第4单元—物理—新课标（BS）.ppt

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1、物物 理理北师版北师版本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；，可直

2、接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第12课时杠杆和滑轮第13课时功功率第14课时功的原理机械效率第15课时机械能内能第16课时比热容热机燃料的利用和环境保护第第1212课时杠杆和滑轮课时杠杆和滑轮考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1杠杆杠杆1.1.认识杠杆认识杠杆考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例定义定义在力的作用下绕在力的作用下绕_转动的硬棒叫做杠杆转动的硬棒叫做杠杆五五要要素素支点支点杠杆绕着转动的点，一般用

3、字母杠杆绕着转动的点，一般用字母O表示表示动力动力驱使杠杆转动的力，一般用字母驱使杠杆转动的力，一般用字母F1表示表示阻力阻力阻碍杠杆转动的力，一般用字母阻碍杠杆转动的力，一般用字母F2表示表示动力臂动力臂从支点到动力作用线的距离，一般用字母从支点到动力作用线的距离，一般用字母L1表示表示阻力臂阻力臂从支点到阻力作用线的距离，一般用字母从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L2表示表示固定点固定点第第12课时课时考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 (1)杠杆可直可曲，形状任意。杠杆可直可曲，形状任意。(2)有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点的位置，如：有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确

4、定支点的位置，如：钓鱼竿、铁锹等。钓鱼竿、铁锹等。(3)力臂画法：力臂画法：“先找点，再画线，从点到线作垂线先找点，再画线，从点到线作垂线”。如图。如图121所所示：示：找支点找支点O；画力的作用线画力的作用线(虚线虚线)；画力臂画力臂(虚线，过支点作力的作用线的垂线虚线，过支点作力的作用线的垂线)；标力臂标力臂(大括号或背向箭头大括号或背向箭头)。图图121 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.杠杆的分类杠杆的分类名称名称特征特征特点特点应用举例应用举例省力省力杠杆杠杆动力臂大于动力臂大于阻力臂阻力臂省力但费距离省力但费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮撬棒、铡刀

5、、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀推车、花枝剪刀费力费力杠杆杠杆动力臂小于动力臂小于阻力臂阻力臂费力但省距离费力但省距离缝纫机踏板、起重臂的前缝纫机踏板、起重臂的前臂、理发剪刀、钓鱼竿臂、理发剪刀、钓鱼竿等臂等臂杠杆杠杆动力臂等于动力臂等于阻力臂阻力臂不省力也不费力不省力也不费力天平、定滑轮天平、定滑轮考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件探究课题：杠杆的平衡条件探究课题：杠杆的平衡条件理解理解平衡平衡杠杆平衡是指杠杆杠杆平衡是指杠杆_或或_探究探究过程过程调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水

6、平位置平衡调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡(排排除杠杆自重对杠杆平衡的影响以及便于从杠杆上直接读除杠杆自重对杠杆平衡的影响以及便于从杠杆上直接读出力臂出力臂)，杠杆的调节方法是左倾右调、右倾左调；，杠杆的调节方法是左倾右调、右倾左调；改改变钩码数量和位置，多测几组数据，分析得出杠杆的平变钩码数量和位置，多测几组数据，分析得出杠杆的平衡条件衡条件得出得出结论结论杠杆的平衡条件：动力杠杆的平衡条件：动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂。写成阻力臂。写成公式：公式：_静止静止匀速转动匀速转动F1L1F2L2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦杠杆杠杆“最小力最小力”

7、的作法的作法(1)确定支点并标出；确定支点并标出；(2)连接支点到动力作用点作为最小力的力臂；连接支点到动力作用点作为最小力的力臂；(3)根据杠杆转动情况，画出和力臂垂直的最小动力。根据杠杆转动情况，画出和力臂垂直的最小动力。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3滑轮滑轮名称名称定义定义实质实质特点特点定滑轮定滑轮使用时轴固定不使用时轴固定不动的滑轮动的滑轮_杠杆杠杆使用定滑轮使用定滑轮_力，但可以改变用力，但可以改变用力的力的_动滑轮动滑轮使用时轴可以跟使用时轴可以跟物体一起运动的物体一起运动的滑轮滑轮动力臂为阻力臂动力臂为阻力臂_的杠杆的杠杆使用动滑

