六年级综合实践计划精选.docx

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1、六年级综合实践计划精选 实践有多种含义，经典的观点是从客观看主观，包括客观对于主观的必要性和主观对于客观的必要性。实践是一种社会活动，人们可以在其中主动改造和探究现实世界中的一切客观物质。今日，边肖为你带来了一系列六年级综合练习安排，希望对你有所帮助。六年级综合实践安排篇一一、学术条件分析六年级四班39人，因为学生来源困难，基础不同。所以他们虽然是大四学生，但是有肯定的实践实力，但是不了解综合实践活动的课程设置。因此，在这一学期中，要逐步培育学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。二、指导

2、思想综合实践活动是国家规定的必修课程，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务和社会实践。总体指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新途径，着力变更课程结构过于强调学科本位、缺乏整合的现状，培育学生综合素养，满意学生成长须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色形成。二是以学生的爱好和干脆体验为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各种现实的、综合性的、实践性的问题为内容，以探讨性学习为主导的学习模式，主要目的是培育学生的创新精神、实践实力和学问的综合应用实力。开设综合实践活动的目的是使学生能够通过个人阅历学习，并结合实际生活和社会现实积累和丰富干脆阅历。培育学

3、生的创新精神和终身学习实力；增加学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动的空间和内容；引导学生在生活中学习、实践和应用，主动参加社会和生活。它为学习学问、生活和技能的整合建立了一个操作平台，为提高学生的综合素养供应了可能。三、活动要求的目的1.增加学生对自然的相识，增加他们爱惜自然、爱护环境的思想和实力。(1)走进自然，增加对自然的相识，了解人与自然的内在关系。(2)关切自然环境，独立探究自然问题，有环境意识；(3)参加环保活动，增加环保实力。2、主动参加社会活动和社区服务，增加对社会的理解和相识，增加社会实践实力，形成社会责任感和义务感。(1)进入社会，增进对社会的了解，了解个人与社会的

4、关系；(2)关注社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；(3)遵守社会行为规范，培育社会交往实力，学会与他人共同生活和工作；(4)关爱他人，关爱社会，具有服务社会、对社会负责的意识。3、驾驭基本的生活技能和劳动技能，具备自我意识的实力，养成负责任的生活看法。(1)自我反思，自我意识，自信，人生志向，主动上进。(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活看法；(3)了解和相识现代生产和劳动技术，正确劳动动看法，形成良好的劳动习惯。4、进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论

5、文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;(2)形成自主收集信息和处理信息的实力;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。四、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生

6、活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、实践途径和活动支配我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信

7、息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型H1N1调查。活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。活动侧重：让学生

8、广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和留意事项1、课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2、通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。3、主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4、注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5、主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特

9、色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。6、努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。7、努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。七、活动评价方面1、注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2、注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评

10、价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。六年级综合实践安排篇二一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教

11、化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析高年级学生已具

12、备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。四、详细措施1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设

13、活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生

14、主动进取、勇于创新的氛围。六年级综合实践安排篇三一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。二、学生状况分析：六年级共有27位学生，其中女生13人，男生14人。大部分学生已具备了肯定的实践实力，本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的

15、活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、教材简析综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、教学目标通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好，已达到学生情感

16、、学问、实力和人格四个方面的志向目标。1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教学措施1、组织引

17、导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。2、课程的详细实施(1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。(2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。(3)指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力，激励学生发表不同的见解。(4)在指导学生进行实际操作时，要从启发爱好、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。(5)引导学生表达自己的真情实感，激励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行沟通，激发他们大胆想象，创

18、建条件让学生3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料六年级综合实践安排篇四一.指导思想本学期我校教务处将严格根据学校的发展思路、指导看法以及市区教化局的工作安排，在校长的领导下，紧紧围围着学校中心工作，以爱心特色学校创建为主题，以课改，书香校内建设工作为重心，做好语文学科基地校建设，微课题探讨工作。创设文明校内，努力将我校建成温馨、儒雅的爱心校内。二、工作目标1.推动语文学科基地校建设，创立语文学科优势。形成“五步三查”数学课堂特色模式。2.探究社团分层教学，让每一个学生得到尽可能的发展。3.建立学校教研资源库，大力推动小课题实

19、践探讨;4.重点抓好老师的分层发展、学生的自主管理和校内生活的策划组织。三、工作措施(一)落实常规，有效监控，不断提升教学质量教务处将以学校制度建设为契机，狠抓教学过程，有效监控，不断提升教学质量。做到“四比四查”(比课堂教学、比课题探讨、比班级管理、比二次备课、查备课本、听课本、作业本、成果册)。严格限制作业量，实施作业“精选、全批、刚好反馈”要求。教务处将以学校各项规章为标准，努力规范老师的教化教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。A.抓备课：在提高备课实效性上下功夫。备课是老师依据新课程标准和学科特点、学生实际，选择合适的教学方法，设计和优化教学方案，以保证学生顺当而有效地学习一系

