学前班数学教学计划总结大全5篇.docx

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1、学前班数学教学计划总结大全5篇 学前班的儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。须要老师做好教学安排。今日我在这给大家带来学前班数学教学安排，接下来我们一起来看看吧!学前班数学教学安排1学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官

2、，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、学期目标1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。2. 正确的方法书写110的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地驾驭8以内的数的加减运算及组成。4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近5. 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7.

3、 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以

4、在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。学前班数学教学安排2新的一学期起先了，我们学前班迎来了一群可爱的小挚友。他们一个个眼里都充溢了求知的渴望。看到这样一群聪慧乖巧的孩子们，我们老师用一

5、颗充溢母爱的心，去爱惜他们，教化他们。为了我们的目标，我制定了一下安排：一、教学分析依据我对孩子们简洁的测试，我发觉我们班有大多数孩子的基础都比较差。虽然说已经进入学前班，但是还有小挚友认不全10以内的数字，也有一些小挚友会写但不相识。所以依据我班的状况，在我以后这学期的教化工作中。我将有针对性的加强基础学问的辅导。二.教学内容：1.相识比较高矮，粗细，能够按高矮，粗细给10以内的物体排序。2.感知几种平面图形的主要特征。3.了解相邻数的含义。4. 娴熟驾驭倒数10以内的数。5.在操作中探究，总结，记录10以内的组成和分解。6.相识加减符号及算式，在详细的情境中加深理解加减的含义。7.进一步学

6、习10以内的组成，莲山 课件运算已有的学问推导总结出某数的组成。8.学习解答应用题，列出算式，学习分解加法和减法的应用题。9.相识几种常见的几何体，进一步感知几何体的特征。10.相识整点与半点，了解一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。11.学习看日历，知道一个星期有7天。三.教化目标我们争取让每一个孩子在学期结束是，都能获得优秀的成果，让每一个孩子都能有看得见的进步，让每一个家长都能确定我们的工作，满足我们的教化教学。为了这一个目标，我将始终努力下去。学前班数学教学安排3一、班级状况分析学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反

7、应实力和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应实力的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、耐性、信念教好每一位幼儿。二、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。三、教学目标1、使幼儿运用视察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步驾驭10以内数的加减和分成。3、指导幼儿相识生活中的加减法，进一步相识

8、时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步了解、相识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步提高幼儿的操作实力、视察实力、逻辑思维实力和语言表达实力以及书写实力。四、教学措施1、深化钻研教材,依据教学目标细心设计好教学内容，创建性地运用教材。2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。3、依据幼儿班的特点，以激励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创建力和想象力。4、加强幼儿对数学的表达实力和思维实力，引导幼儿多思索多动脑多操作。五、活动进度第一周 1、按群计数

9、2、序数的运用3、6的分解组合(一)其次周 1、6的分解组合(二)2、6的加减(一)3、6的加减(二)第三周 1、互换关系2、复习几何图形3、类包含关系第四周 1、7的分解组合(一)2、7的分解组合(二)3、7的加减法(一)第五周 1、7的加减法(二)2、互补关系3、活用基数和序数第六周 1、时间的变换2、学会看时间(一)3、学会看时间(二)第七周 1、学会看时间(三)2、计算时间(一)3、计算时间(二)第八周 1、8的分解组合(一)2、8的分解组合(二)3、8的加减法(一)第九周 1、8的加减法(二)2、竖式加法(一)3、竖式加法(二)第十周 1、竖式减法(一)2、竖式减法(二)3、9的分解

10、组合(一)第十一周 1、9的分解组合(二)2、9的加减法(一)3、9的加减法运算(二)第十二周 1、等量转换2、相识"<" 和">"3、比较大小第十三周 1、比较的可逆性和相对性2、比较的传递性3、10的分解组合(一)第十四周 1、10的分解组合(二)2、10的加减法(一)3、10的加减法(二)第十五周 1、二分之一和四分之一2、复习10以内的加减法(一)3、复习10以内的加减法(二)第十六周 1、10以内的加法应用题2、10以内的减法应用题3、看图编应用题第十七周 1、依据算式编应用题2、哪是它们的家3、巩固复习学前班数学教学安排4一、学情

11、分析通过幼儿园的教与学，学生已经初步驾驭相识了 16。另外，学生对物体的形体产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中发展了空间思维实力，在活动中还发觉他们对于动 手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐性，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合学问和趣味。二、学期目标1. 教幼儿学习 110 的数数、顺数、倒数。2. 正确的方法书写 110 的数字3. 教幼儿学习 110 以内的加减， 正确快速地驾驭 110 以内的数的加减运算及组成。4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近5. 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中

12、心区分左右，会向左、向右移动。7. 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题， 能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具。三、教学安排9 月份：第一周：学习分类 其次周：相识 1 和很多 区分上下、远近 比较大小、长短、高矮 区分前后、左右 比较轻重、厚薄、粗细第三周：复习上下、远近、前后、左右 复习轻重、厚薄、粗细 第四周：相识 2 和 310 月份：第一周：相识 4 和 5 相识 4 和 5 13 的正确书写 复习大小、长短

13、、高矮 书写 4 和 5 相识三角形和梯形 相识圆形和椭圆形其次周：相识正方形和长方形 第三周：复习三角形和梯形11 月份：第一周：填图形 复习正方形和长方形 图形嬉戏 图形变换 其次周：相识 6 第三周：相识 9 和 10 第四周：学习 110 的倒数12 月份：第一周：复习 110 的正确书写 其次周：相识序数 第三周：复习 4 以内的加减 第四周：复习自编减法应用题 相识 7 和 8 相识 110的数字 各种各样的数字 复习 8 以内的数 150 的数数 数字的用处 2 的组成和加减 4 的组成和加减 学习 110 的数数、倒数 复习 3的组成和加减 复习 4 以内各数的组成 自编加法应

14、用题学前班数学教学安排5一、通过数学活动培育幼儿的相识实力通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、

15、思维力以及语言表达实力。，三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学进度第一周：数一数，比一比其次周：1-5的相识第三周：加减法的相识第四周：0的相识和有关0的加减法第五周：1-

16、5的加减法第六周：相识物体和图形第七周：分类第八周：6-10的相识第九周：6-7的加减法第十周：8-9的加减法第十一周：10的加减法第十二周：10以内的加减法复习第十三周：11-20各数的相识第十四周：20以内的不进退位加法第十五周：20以内的不进退位减法第十六周：20以内的不进退位加减法复习第十七周：相识钟表第十八周：20以内的进位加法第十九周：加减法复习其次十周：总复习六、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页