例72013烟台烟台 阅读短文，回答下列问题。阅读短文，回答下列问题。无知的代价无知的代价本报本报3月月8日讯：日讯：(记者张宏明通讯员刘兆清记者张宏明通讯员刘兆清)栖山区一王姓蔬栖山区一王姓蔬菜大棚种植户突发奇想，将大棚原来使用的白色塑料薄膜换成菜大棚种植户突发奇想，将大棚原来使用的白色塑料薄膜换成了绿色薄膜，结果棚

39、内种植的蔬菜生长缓慢，甚至枯萎，造成了绿色薄膜，结果棚内种植的蔬菜生长缓慢，甚至枯萎，造成了巨大的经济损失了巨大的经济损失通过咨询农科所的科技人员，他才恍然通过咨询农科所的科技人员，他才恍然大悟，原来，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，叶大悟，原来，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明蔬菜反射的是绿光，正是蔬菜所不喜爱的，只子呈绿色，说明蔬菜反射的是绿光，正是蔬菜所不喜爱的，只给蔬菜照射绿光，蔬菜就会因缺少所需要的其他色光，无法进给蔬菜照射绿光，蔬菜就会因缺少所需要的其他色光，无法进行光合作用，因而生长缓慢，甚至枯萎死亡。行光合作用，因而生长缓慢，甚至枯萎死亡。考点聚

40、焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例(1)绿色蔬菜喜爱什么颜色的光？绿色蔬菜喜爱什么颜色的光？(2)请你分析，红花会反射什么颜色的光？它喜欢什么颜色的光？请你分析，红花会反射什么颜色的光？它喜欢什么颜色的光？(3)文中提到了不透明物体的颜色是由什么决定的，也说明了透文中提到了不透明物体的颜色是由什么决定的，也说明了透明物体的颜色是由什么决定的，请你指出透明物体的颜色是由明物体的颜色是由什么决定的，请你指出透明物体的颜色是由什么决定的？什么决定的？答答 案案 (1)绿色蔬菜喜爱绿光以外的其他色光。绿色蔬菜喜爱绿光以外的其他色光。(2)红花会反射红光，它喜欢红光以外的其他色光。

41、红花会反射红光，它喜欢红光以外的其他色光。(3)透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6 6课时常见的光学仪器课时常见的光学仪器考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型类型凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜特点特点中间中间_边缘边缘_中间中间_边缘边缘_作用作用对光线有对光线有_作用作用对光线有对光线有_作用作用典型光路典型光路实际应用实际应用照相机、投影

42、仪、放大镜、远视镜照相机、投影仪、放大镜、远视镜近视镜近视镜厚厚薄薄薄薄厚厚会聚会聚发散发散第第6课时课时考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 透镜对光的作用是会聚还是发散，不是看光线透镜对光的作用是会聚还是发散，不是看光线经过透镜折射后是会聚光线还是发散光线，而应看经过透镜经过透镜折射后是会聚光线还是发散光线，而应看经过透镜后的光线与经过透镜前的光线在传播方向上是后的光线与经过透镜前的光线在传播方向上是“靠近靠近”还是还是“远离远离”主光轴了。主光轴了。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律1 1探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像

43、的规律进行探究实验时，依次在光具座上安装蜡烛、凸透镜与光屏，进行探究实验时，依次在光具座上安装蜡烛、凸透镜与光屏，使蜡烛和光屏分居在凸透镜的两侧；然后点燃蜡烛，调节高使蜡烛和光屏分居在凸透镜的两侧；然后点燃蜡烛，调节高度，使凸透镜、光屏、烛焰的中心大致在度，使凸透镜、光屏、烛焰的中心大致在_，这，这样做的目的是使像成在光屏中心。样做的目的是使像成在光屏中心。(即物屏两侧，三心同高，即物屏两侧，三心同高，像在中央像在中央)同一高度同一高度考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦物距物距u像距像距v成像特点成像特点应用应用u2ffv2f(vu)_u2fv2f(vu)_测焦距测

44、焦距fu2f(vu)_投影仪、幻灯机投影仪、幻灯机uf不成像不成像平行光测焦距平行光测焦距uu)_2 2凸透镜成像规律凸透镜成像规律倒立、缩小、实像倒立、缩小、实像照相机照相机倒立、等大、实像倒立、等大、实像倒立、放大、实像倒立、放大、实像正立、放大、虚像正立、放大、虚像放大镜放大镜考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 凸透镜成像规律记忆口诀：一倍焦距分虚实，凸透镜成像规律记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像变小二倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像变小(适用适用于实像于实像)。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课