8、轮省使用动滑轮省_力，但费力，但费一倍距离，且不能一倍距离，且不能改变用力的方向改变用力的方向等臂等臂不省不省方向方向二倍二倍一半一半考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦名称名称定义定义实质实质特点特点滑轮组滑轮组由定滑轮和由定滑轮和动滑轮组合动滑轮组合而成而成在忽略滑轮与轴之间的摩擦在忽略滑轮与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑轮和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮总重由组时，重物和动滑轮总重由几股绳子承担，提起重物所几股绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的几分之用的力就等于总重的几分之一：一：F1/n(G物物G动动)，且存，且存在关系：在关系：v绳绳nv

9、物物，snh既可以省力又既可以省力又可以改变用力可以改变用力的方向的方向考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4其他简单机械其他简单机械1.1.斜面斜面(1)斜面是一种简单机械，其结构是一个斜放的板，可以通过斜面是一种简单机械，其结构是一个斜放的板，可以通过板达到升高物体的目的。它是一种板达到升高物体的目的。它是一种_的机械，如螺旋的机械，如螺旋就是一种变形的斜面。就是一种变形的斜面。(2)若物体的重力为若物体的重力为G，升高的高度为，升高的高度为h，相应地在斜面上拉，相应地在斜面上拉动物体时的拉力为动物体时的拉力为F，斜面长度为，斜面长度为l，在不计摩擦

10、的情况下，在不计摩擦的情况下，有公式有公式GhFl。由此可知，斜面是一种省力但费距离的机械。由此可知，斜面是一种省力但费距离的机械。省力省力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.轮轴轮轴(1)由具有共同转动轴的大轮和小轮组成的简单机械叫做轮轴，由具有共同转动轴的大轮和小轮组成的简单机械叫做轮轴，半径较大的是轮，半径较小的是轴。半径较大的是轮，半径较小的是轴。 (2)原理：轮轴的实质是可以连续转动的杠杆。使用轮轴时，原理：轮轴的实质是可以连续转动的杠杆。使用轮轴时，一般情况下作用在轮上的力和轴上的力的作用线分别与轮和一般情况下作用在轮上的力和轴上的力的作用线分别

11、与轮和轴相切，因此，它们的力臂分别是对应的轮半径和轴半径。轴相切，因此，它们的力臂分别是对应的轮半径和轴半径。(3)应用：日常生活中常见的辘轳、绞盘、石磨、汽车的驾驶应用：日常生活中常见的辘轳、绞盘、石磨、汽车的驾驶盘、手摇卷扬机、自来水龙头的扭柄、钥匙等都是轮轴类机盘、手摇卷扬机、自来水龙头的扭柄、钥匙等都是轮轴类机械。械。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、杠杆类型一、杠杆归归 类类 示示 例例第第12课时课时归类示例归类示例例例1 如图如图122所示，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲所示，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其使其C点稍稍抬离地面，则在点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动

12、力，请作出该处施加一最小动力，请作出该力。力。(提示：提示：D点是支点，点是支点，B点是动力作用点点是动力作用点)图图122 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时归类示例归类示例 本题考查的是最小力的画法，解题关键是最长力臂本题考查的是最小力的画法，解题关键是最长力臂的确定。将支点与动力作用点相连即为最长力臂，然后画出的确定。将支点与动力作用点相连即为最长力臂，然后画出与其垂直的力即为最小力与其垂直的力即为最小力(方向由实际情况确定方向由实际情况确定)。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示解解 析析 首先将问题模型化，将铁桶看作杠杆，首先将问题模型

