2022年心理学选择题含答案要点.docx

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1、2022年心理学选择题含答案要点 心理学 单项选择题 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛（或罗杰斯） C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，须要肯定意志努力的留意是( ) A.随意留意 B.不随意留意 C.随意后留意 D.无意留意 4.觉察刺激之间微弱差别的实力称为( ) A.肯定感觉阈限 B.肯定感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.入芝兰之室，久而不闻其香描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒

2、钟。 A. 12 B. 2040 C. 6073 D. 7380 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采纳的方式是( ) A.感觉登记 B.留意 C.组块 D.复述 9.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 10.我国古代思想家王充所说的施用累能是指( ) A.学校教化对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 11.个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和(

3、) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 12.具有感染性的，比较平稳而相对长久的心情状态是( ) A.热忱 B.心境 C.激情 D.应激 13.某学生活泼、好动、乐观、敏捷，喜爱交挚友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 14.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 15.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方式称为( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 16.某生学习成果较差

4、，却常常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满 足。这是采纳了( )这种心理防卫方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 17.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增加 B.改变 C.成熟 D.死亡 19.去过几次小挚友的家，就能画出详细的路途图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.详细运算阶段 D.形式运算阶段 20下列选项中，哪项完整地表达了心理学的探讨对象？（ ） A心理过程及其规律 B心情人格及其规律 C生理现象及其规律 D心理现象及其规律 21心理现象的产生方式是（ ） A精神活动

5、 B反射活动 C意识活动 D技能活动 22学生阅读时常运用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 23一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（ ） A消退和干扰抑制 B倒摄和干扰抑制 C前摄和消退抑制 D前摄和倒摄抑制 24高级神经活动类型中，强平衡不敏捷型与下列哪种气质类型相对应？（ ） A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质 25下列哪种选项属于一般实力的范畴？（ ） A记忆实力 B创建实力 C运动实力 D社交实力 26留意的两种最基本的特性是（ ） A指向性与选择性 B指向性与集中性

6、 C指向性与分散性 D集中性与惊慌性 27人逢喜事精神爽，这是受人的下列哪种心情影响所致？（ ） A 激情 B心境 C热忱 D应激 28老师在直观教学时，应用变式方法的目的在于（ ） A激发爱好 B引起留意 C丰富想像力 D分化概念 29个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一样的方向改变的现象，称为（ ） A从众 B依从 C听从 D遵从 30提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ） A卡特尔 B奥尔波特 C霍兰德 D斯坦伯格 31加德纳提出的智力理论是（ ） A智力二因素论 B智力结构论 C智力多元论 D智力三元论 32下列哪种方法属于精神分析法？（ ） A系统

7、脱敏法 B支持疗法 C宣泄疗法 D认知作业法 33学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（ ）。 A学习 B成熟 C学习打算 D学问打算 34儿童认知发展阶段论是闻名心理学家（ ）提出的。 A皮亚杰 B布鲁纳 C桑代克 D斯金纳 35原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清楚性三个变量，是（ ）的观点。 A相同要素说 B认知结构迁移说 C概括说 D关系转换说 36在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发觉，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（ ）。 A发觉学习 B接受学习 C机械学习 D驾驭学习 37一个人在一

8、系列道德行为中反映出来的那些常常的、稳定的特征，称之为（ ）。 A道德评价 B C道德相识 D道德品质 38用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（ ）。 A形成问题的表征 B C学问技能的调用 D学问的打算 39认知领域的口标分为六级，其中（ ）是最低水平的认知结果。 A学问 B C领悟 D评价 40依据练习的时间安排方式，可以将练习分为（ ）。 A集中练习和分散练习 B整体练习和部分练习 C内隐练习和外显练习 D一般练习和特别练习 41当个体处于不明情境中时，倾向于细致考虑所视察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清晰的认知方式是（ ）。 A场依存型 B冲动型

9、C慎思型 D独立型 42处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。 A逆向迁移 B顺向迁移 C水平迁移 D纵向迁移 43在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（ ）个单元的信息。 A7 2 B5 920 D1015 44自我评价是（ ）的一种形式。 A自我限制 B自我意识 C自我体验 D道德品质 45成熟是指个体（ ）的改变。 A各种器官 B C生理过程 D心理机能和生理过程 46用饿猫逃出笼箱的闻名试验，说明试误学习现象的心理学家是（ ）。 A苛勒 B桑代克 C斯金纳 D巴甫洛夫 47作为个体的我对于自己以及自己四周事物关系，尤其是人一我关系的相识，称为（ ）。 A自

