学校结对帮扶工作计划.docx

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1、学校结对帮扶工作计划 常常制订工作安排，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作安排，让人变得不拖拉、不懒散、不推诿、不依靠，养成一种做事胜利必需具备的习惯。可以让你脱颖而出。搜集的学校结对帮扶工作安排，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作安排频道。学校结对帮扶工作安排开展师生结对帮扶活动，帮助学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强老师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深化推动“双优双满足”活动、全面提高群众满足度的重要内容。一、指导思想素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只

2、有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。深化贯彻教化局“为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出逆境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下：二、学生基本状况分析本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不

3、能仔细学习。学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。四、详细帮扶措施1、加强思想教化。关切帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生阅历，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的看法触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋勉，帮助他们走出精神误区，英勇面对现实困难。培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。2、进行学习指导。(1)培育学困生的学习爱好。培育爱

4、好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。(2)要用科学的方法教化学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和耐性去关切和帮助他们。(3)备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。(4)抓住教学中的每一个环节，刚好辅导：课上多提问;课下多辅导。(5)接着对学困生实行分层作业制度。(6)批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。(7)接着开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮助学困生尽快赶上来。3、参加生活帮扶。深化关

5、切帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要刚好解决;一时难以解决的问题，要协调各方力气，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、欢乐成长。4、亲密家校联系。与短暂学习有困难学生的家进步行常常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展状况刚好通报学生家长，沟通沟通学生近期的思想状况及学习表现，协调教化方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。学校结对帮扶工作安排一、拟帮扶学校九合中学、江上中学,白槎中学、吴城中学、马口中学二、帮扶内容

6、（一）、师资支持：分两批选派老师支教，开展受授学校老师培训。1、选派我校尹俊龙、边秋红、王春霞、杨德江等老师分别到九合中学、江上中学,白槎中学、吴城中学、马口中学支教。2、选派老师到农村学校开设培训班，帮助农村学校培训老师。3、组织农村学校老师到我校观摩多媒体示范课。（二）、设施支援1、支援九合中学电脑装备价值8000元。发动老师学生捐款、捐物，用于帮助农村贫困学生。实施老师对口结对帮扶农村贫困学生。2、学生沟通组织农村学校学生到我校参观学习，与我校学生结对。组织我校学生到农村学校进行社会实践活动，访贫问苦。三、开展教学研讨1、组织中考复习研讨，联合模拟考试。2、举办青年老师教学沟通活动。3、

7、结对帮扶培训农村学校老师，组织一帮一结对帮扶活动。4、选派老师到农村学校指导开展校本培训。四、说明1、本安排在实施过程中将依据主管部门的要求和实际状况作相应的调整。2、本安排自20XX-20XX学年开学后起先实施。学校结对帮扶工作安排本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教化教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们老师教学工作中的一个重要任务。为进一步实行这一活动，我特此制定如下帮扶安排：一、指导思想引导全体学生主动、健康的参加学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。二、学生现状分析依据支配，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐

8、晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习爱好深厚、成果好、品德发展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热忱，在学习看法、学习方法等方面相对存在一些不足之处，有待进一步的提高与改进。三、帮扶对策与措施所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生当然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点简单被老师和家长忽视，假如不留意订正这些缺点，优秀学生也简单形成一些消极心理。因此，针

9、对不同的学生群体，应当制定出不同的帮扶措施：对于学困生而言，要非常重视和关注他们的新奇、爱好、开心与焦虑等心情情感，并在平常的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，谆谆教导，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要留意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，留意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热忱；在平常的工作中，还要擅长捕获他们特性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。对学优生而言，我们则要留意对他们进行

10、挫折、情感教化，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，傲慢的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其昂扬的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，心情表现为焦虑担心，过分的惭愧与自责易导致自我心情失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要亲密关注他们遭遇失败后的表现，加强对学生进行“胜不骄，败不馁”的心理素养教化，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要激励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，激励他们主动创新。此外，还要引导优秀学生正确相识自我。优秀学生的缺点在于不能恰如其分地相识自己，引导他们正

11、确相识自身的特长和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培育学优生时应考虑以下几点：（1）要把握好表扬的“度”。经常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要刚好确定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信念，又预防他们产生自满心情。（2）留意培育优秀生正确对待挫折。优秀生由于经验顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受实力较差。因此，应有意识的设置一些困难，以熬炼和培育学优生的心理承受实力，使他们做到“胜不骄，败不馁”。（3）依据优秀学生各方面实力较强的特点，还要想方设法给他们供应施展才能的机会。但要留意克服他们的虚荣心，培育他们的实干精神。我信任，学困生经过主动的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们擅长发觉，在不久的将来，定会桃李满天下！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页