13、化，将铁桶看作杠杆，D点是支点，点是支点，B点是动力作用点，物体的重力看作阻力，根据实际情形确定施加点是动力作用点，物体的重力看作阻力，根据实际情形确定施加的力的方向应向上。连接的力的方向应向上。连接B、D两点，过两点，过B点作连线的垂线，方向点作连线的垂线，方向斜向上，此时，阻力和阻力臂确定，动力臂最大，动力最小，最斜向上，此时，阻力和阻力臂确定，动力臂最大，动力最小，最省力。省力。第第12课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、杠杆平衡条件类型二、杠杆平衡条件第第12课时课时归类示例归类示例 例例2 2013广州广州 小聪想估测书小聪想估测书包重量，现有细绳、重量可

14、忽略的长包重量，现有细绳、重量可忽略的长硬棒、刻度尺、一瓶硬棒、刻度尺、一瓶600 mL的水，的水，空瓶的质量忽略不计。空瓶的质量忽略不计。(1)这瓶水的质量这瓶水的质量m_，重量，重量G_。(1 mL1 cm3，水的密度，水的密度是是1 g/cm3，g取取10 N/kg)(2)手提细绳，如图手提细绳，如图123所示，若硬所示，若硬棒水平静止，在图中表示出需要测量棒水平静止，在图中表示出需要测量的长度。的长度。 图图123 0.6 kg6 N考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时归类示例归类示例(3)书包的重量约为书包的重量约为_。(用上述求得及所测得用上述求得及所测得的物理量符号表

15、示的物理量符号表示)(4)若测量中硬棒挂书包一端下沉，你有什么办法让硬棒恢复水若测量中硬棒挂书包一端下沉，你有什么办法让硬棒恢复水平平衡？平平衡？_。将挂水瓶的绳套适当向右移动将挂水瓶的绳套适当向右移动考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时归类示例归类示例 本题考查了对杠杆平衡条件的理解、力臂的测量和本题考查了对杠杆平衡条件的理解、力臂的测量和平衡条件的应用。杠杆平衡条件是中考必考的知识点之一，平衡条件的应用。杠杆平衡条件是中考必考的知识点之一，还可能考查杠杆平衡的调节、实验数据等分析。还可能考查杠杆平衡的调节、实验数据等分析。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例答答 案案 (

16、2)如图所示如图所示第第12课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、滑轮和滑轮组类型三、滑轮和滑轮组第第12课时课时归类示例归类示例 例例3 2012台州台州 某同学设计了某同学设计了一种如图一种如图124所示的简易电梯，由所示的简易电梯，由图可知图可知()A.A是动滑轮是动滑轮B.B是定滑轮是定滑轮C.如果电动机向下拉动绳子，电梯厢如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升将上升D.电梯厢运动的速度与电动机拉绳的电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等速度相等图图124 C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析 电动机转动时，滑轮电动机转动时，滑轮B上升，滑轮上升，滑轮A

17、不动，所以不动，所以A是是定滑轮，定滑轮，B是动滑轮。定滑轮可以改变力的方向，当电动机向下拉是动滑轮。定滑轮可以改变力的方向，当电动机向下拉动绳子时，电梯厢上升，电动机拉绳的速度是电梯厢运动速度的动绳子时，电梯厢上升，电动机拉绳的速度是电梯厢运动速度的2倍。倍。第第12课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四、斜面和轮轴类型四、斜面和轮轴第第12课时课时归类示例归类示例例例4 小明通过仔细观察，发现简单机械在生活中有很多小明通过仔细观察，发现简单机械在生活中有很多实际应用，如：指甲刀、剪刀、钥匙等。将如图实际应用，如：指甲刀、剪刀、钥匙等。将如图125所示的所示的钥匙插入