45、时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3眼睛与眼镜眼睛与眼镜 1 1眼睛眼睛项目项目正常眼正常眼近视眼近视眼远视眼远视眼外形外形考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦项目项目正常眼正常眼近视眼近视眼远视眼远视眼焦距焦距通过调节晶状通过调节晶状体厚薄自动调体厚薄自动调 节节 焦焦 距距晶状体太厚，比正常晶状体太厚，比正常眼的焦距眼的焦距_(选填选填“长长”或或“短短”)晶状体太薄，比正常眼晶状体太薄，比正常眼的焦距的焦距_(选填选填“长长”或或“短短”)对光线对光线作用作用近处、远处物近处、远处物体的像成在视体的像成在视网网 膜膜 上上折射光线的本领大，折射光线的本领大，远处物体

46、的像成在视远处物体的像成在视网膜网膜_折射光线的本领小，近折射光线的本领小，近处物体的像成在视网膜处物体的像成在视网膜_矫正矫正方法方法配戴用配戴用_透镜制透镜制成的近视眼镜成的近视眼镜配戴用配戴用_透镜制成透镜制成的远视眼镜的远视眼镜短短长长前前后后凹凹凸凸考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4显微镜和望远镜显微镜和望远镜 说明说明 (1)显微镜中的物镜焦距很短，被观察的物体在它的显微镜中的物镜焦距很短，被观察的物体在它的一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像；目镜焦距一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像；目镜焦距很长，成正立、放大的虚像，把物

47、镜所成的像再次放大。显很长，成正立、放大的虚像，把物镜所成的像再次放大。显微镜的放大倍数物镜放大倍数微镜的放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数。目镜放大倍数。(2)开普勒望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，起到把远处的开普勒望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，起到把远处的物体拉近的作用物体拉近的作用(同一物体，距离眼睛越近，视角越大，物同一物体，距离眼睛越近，视角越大，物体看起来越大体看起来越大)，目镜成正立、放大的虚像。，目镜成正立、放大的虚像。项目项目组成组成成像性质成像性质显微镜显微镜两个凸透镜两个凸透镜倒立、放大的虚像倒立、放大的虚像望远镜望远镜(开普勒望远镜开普勒望远镜)两个凸透镜两个凸透镜倒立

48、、缩小的虚像倒立、缩小的虚像考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、透镜作用及三条特殊光线作图类型一、透镜作用及三条特殊光线作图归归 类类 示示 例例第第6课时课时归类示例归类示例例例1 2013济宁济宁 图图61中画出了光线通过透镜中画出了光线通过透镜(图中未画图中未画出出)的情形，其中属于凸透镜的是的情形，其中属于凸透镜的是() 图图61AaBb、dCc Da、b、c、dC考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例解解 析析 从四个光线通过透镜的情形可知，从四个光线通过透镜的情形可知，a、b、d的折射光的折射光线相对于入射光线是发散的，所以都是凹透镜；只有线相对于入射光

49、线是发散的，所以都是凹透镜；只有c图中折射光图中折射光线相对于入射光线更靠近主光轴了，入射光线是从凸透镜的焦点线相对于入射光线更靠近主光轴了，入射光线是从凸透镜的焦点以内发出的，折射光线变得会聚了，故以内发出的，折射光线变得会聚了，故c是凸透镜。同学们往往只是凸透镜。同学们往往只看到了最后的结果，以为会聚一点的都是凸透镜，其实判断透镜看到了最后的结果，以为会聚一点的都是凸透镜，其实判断透镜对光线是会聚还是发散，不能只看最后的结果，而应把经过透镜对光线是会聚还是发散，不能只看最后的结果，而应把经过透镜折射出来的光线和原来的光线进行比较：若比原来更靠近主光轴，折射出来的光线和原来的光线进行比较：若

50、比原来更靠近主光轴，为会聚；若比原来更远离主光轴，则为发散。为会聚；若比原来更远离主光轴，则为发散。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、探究：凸透镜成像规律类型二、探究：凸透镜成像规律第第6课时课时归类示例归类示例例例22013潍坊潍坊 如图如图62所示是某物理实验小组用蜡烛、所示是某物理实验小组用蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上研究凸透镜成像规律的实验装置。凸透镜和光屏在光具座上研究凸透镜成像规律的实验装置。图图62 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例(1)将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，点燃蜡烛后，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，点燃蜡烛后，发现