参加市小学数学优质课评选学习心得体会.docx

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1、参加市小学数学优质课评选学习心得体会 参与市小学数学优质课评比学习心得体会一、台前幕后很荣幸作为名师评委参与了20xx年z市小学数学优质课沂南赛区的新授课专题评比活动，我们经验的只是四天半、35节课的精彩演绎，又有几人知道为了这次活动能发挥最大效应，于科长为此付出了多少；为了展示一堂精彩的课堂，参赛选手付出了多少，选手的幕后团队付出了多少。1、课题的出炉“每个老师适合上什么课题县区教研员比我清晰，老师自己更清晰，我们尽量给他供应适合他的课题，让他有一个最好的展示。”于科长本着“教研员做任何活动都要尽量从老师的角度去思索，这样我们开展的活动才会成为老师最期盼的教研活动，我们教研员也才会成为受老师

2、欢迎的人。”的动身点，在教研员群内征求看法，采纳画正”字的方式统计举荐课题，经验了来回2轮次的征求看法，才确定了竞赛课题。2、活动的形式本次活动如何组织？怎样才能发挥活动的最大效益，真正做到“展示的是一堂课，成长的是一个团队”？基于这些思索，于科长确定竞赛仍旧采纳“同课异构”的方式进行，为了让与会老师有更多的收获，弄清每一节的的亮点在哪？为什么称其为亮点？还有哪些不足？怎样做更好？本次活动增加了评课环节，同一课题结束后由县区教研员或者骨干老师现场评课，这一举措，尽管遭到了部分教研员的反对，但从会后效果来看，于科长的坚持是对的，以往学习，老师们听完课，只是知道一节课上的好，至于好在哪里，为什么好

3、，却说不清晰。听了评课教研员和于科长的点评，许多与会者都表示这次学的透彻，听明白了。二、课堂印痕学习期间，恰逢烽火双雄摄制组也在新星宾馆，进餐时听他们争论：“这个人物不能这样出来，应当让，这样才比较自然”，对比我们的课堂，是何其的相像。台上一分钟台下十年功，为了打造一节优质课，前期的磨课过程不就是一遍又一遍的试戏吗?一部优秀影片应当有好的故事、显明的人物特性，节奏有张有弛，尤其重要的是要有好的立意或很好的社会话题性，同时视角必需精确。评价一部影片是否胜利，关键看能不能引起观众的共鸣，能不能让观众回味，多年以后还能否依旧记得。一堂优质课同样如此，结合部分课例浅谈如下：1、好的故事。好的故事源于好

4、的剧本，于科长选好了课题，各位选手无不细心打算，9个题材，35节精彩纷呈的课堂呈现在了我们面前，为了将故事呈现的更顺畅，各参赛团队细心制作剧本，力求将新课标理念融入课堂，力求通过一堂课呈现出更多，力求让学生通过这节课能获得更多。在评课时，大家不谋而合地提到了老师教学用书，尽管于科长一再强调老师教学用书的重要性，但反思我们的日常教学，除了讲授公开课时看过，又有几人细心的研读过，老师教学用书帮我们分析了每部分教材的地位作用、学问间的前后联系、教学重点难点，并提出了一些详细的切实可行的教学建议，说明白如何运用操作、直观、启发来引导学生思索，给我们的每一堂课都构建了骨架，尤其是年轻老师，借此把握教材的

5、编写意图，理解学问点的呈现特点，可以少走不少弯路。所以用好老师教学用书是用活教材继而活用教材的前提。2、显明的人物特性。选手性格各异，风格不同，但为了调动学生的学习主动性，无不使出了浑身解数，有的老师风趣幽默，言语间就深深吸引住了学生，课堂上传来阵阵笑声，我始终坚信，能让学生主动学，并学得快乐的课堂才是真正胜利的课堂；有的老师展示了深厚的教学功底，能在学生思维的转折处进行奇妙的点拨，体现了老师的引领作用，为什么有的课堂感觉老师讲的许多，可学生却还是听不明白，我想是不是老师的提问和引导没有切中问题的要害，有时候，真的就是一句话这么简洁；有的老师教学机灵足，如B3长方形、正方形面积的计算一课，老师

6、利用双语试验小学校内文化宣扬栏上的一句话“驾驭学问并擅长思索的人就可能成为智者这句话开启课前谈话，并引领学生在课堂上擅长思索，充分激发了学生想成为“智者”的愿望，激活了课堂气氛，学生灵动的思维可见老师的机灵；还有的老师充分利用自身优势，如执教B1长方形和正方形的面积计算的老师，课前和学生用英语对话，一下子拉近了与双语试验小学学生的距离，并且评价刚好，精确到位的评价，既激励了学生，又能很好地连接了下一个环节。3、节奏有张有弛。本次评比，课堂时间缩至35分钟，于科长说明是和省竞赛接轨，我想这对选手提出了更高的要求，怎样在有限的时间内完成同样的内容，课堂效率显得尤为重要。为了让课堂教学环节更丰满，不