18、锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个_(选填选填“斜面斜面”“”“滑轮滑轮”或或“轮轴轮轴”)，属于，属于_(选填选填“省力省力”或或“费力费力”)机械。机械。图图125 轮轴轮轴省力省力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第12课时课时归类示例归类示例 斜面、轮轴等其他简单机械并不是中考考查的重点，斜面、轮轴等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着广泛的应用，要善于发现但它们在生产和生活中也同样有着广泛的应用，要善于发现和利用它们。和利用它们。点点 评评解解 析析 当转动钥匙的外圈时，就带动里面的锁心转动，此当转动钥匙的外圈时，就带

19、动里面的锁心转动，此时钥匙相当于一个轮轴，是省力机械。时钥匙相当于一个轮轴，是省力机械。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1313课时功功率课时功功率考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第13课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1功功考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例定义定义如果对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离如果对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功 两个必两个必要因素要因素作用在物体上的作用在物体上的_；物体在力的

20、方向上通过的物体在力的方向上通过的_情形情形举例分析举例分析 有力但有力但无距离无距离举着物体不动，虽然用力，但没有在力的方向上通过距离举着物体不动，虽然用力，但没有在力的方向上通过距离常见不做功的三种情况常见不做功的三种情况力力距离距离第第13课时课时考点聚焦考点聚焦情形情形举例分析举例分析有距离有距离但无力但无力由于惯性，铁饼正在空中飞行，虽然在空中运动了一段距由于惯性，铁饼正在空中飞行，虽然在空中运动了一段距离，但是在这个过程中运动员没有力作用在铁饼上，所以离，但是在这个过程中运动员没有力作用在铁饼上，所以运动员不再对铁饼做功运动员不再对铁饼做功力和距力和距离垂直离垂直物体沿水平方向运动

21、，由于运动方向与重力方向垂直，故物体沿水平方向运动，由于运动方向与重力方向垂直，故重力没有做功重力没有做功单位单位_，1 J1 Nm计算计算功等于作用在物体上的功等于作用在物体上的_与物体沿力的方向通过的与物体沿力的方向通过的_的乘积。公式：的乘积。公式：W_焦耳焦耳(J)力力距离距离Fs考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第13课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2功率功率多少多少快慢快慢瓦瓦(W)千瓦千瓦(kW)103考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、功类型一、功归归 类类 示示 例例第第13课时课时归类示例归类示例例例1 2013福州福州 如图如图131所示的情景中，关于力对杯所示的

22、情景中，关于力对杯子做功的描述正确的是子做功的描述正确的是()图图131 D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析 做功必须具备两个因素：力和在力的方向上移动的做功必须具备两个因素：力和在力的方向上移动的一段距离。图一段距离。图A和图和图B中，有力但无距离，所以没有做功；图中，有力但无距离，所以没有做功；图C中，中，力的方向是竖直向上的，而距离是水平的，两者为垂直关系，所力的方向是竖直向上的，而距离是水平的，两者为垂直关系，所以也没有做功；图以也没有做功；图D中，托力是竖直方向的，在竖直方向上移动了中，托力是竖直方向的，在竖直方向上移动了一段距离，所以托力对杯子做功了。一段距离，所以托力对

23、杯子做功了。第第13课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、功率类型二、功率第第13课时课时归类示例归类示例 例例2 2013武汉武汉 三位同学准备进行爬楼比赛，看看谁的三位同学准备进行爬楼比赛，看看谁的功率大。他们展开了如下的讨论：功率大。他们展开了如下的讨论：甲：只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，才能甲：只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，才能进行比较；进行比较；乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较；就可以进行比较；丙：在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体

24、重、爬楼的时间，丙：在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较。就可以进行比较。上述说法中，你认为合理的是上述说法中，你认为合理的是()A.甲、乙和丙甲、乙和丙 B甲和乙甲和乙 C.甲和丙甲和丙 D乙和丙乙和丙D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析第第13课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、功和功率的计算类型三、功和功率的计算第第13课时课时归类示例归类示例例例3 2013成都成都 (多选多选)如图如图132甲所示，建筑工人用滑轮甲所示，建筑工人用滑轮组提升重为组提升重为285 N的水泥桶，动滑的水泥桶，动滑轮重为轮重为15 N，不计滑