10、我意识 B C自我限制 D自我体验 48皮亚杰认为，当儿童已经驾驭了口头语言，从详细动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行表象性思维时，儿童的认知发展则处于（ ）阶段。 A感知运动 B前运算 C详细运算 D形式运算 49布鲁纳提倡的教学方式是（ ）。 A发觉学习 B C接受学习 D仿照学习 50 对于那些常说我知道这样做不好，就是管不住自己的学生，老师应加强其道德（ ）的培育。 A情感 B推断 C认知 D意志 51学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（ ）的观点。 A反射说 B联结说 C认知说 D工具说 52认知领域的目标分为六级，其中（ ）是最高水平的认知结果。 A领悟 B C评价 D运用

11、 53有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（ ）。 A下位学习 B上位学习 C并列结合学习 D派生类属学习 54练习曲线的典型势态是练习曲线呈（ ）改变。 A正加速 B负加速 CS 型加速 D零加速 55.提出学习过程应始终以人为本，必需重视学习者的意愿、情感、须要等的学习观是( ) A.罗杰斯 B. C.班杜拉 D.斯金纳 56.学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( ) A.干脆强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 57.学习迁移产生的客观必要条件是( A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素

12、D.学习的方法 58.动机强度与学习效率之间的关系是( ) A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒 U 性曲线关系 59.概念同化的典型方式是( ) A.接受学习 B.发觉学习 C.机械学习 D.有意义学习 60.提出认知发觉理论，提倡发觉学习的教化学家和心理学家是( ) A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 61.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一样 D.不快不慢 62.一种学习中所习得的一般原理、原则和看法对另一种详细内容学习的影响，这种迁移是( ) A.正迁移 B.横向迁移 C.特别成分迁移 D.非特别成

13、分迁移（一般迁移） 63.自信、坚毅、勤奋描写的是人的哪种心理特征( ) A.气质 B.性格 C.实力 D.动机 64.依据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( ) A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 65.老师留意力的特点集中表现在( ) A.留意集中实力 B.留意稳定实力 C.留意转移实力 D.留意安排实力 66.用饿猫逃出笼箱的闻名试验，说明试误学习现象的心理学家是（ ）。 A苛勒 B巴甫洛夫 C斯金纳 D桑代克 67教化心理学的探讨对象是（ ）。 A.学习的心理规律 B.教学的心理规律 C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律 68. 下列

14、选项中，哪项不属于心理过程？ A 记忆 B、意志 C、爱好 D、心情 69.干脆作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_ _。 A感觉 B、知觉 C、记忆 D、想象 73.科学的心理学产生于_B_。 A 美国 1879 年 B 德国 1879 年 C 奥地利 1789 D 法国 1789 年 73.下列选项中哪一个属于特性心理特征。C A动机 B、志向 C、实力 D、世界观 73.人与动物心理的本质区分是_D_。 A人有语言 B C动物的反应水平低 D、人有主观能动性 73.人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的学问阅历支相识它，并词语把它标记出来，这是知觉的(C) A选择性 B C、理解

15、性 D、恒常性 74.有目的、有安排主动的知觉是(B) A直观 B、视察 C、记忆 D、思维 75.短时记忆的容量和留意的广度是一样的，都是(B) A36 个组块 B59 个组块 C68 个组块 D7 个组块 76.无意义音节和遗忘曲线的首创者是(A) A 德国的艾宾浩斯 B C D 德国的苛勒 77.表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于(D) A知觉 B、思想 C 感觉后像 D、从知觉到思维的桥梁 78.由苍松翠柏相到意志坚毅是(A) A相像联想 B、接近联想 C、对比联想 D、因果联想 79.学生上课时想着课外的事是留意的(D) A转移 B、稳定性 C、安排 D、分散 80.留意

16、强度在某种状况能发生周期改变，这是留意的(C) A、 分散 B、转移 C、动摇 D、安排 81.狗听到主子叫它的名字就过来是(C) A无条件反射 B、其次信号系统的活动 C、第一信号系统活动 D、思维 82.人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是(B) A 抽象 B、概括 C、联想 D、综合 83.变式的目的在于(A) A分化概念 B、突出事物的非本质特性 C、新奇性 D、便于直观 84.产生心情与情感的基础是(C) A、 B、 C、 相识过程 D、 意志过程 85.剧烈而持续时间短促的心情状态是(B) A心境 B、激情 C、应激 D、心情 86.对劳动的酷爱及责任感，同志感，