20、列打算工作。每一位老师要强化质量意识，切实提高每一堂课的教学效率。要仔细探讨所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的学问、实力和学习方式，钻研教材的编写意图，精确把握教材的重、难点，设置合理的教学目标，撰写可操性较强的教学设计。不同学科要依据学科自身的特点，进行重点突出的备课。B.抓课堂教学。实行老师候课制，每位任课老师必需提前1-2分钟进教室，了解学生的课前打算状况，提示学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课，杜绝老师上课迟到旷课及接打手机的现象。课堂教学要仔细处理好“学、教、练”三者的关系，构建素养教化的课堂氛围。为提高每一节课的课堂效率，教务处将接着坚持把课堂巡查工作与学校行政值日结合

21、起来。C.抓作业设计与批改。要求老师布置作业既要关注学生的差异，留意作业的开放性和自主性，留意减轻学生过重的课业负担，又要重视学生作业的书写习惯与规范性，同时还要求老师批改作业要做到刚好、仔细细致、规范，语文、数学、英语学科要有复批。(二)加强师资队伍建设，营造心齐、气顺、劲足的团队氛围，提倡做一名阳光老师，把爱洒给每一个学生。治校之道，老师为本。老师队伍的状况，是全面践行学校教化理念，提高教化质量的基本保证。通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。、加强师德建设。组织

22、全校教职员工开展师德教化活动，强化老师职业道德，弘扬“乐教、精业、合作、奉献”的师德风尚和塑造“团结协作，拼搏进取”的团队精神。进一步健全师德评价制度，规范教学管理制度，创优良的教风，老师要成为学生学习的良师益友，成为一名学生爱戴、家长信任、社会认同的好老师。、抓师能提升。开展多层次的师资培训。A、组织各类讲座(走出去，请进来)，开展“争当学习型”老师活动。B、进行师资培训。本学期的培训内容是学习朱永新教授的新教化。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。新教化试验自启动以来，显示出非凡的感召力，至今，正在形成燎原之势。其理论和实践让许多身处“迷茫”之中的老师找到

23、了方向，看到了希望，让多数老师感动、感奋，进而投身其中。本书全方位阐释新教化试验的理念和观点，方法和步骤，展示了美妙愿景，解答疑难问题，是新教化试验的总结和指导，是老师变更方式、发觉自我、创建价值的行动指南，是新教化试验的入门书。(3)老师分层发展。针对我校不同老师发展规划，设计不同形式的培育措施：青年老师铺路子、教研组长压担子、骨干老师创牌子等，培育品牌老师，树立学科先锋。(三)德育工作，践行以爱为主题的德育。创新德育工作的内容、方法和途径，深化养成教化，推动阳光班级建设，提升少先队工作规范化的品质，构建“特性发展自主参加自我体验行为自律”科学、系统、全面的德育工作模式。培育学生良好的思想品

24、质和行为习惯，培育学生实践实力和创建实力。以“爱”为主题，增加校内卫生管理、走廊文明管理、教室文明管理、就餐文明管理等服务岗，加强队员自我教化实力。加强对教室内外环境的管理，突出学生文明管理和校内、教学楼卫生管理，争取教室卫生、文化面貌和学生文明程度有肯定程度提升。接着策划各种校内活动，让学生参加管理。(四)完善教学管理机制，打造高效课堂。1、完善教学管理机制，优化教学管理。依据学校实际状况，不断完善落实各种教学制度，优化课堂教学。各教研组要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学竞赛等形式，主动探究“构建有效课堂”的有效模式。老师要让学生在课堂教学中找到胜利，收获愉悦。2、加大课改力度，以研促教。仔

25、细推动小课题探讨和语文学科基地建设。组织老师进行微课题申报并扎实地开展探讨，引导更多老师在科研实力上有所提升。落实教研组、备课组的集体研讨制度。各教研组每周至少有一次规范的组本活动，要做到时间保证，制度落实，凸显实效;各备课组每两周应有一次形式敏捷的集体研讨备课活动;形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活探讨的氛围，进一步深厚学习研讨之风。3、加强学生心育工作，培训心理询问兼职老师。主动推动心理询问工作，培训一批德育水平高的心理询问兼职老师。总之，我们将接着秉承“为老师生命旅程引航，为学生生存发展奠基”的办学理念，弘扬爱心教化，脚踏实地努力前行。以良好的风貌、优异的成果，努力开创我校素养教化工作的新局面。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页