25、轮与轴之间，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。工人在将水泥桶的摩擦及绳重。工人在将水泥桶匀速向上拉的过程中，水泥桶上匀速向上拉的过程中，水泥桶上升的高度升的高度h随时间随时间t变化的关系如变化的关系如图乙所示，由此可知图乙所示，由此可知()A.水泥桶匀速上升的速度为水泥桶匀速上升的速度为3 m/sB.010 s内，建筑工人对绳的拉力做的功为内，建筑工人对绳的拉力做的功为900 JC.08 s内，建筑工人对水泥桶做的功为内，建筑工人对水泥桶做的功为684 JD.建筑工人对绳的拉力做功的功率为建筑工人对绳的拉力做功的功率为30 W图图132 BC考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析第第13课时课

26、时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1414课时功的原理机械课时功的原理机械效率效率考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1功的原理功的原理内容：内容：使用机械时，人们所做的功都不会少于直接用手所做使用机械时，人们所做的功都不会少于直接用手所做的功，即使用任何机械都的功，即使用任何机械都_。 说明说明 (1)使用机械虽然不能省功，但我们仍然使用，是因使用机械虽然不能省功，但我们仍然使用，是因为使用机械或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变为使用机械或者可以省

27、力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向，能给我们的工作带来很多方便。力的方向，能给我们的工作带来很多方便。(2)功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。(3)一般做题遇到的多是理想机械一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重忽略摩擦和机械本身的重力力)，此时，人们所做的功等于不用机械而直接用手对重物，此时，人们所做的功等于不用机械而直接用手对重物所做的功。所做的功。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例不能省功不能省功第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2机械效率机械效率1.1.有用功、额外功和总功有用功、额外功和总功考点聚焦考

28、点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.机械效率机械效率比值比值比值比值小于小于考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3机械效率的测量机械效率的测量1.1.测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率刻度尺刻度尺弹簧测力计弹簧测力计竖直匀速竖直匀速考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.测量斜面的机械效率测量斜面的机械

29、效率 说明说明 倾斜程度一定时，斜面的机械效率与物体沿斜面倾斜程度一定时，斜面的机械效率与物体沿斜面上升的高度无关，与物体的重力无关。上升的高度无关，与物体的重力无关。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、功的原理类型一、功的原理归归 类类 示示 例例第第14课时课时归类示例归类示例 例例1 将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个组合机械，当利用这个组合机械做功时组合机械，当利用这个组

30、合机械做功时()A.一定不能省功一定不能省功B一定可以省力一定可以省力C.一定可以省距离一定可以省距离 D一定能省功一定能省功A考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析 解决此类问题的关键是把握住功的原理解决此类问题的关键是把握住功的原理“使用任使用任何机械都不能省功何机械都不能省功”。本题将一个省力的机械和一个省距离的机。本题将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个组合机械，貌似将两种机械的优点都利用了，可以械组装成一个组合机械，貌似将两种机械的优点都利用了，可以省功，给人以误导，其实省力的机械必定要费距离，省距离的机省功，给人以误导，其实省力的机械必定要费距离，省距离的机械肯定费力，

31、但是这个组合有可能省力，也有可能省距离，但不械肯定费力，但是这个组合有可能省力，也有可能省距离，但不是是“一定一定”，而且也不会省功。，而且也不会省功。第第14课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、机械效率及其测量类型二、机械效率及其测量第第14课时课时归类示例归类示例 例例2 2013苏州苏州 某小组同学在某小组同学在“探究滑轮组的机械效率探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关与哪些因素有关”时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证。证。(1)如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因如果影响机械效率的因素有多个，要研究机

32、械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作究中被称作_。(2)下列是同学提出的两个猜想：下列是同学提出的两个猜想：猜想猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；线的绕法有关；猜想猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关。升的物重有关。控制变量法控制变量法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时归类示例归类示例(3)为了验证上述猜想是否正确，为了验证上述