17、友情感，人道主义是属于(B) A理智感 B、道德感 C、美感 D、激情 87.酷爱真理，解放思想，有剧烈的求知欲和自信念是属于(A) A 理智感 B道德感 C、美感 D、相识 88.公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是(B) A盖伦 B 希波克拉特 C、柏拉图 D、亚里斯多德 89.活泼好动、易动感情、伶利、灵敏是属于(C) A性格 B、理智感 C、气质 D、激情 90.在特性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是(B) A气质 B、性格 C、实力 D、意志 91.气质类型的特点是(A) A 无好坏之分 B C D 多血质最好 92.一个人冷酷无情、损人利己、高傲是属于(C) A气

18、质 B 实力 C、性格 D、道德感 93.人逢喜事精神爽是属于(B) A激情 B、心境 C 应激 D、热忱 94.一个人做事满怀信念，始终不渝、解除万难，实现目标表现了一个人的意志的(C) A、自觉性 B、坚决性 C、坚韧性 D、自制力 95.驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B) A留意的分散 B C、留意的转移 D、留意的范围 96.短时记忆保持的时间是(A) A1 分钟以内 B、2 C、0、25 秒 D、10 分钟 101.由王朝想到马汉是(A) A、接近联想 B、类似 C、对比联想 D、因果联想 101.看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是(B) A、无意想象 B C、幻想

19、 D、创建想象 101.道德感、理智感、美感是与(A)相联系的情感。 A、社会须要 B、生理须要 、客观环境 D、物质须要 101.实力是指一个人顺当地完成某种活动的(C) A、生理条件 B、心理过程 C D、个人实力 101.遗传素养是实力发展的(B) A、 B、 自然前提 C、 心理条件 D、 确定因素 102.狼孩的心理障碍主要是由于(D) A 缺乏养分条件 B 遗传素养 C 狼的影响 D 缺乏社会性刺激 103.气质类型是(C)的外部表现 。 A、心理过程 B、对事物的看法 C高级神经活动类型 D、相识倾向 104.具有明确目的的行为(B)意志行为。 A、是 B、不全是 C、不是 D

20、不知道 105.在相像性的诸多因素中，_是最主要的因素。（ D ） A.性别 B.社会背景 C.教化水平 D.看法 106.群体规范的基本作用是对成员具有_的作用。（ B ） A.吸引 B.比较和评价 C.助长 D.凝合 107.当人处在群体中时，有时会作出平常不会作的破坏性行动，这是( C ) A.从众现象 B.社会干扰现象 C.去个体化现象 D.群体极化现象 108.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( B ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 109.酒逢知己千杯少，反映了人际吸引中的（ D ）条件。 A.互补性 B.接近性 C.熟识性 D.相像性

21、110.以下（ C ）是影响人际吸引的主要条件之一。 A.规范性 B.社会性 C.接近性 D.合群性 111.三个和尚没水喝，反映了（ A ）作用。 A.社会惰化 B.社会干扰 C.去个体化 D.从众 112.从众行为的缘由之一是( A ) A.行为参照 B.省力 C.听从 D.强迫 113.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一样的方向改变的现象叫（ B ）。 A.听从 B.从众 C.信任 D.接受 114.人云亦云属于_现象。( C ) A.沟通 B.听从 C.从众 D.示意 115.过度学习的最佳效果是学习程度为（ D ）。 A、101% B、200% C、

22、50% D、150% 116.在限制的条件下系统地操作某种变量，探讨该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学的探讨方法是（ B ）。 A、视察法 B、试验法 C、测验法 D、个案法 117.将一般智力活动所共有的操作方式、操作内容、操作产品确定为智力的 3 个维量从而构成智力的立体三维结构模型。这一构想的提出者是（ B ）。 A、斯皮尔曼 B、吉尔福特 C、塞斯登 D、霍尔 118.表现为敏感性低，反应性、主动性强，兴奋与抑制过程的平衡较好，心情兴奋性高，可塑性高，外倾等特征的气质类型是（ A ）。 A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 119.班都拉社会学习理论的核心内容是（ A