7、流于程序，有的选手机灵地调整了课堂容量，只讲解并描述了一个学问点，如D4三角形的分类一课，只重点处理了按角分，这样就能把教学内容处理的更加细腻。三次探究活动都留给了学生充分的探究空间，学生通过实际操作，相识了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形及它们各自的特征，尤其是第三个探究活动，学生在经验想一想、猜一猜、画一画、看一看（课件直观演示）的过程后，三角形按角分类的集合图的得出显得水到渠成。有的老师在教学设计上下足了功夫，删繁去简，多次调整教案，最终找到了既能完成教学任务又省时高效的一条路。如c2两位数乘两位数一课，老师对教学环节的处理奇妙，将估算和口算融为一体，一般的计算教学，口算、估算和笔算三

8、者之间，只是很好的建立了口算和笔算的.联系，对于估算的作用只是体现到初步推断我们的笔算结果在哪一个区间，而这位老师却利用估算奇妙地引出了口算，既节约了时间又没有失去估算的价值，很好的构建了口算和估算之间的联系，为下面探究笔算的过程腾出了时间。缺憾的是，我们平常的课堂，在没有时间限制的前提下，有的老师只是为了能完成一节课，而忽视了学生的接受实力，应当探究的地方没有舍得留给学生足够思索的时间，以致后面的结论是只有一两个学生能说出，老师就带到了下一个环节，甚至干脆抛出，让学生被动的接受。怎样真正提高课堂效率，是我们始终思索的话题。没有压力就没有动力，信任经过此次大赛的洗礼，我们会在今后的课堂教学中做

9、的更好。4、好的立意。没有做不到，只有想不到，听完35节课，我们为课堂的奇妙设计喝彩，总结来看，一堂胜利的优质课要具备以下几个环节：怎样让学生产生学的欲望（情境创设）、学的是什么（要教给学生什么学问）、怎样学（数学思想方法渗透）、为什么是这样（学问的形成过程）、学了干什么（学问的应用），为什么学（学这部分学问的背景）。A41000以内数的相识一课，从羊变石子到石子变珠子，让学生经验了位置制的演化过程，对计数器的相识印象深刻，为下面应用计数器深化理解十进制关系打下坚实的基础，同一课题，A1老师的处理同样精彩，从筐子到计数器的过度也很奇妙。A7克和千克一课，从感受1克到感受10克、感受50克、感受

10、100克、感受200克、感受500克，最终到感受1千克。在估一估、掂一掂、称一称等活动中，进行一次次的对比，一次次的尝试，加以老师恰到好处的掂法指导，经验这样的学习过程，孩子的学习太华蜜了。D6找次品的设计思路：（1）从课前的抽牌嬉戏，使学生明确缩小牌的数量越简单抽到，为后面教学找到次品就要让称一次后次品的范围最小服务。（2）从3瓶里找次品，让学生明白首先要让天平两端的数量同样多才能找到次品。（3）从5瓶里找次品，重在渗透解决问题的策略的多样性和全面考虑问题的严谨性。（4）从9瓶里找次品，利用抽牌嬉戏获得的阅历，找到将待测物品平均分成3份最简便。（5）从8瓶里找次品，利用刚才获得的阅历，类推假

11、如待测物品的数量不能平均分成3份，也要尽量均分。（6）从10瓶、27枚金币中找次品，验证最优方案的可行性。层层递进，奇妙过度，学生再学不会，这事真不赖老师。以上课堂的精彩瞬间告知我们，不是我们教不会学生，只是我们还没有找到学习某一学问最佳的呈现方式和方法。对比我们的常态课，老师过多的注意了“学的是什么”和“学了干什么”，而弱视了“怎样学”、“为什么是这样”和“为什么学”，不教给学生学习方法，学生就不能举一反三，不亲身经验学问的形成过程，就不能积累足够的数学基本活动阅历，也无法形成一种良好的思索问题的习惯，在遇到新问题时，就不能借助已有阅历进行类推，孩子的思维受到了束缚，实力也得不到提升。难怪初

12、中老师都怨小学老师把孩子教“死”了，或许我们做的真还不够。课间与其他老师沟通，他们都感慨，假如学生每天都能得到像优质课堂这样的熬炼，这些孩子会不得了。要求我们每一堂课都这样上不现实，也没有这个精力，但尽量缩小常态课和优质课的距离，我们可以去努力，可以先从思想上变更，从教学理念上革新，只要想到了，我坚信我们的常态课堂肯定可以越来越好！5、影片绝技。随着高科技的应用，影片中一些绝技镜头让我们大呼过瘾，在课堂上，课件的奇妙运用同样会让课堂添彩不少，如E1统计的教学中，老师依据课堂上产生的真实数据，现场生成了扇形统计图，随后通过几次细分“其他”一栏所占的比例，让学生清楚地看到了其中的改变，给我们留下深

13、刻的印象。B5相识小数拓展延长的那棵大树图信任会留在我们的脑海里很长时间。同样的一块石头，在一般人眼里就是一块一般的石头，而在艺术家眼里可能就会是一件珍宝。一次优质课评比，在有些老师眼里就是一次活动而已，是为执教者搭建的展示的舞台。而在有些老师心里，她不单是给执教者创建了展示的机会，更是一次学习的机会，能学到多少，关键看个人能悟到哪里，优质课堂堂精彩，能否将优质课带来的痕迹植入今后的常态课堂，让更多的人受益，才是会议的最终目的。“戏”拍不好可以重新来过，但我们的课堂每节课都是直播，“演”的不好，干脆影响孩子的进步。为了孩子的将来，我们还等什么呢？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页