33、猜想是否正确，同学们准备分别按图同学们准备分别按图142中甲、中甲、乙、丙和丁的滑轮组进行实验。乙、丙和丁的滑轮组进行实验。 a)按图按图 _滑轮滑轮组准备做的两个实验记录是用来组准备做的两个实验记录是用来验证猜想验证猜想A的；若实验测得两滑的；若实验测得两滑轮组的机械效率大小轮组的机械效率大小_(选填选填“相等相等”或或“不相等不相等”)，则可初步判断猜想，则可初步判断猜想A是错误的。是错误的。(b)按图按图 _滑轮组准备做的两个实验记录是用来验证滑轮组准备做的两个实验记录是用来验证猜想猜想B的；若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判的；若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则

34、可初步判断猜想断猜想B是是_(选填选填“正确正确”或或“错误错误”)的。的。(4)接着，小组进行了实验验证。接着，小组进行了实验验证。图图142 甲、丙甲、丙(或乙、丁或乙、丁)相等相等甲、乙甲、乙(或丙、丁或丙、丁)正确正确考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析 影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作控制变量法。要探究滑轮组的机械效率与滑轮组细探究中被称作控制变量法。要探究滑轮组的机械效率与滑轮组细线的绕法是否有关，

35、需要保持滑轮数目、规格相同，还要控制提线的绕法是否有关，需要保持滑轮数目、规格相同，还要控制提起相同的物重，所以选择的是图甲、丙或图乙、丁；若实验测得起相同的物重，所以选择的是图甲、丙或图乙、丁；若实验测得两个滑轮组的机械效率大小相等，说明机械效率与绕线方法无关，两个滑轮组的机械效率大小相等，说明机械效率与绕线方法无关，可初步判断猜想可初步判断猜想A是错误的。要探究滑轮组的机械效率与滑轮组提是错误的。要探究滑轮组的机械效率与滑轮组提升的物重是否有关，需要保持滑轮数目、规格相同，还要控制绕升的物重是否有关，需要保持滑轮数目、规格相同，还要控制绕线方法相同，所以选择的是图甲、乙或丙、丁；若实验测得

36、两滑线方法相同，所以选择的是图甲、乙或丙、丁；若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，说明机械效率与物重有关，可初步轮组的机械效率大小不相等，说明机械效率与物重有关，可初步判断猜想判断猜想B是正确的。是正确的。第第14课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、功、功率、机械效率的计算类型三、功、功率、机械效率的计算第第14课时课时归类示例归类示例 例例3 2013河北河北 如图如图143所示，所示，重为重为1140 N 的物体，它与水平地面的接的物体，它与水平地面的接触面积为触面积为 1.5103 cm2 。工人师傅用。工人师傅用600 N的力匀速提升物体，物体的速度为的

37、力匀速提升物体，物体的速度为 0.2 m/s 。求：。求：(不计摩擦及绳重不计摩擦及绳重) (1)工人师傅拉绳的功率。工人师傅拉绳的功率。 (2)滑轮组的机械效率。滑轮组的机械效率。(3)体重为体重为450 N的小明用此滑轮组提升物的小明用此滑轮组提升物体，但物体没有被拉动，物体对地面的体，但物体没有被拉动，物体对地面的最小压强为多大。最小压强为多大。 图图143 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时归类示例归类示例 有关机械效率的计算是中考中的常见题型，解题时有关机械效率的计算是中考中的常见题型，解题时一定要明确有用功、额外功和总功，同时还要提高灵活运用一定要明确有用功、额外功和

38、总功，同时还要提高灵活运用有关机械效率计算公式的能力。有关机械效率计算公式的能力。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析第第14课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解解 析析第第14课时课时归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1515课时机械能内能课时机械能内能考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1动能和势能动能和势能1.物体能对外做功，我们就说这个物体具有能。物体能够做物体能对外做功，我们就说这个物体具有能。物体能够做的功越多