23、）。 A、视察学习 B、自我实现 C、自我效能 D、自卑心情 120.表现为敏感性低，反应性低，反映迟缓，行为刻板，兴奋性弱，心情平和，内倾等特质的气质类型是（ C ）。 A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 121.二因素理论认为；实力是由一般因素 G 特别因素 S 两部分构成的。这一理论的提出者是（ C ）。 A、吉尔福特 B、塞斯登 C、斯皮尔曼 D、韦克斯勒 122.将人格特质分为根本特质、核心特质、次要特质的人格心理学家是（ B ）。 A、奥尔波特 B、卡特尔 C、艾森克 D、艾里克森 123.多元智力理论的倡议者是（ B ）。 A. 吉尔福特 B.加德纳 C.斯腾伯格 D

24、.维纳 124.当个体的两种动机分别指向不同的目标时，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是 (A )。 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突 125俗话说的想吃粥，又怕烫是指动机冲突中的 ( C)。 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突 126学校教化中通常采纳评 三好学生、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神嘉奖的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的(A )。 A成就动机 B认知内驱力 C自我提高的内驱力 D附属内驱力 127依据动机的来源，可以将动机分为 (D )。 A生理性动机和社会性动机 B原始动机和习得动机 C有意识动机和无意识动

25、机 D外在动机和内在动机 128动机与工作效率之间的关系遵循耶基斯一多德森定律，也就是说（B ）。 A动机与工作效率之间的关系呈现出一个 U 字形曲线 B中等强度的动机具有最高的工作效率 C动机越强，工作效率也越高 D不同的任务具有相同的最佳动机水平 129以人的社会文化的须要为基础的动机是 ( C)。 A习得动机 B外在动机 C社会性动机 D主导性动机 130容量最大的记忆系统是（D ） A感觉记忆 B图像记忆 C短时记忆 D长时记忆 131有益于提高思维主动性的动机强度是（C ） A强的 B弱的 C适中的 D两头的 132以下属于智力因素的是（A ）。 A留意力 B动机 C情感 D意志 1

26、33以下属于非智力因素的是（C ）。 A视察力 B记忆力 C意志力 D思维力 134林黛玉的气质类型属于（C ）。 A粘液质 B胆汁质 C抑郁质 D多血质 135人对现实的看法和行为方式中比较稳定的心理特征是（C ）。 A实力 B气质 C性格 D爱好 136人们在感知记忆想象和思维等相识过程中表现出来的特性差异的性格特征是（A ）。 A性格的理智特征 B性格的心情特征 C性格的意志特征 D性格的看法特征 137.依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（C） A社会动机与个人动机 B主导动机与非主导动机 C高尚动机与低级动机 D内部动机与外部动机 138.对学习内容或学习结果感爱好而形成的动

27、机，可称为(D) A近景性动机 B爱好性动机 C情趣动机 D内部动机 139.由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作（A） A远景性动机 B主导性动机 C间接性动机 D志向性动机 140.由于个体的内在的须要引起的学习动机称作（C） A外部学习动机 B须要学习动机 C内部学习动机 D隐藏性学习动机 141.创建性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的(D) A智力技能 B思维品质 C思维程序 D实力或特性 142.解题时，能一题多解，属于（D） A.辐合思维 B.创建性思维 C.抽象思维 D.发散思维 143.动机建立在_的基础上。( A ) A.须要 B.特性 C.

28、诱因 D.志向 144.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的须要称作 （C ） A敬重的须要 B归属和爱的须要 C自我实现的须要 D成长的须要 145.人从较亮处进入较暗处时,一起先什么也看不见,经过一段时间视觉渐渐复原的现象是 （ A ） A.适应 B.对比 C.后象 D.联觉 146.当灰色的长方形纸块放在红色背景上时,人会感觉它带有青绿色,这种现象叫 ( C ) A. 知觉 B.适应 C.对比 D.后象 147.依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（C） A、不行遏制型（胆汁质） B、活泼型（多血质） C、宁静型（粘液质） D、抑郁型（抑郁质） 1

29、48.心理现象分为（A） A、心理过程与特性心理 B、认知过程与特性心理 C、情感过程与特性心理 D、意志过程与特性心理 149.心理过程包括（D） A、相识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、相识过程、情感过程、意志过程 150.多血质的高级神经活动过程的基本特征是（ C ） A强、不平衡 B强、平衡、不敏捷 C强、平衡、敏捷 D弱 第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页