39、，它具有的能就越多。的功越多，它具有的能就越多。 点拨点拨 (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量。可以用能够做功的多少来衡量。(2)一个物体一个物体“能够做功能够做功”，并不是一定，并不是一定“要做功要做功”，也不是，也不是“正在做功正在做功”或或“已经做功已经做功”。如：山上静止的石头具有能。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。量，但它没有做功，也不一定要做功。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.动能和势能动能和势能名称名称定义定义影响因素影响因素联系联系

40、动能动能物体由于物体由于_具有的能具有的能大小与物体的大小与物体的_和物体运和物体运动的动的_有关有关动能和动能和势能在势能在一定条一定条件下可件下可以相互以相互转化转化势能势能重力重力势能势能物体由于被物体由于被_而具有的而具有的能能大小与物体的大小与物体的_和被举高的和被举高的_有关有关弹性弹性势能势能具有弹性的物体由具有弹性的物体由于发生于发生_而而具有的能具有的能大小与物体的材料大小与物体的材料和弹性形变程度有和弹性形变程度有关关运动运动质量质量速度速度举高举高质量质量高度高度形变形变考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2机械能及其转化和守恒机械

41、能及其转化和守恒1 1机械能：机械能：动能与势能统称为机械能。单位为动能与势能统称为机械能。单位为_，简称简称_，符号是，符号是_。 易错点易错点 一个物体具有动能，可以说是具有机械能，但反一个物体具有动能，可以说是具有机械能，但反过来一个物体具有机械能，却不一定具有动能，因为它可能过来一个物体具有机械能，却不一定具有动能，因为它可能只具有势能。只具有势能。2 2机械能的转化与守恒：机械能的转化与守恒：物体的动能和势能之间是可以物体的动能和势能之间是可以转化的，在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总转化的，在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。如果存在阻力，机械能则不断

42、减小。量保持不变。如果存在阻力，机械能则不断减小。焦耳焦耳焦焦J考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3分子运动分子运动1世界上的一切物体都是由世界上的一切物体都是由_组成的。组成的。(1)一切物质的分子都在不停地做一切物质的分子都在不停地做_的运动。的运动。(2)分子的运动跟温度有关，温度越分子的运动跟温度有关，温度越_，分子热运动越剧，分子热运动越剧烈。烈。2 2扩散现象扩散现象(1)定义：两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现定义：两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为扩散现象。象称为扩散现象。(2)实验探究扩散现象实验探究扩散现象

43、分子分子无规则无规则高高考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦实验名称实验名称探究扩散现象探究扩散现象实验装置实验装置实验现象实验现象抽去玻璃板，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀抽去玻璃板，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀实验结论实验结论分子之间有分子之间有_；气体分子在不停地做气体分子在不停地做_备注备注固体、液体、气体都可以发生扩散，扩散速度与固体、液体、气体都可以发生扩散，扩散速度与_有关有关间隙间隙无规则运动无规则运动温度温度考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦3.3.分子间的作用力分子间的作用力分子间存在相互作用的分子间存在相互作

44、用的_和和_。引力引力斥力斥力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4内能内能定义定义物体内物体内_分子的动能和分子势能的总和叫做物体的内能分子的动能和分子势能的总和叫做物体的内能分子动能分子动能由于分子运动而具有的能由于分子运动而具有的能分子势能分子势能由于分子间存在着相互作用力而具有的能由于分子间存在着相互作用力而具有的能影响因素影响因素温度、质量、材料和状态等温度、质量、材料和状态等改变方法改变方法_和和_ 说明说明 物体在任何情况下都有内能，无论是高温的铁水，物体在任何情况下都有内能，无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块，内能都不为零。因为物体内部分子

45、永不停还是寒冷的冰块，内能都不为零。因为物体内部分子永不停息地运动着，并且分子之间存在着相互作用的引力和斥力，息地运动着，并且分子之间存在着相互作用的引力和斥力，所以内能是无条件存在的。所以内能是无条件存在的。所有所有做功做功热传递热传递考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点5 5机械能和内能的相互转化机械能和内能的相互转化1对物体做功，机械能转化为物体的内能，如：双手摩擦，对物体做功，机械能转化为物体的内能，如：双手摩擦，手心发热；钻木取火等等。手心发热；钻木取火等等。2物体对外做功，内能转化为其他物体的机械能，如：加物体对外做功，内能转化为其他物体的机械能

46、，如：加热水，水蒸气推开塞子等等。热水，水蒸气推开塞子等等。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、机械能类型一、机械能归归 类类 示示 例例第第15课时课时归类示例归类示例例例1 请分析以下两个有关能量的问请分析以下两个有关能量的问题。题。(1)“强弩之末势不能穿鲁缟者也强弩之末势不能穿鲁缟者也”。强弩。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它的能大小与它的_有关。有关。(2)旋转图旋转图151中的吸管后，将可乐罐放中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是

47、因为罐在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了中的橡皮筋积蓄了_能。能。图图151速度速度势势(弹性势弹性势)考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时归类示例归类示例 本题考查了影响动能的因素及弹性势能的概念，难本题考查了影响动能的因素及弹性势能的概念，难度不大；本知识点还会以实验探究题的形式进行考查。度不大；本知识点还会以实验探究题的形式进行考查。点点 评评解解 析析 (1)动能的大小与物体的质量和速度两个因素有关，动能的大小与物体的质量和速度两个因素有关，根据题意可知，根据题意可知，“强弩之末势不能穿鲁缟者也强弩之末势不能穿鲁缟者也”强调的是动能大强调的是动能大小与物体

48、速度的关系。小与物体速度的关系。(2)分析题意可知，旋转图中的吸管，橡皮分析题意可知，旋转图中的吸管，橡皮筋发生了弹性形变，具有了弹性势能。筋发生了弹性形变，具有了弹性势能。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、机械能的转化和守恒类型二、机械能的转化和守恒第第15课时课时归类示例归类示例例例2 2013宜昌宜昌 人造卫星沿椭圆人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，如图轨道绕地球运行，如图152所示为卫所示为卫星从远地点向近地点运动的过程。针对星从远地点向近地点运动的过程。针对该过程，以下说法正确的是该过程，以下说法正确的是()A动能逐渐增大，机械能增大动能逐渐增大，机械能增大B势能逐渐减小，机械能减

49、小势能逐渐减小，机械能减小C动能逐渐增大，势能逐渐减小，机动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变械能不变D动能逐渐增大，势能逐渐减小，机动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能减小械能减小图图152 C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时归类示例归类示例 解答此类问题时，首先看是否有摩擦或空气阻力，解答此类问题时，首先看是否有摩擦或空气阻力，判断机械能是否守恒，再注意物体质量、速度和高度的改变，判断机械能是否守恒，再注意物体质量、速度和高度的改变，从而分析物体动能与势能的变化情况。从而分析物体动能与势能的变化情况。点点 评评解解 析析 卫星在太空中运动时，只有动能和势能的相互转化，卫星在

50、太空中运动时，只有动能和势能的相互转化，机械能是守恒的。在远地点时，离地球的距离最大，势能最大，机械能是守恒的。在远地点时，离地球的距离最大，势能最大，动能最小；在近地点时，离地球的距离最小，势能最小，动能最动能最小；在近地点时，离地球的距离最小，势能最小，动能最大。所以卫星从远地点向近地点运动的过程中，动能逐渐增大，大。所以卫星从远地点向近地点运动的过程中，动能逐渐增大，势能逐渐减小，但总的机械能不变。势能逐渐减小，但总的机械能不变。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、分子热运动内能类型三、分子热运动内能第第15课时课时归类示例归类示例例例3 2013咸宁咸宁 在如图在如图153所示的四