应激事件、社会支持与大学生心理健康状况的关系-曾芬.pdf

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1、分类号学校代码 !Q曼垒2密级学号09200991 0043应激事件、社会支持与大学生心理健康状况的关系A Re l at i on sh i P among St r e s s Event s，Soc i a l Suppo rt and Menta I Hea I th i nCo|I ege Students指导教师姓名、职称 周整量塑撞学研湖南师范大学学位评定委员会办公室-o一二年十月中文摘要现实生活中，个体的心理状况对其人生的发展有着十分重要的影响。良好的心理状况既有益于个体的自身健康，也有利于社会的和谐稳定。作为社会发展建设的生力军，大学生的心理健康状况如何始终受到人们的高度关注

2、。本研究在以往文献的基础上，采用大学生应激事件问卷、社会支持评定量表和症状自评问卷(SCL一90)，对长沙市6所高校760名学生的心理应激、社会支持及心理健康状况及其三者之间的关系进行考察。研究结果发现： (1)男女大学生的总体心理状况大致相同，但在恐怖感因子上，女生得分明显高于男生，差异显著；(2)在总体水平上，不同年级大学生的心理状况差异不明显；但在焦虑因子上，大四学生的得分均明显高于大一和大三学生，差异显著； (3)社会支持与心理健康具有显著相关； (4)社会支持水平不具有性别差异和年级差异； (5)应激水平不存在性别差异和年级差异； (6)大学生应激水平同其社会支持水平具有显著相关。根

3、据调查结果，研究的结论是：一，男女大学生的心理健康差异主要体现在恐怖感上；二，不同年级心理差异主要体现在焦虑上；三，社会支持与应激水平对心理健康具有积极意义。关键词应激事件，社会支持，心理健康，大学生ABSTRACTStress events are the life events causing the individualspsychological stressStressful events cause individual stress screening，having some impact on the mental health of the individualSocial

4、supporti s the feeling the individual get form the support of the society or theother peopleSocial support can help individuals get emotional support，making them face with the difficulty and frustration in the life and studyThe study will explore the mechanisms of stress events and social supporton

5、the psychological health of students，in order to make more researchesof the field and offer the advice to the workersThe study uses questionnaires to investigate，analyzing the data bySPSSThe study gets some results(1)Female students is higher thanmale college students in the score of terror；(2)Diffe

6、rent grade studentshave the significant difference in the score of anxiety；(3)Social supportand has significantly relationship with mental health；(4)Genderdifferences and grade differences in the level of social support；(5)Thereis no gender difference and grade difference stress level；(6)Stress leve

7、l issignificantly associated with the level of social supportBased on the survey,the study has some conclusionsFirstly，thedifference of mental health of the male and female college students iSterrorSecondly，the difference of mental health of different gradestudents is the anxietyThirdly，the social s

8、upport and stress are good formental healthKey words：stress events，social support，mental health，college students目 录中文摘要lABSTRACT。II1研究综述111应激事件与社会支持概述112应激事件与大学生心理健康313社会支持与大学生心理健康414应激事件、社会支持与大学生心理健康52问题提出与研究假设721以往研究的不足722本研究假设823研究的意义8231理论意义8232实践意义一93研究过程1031研究工具1032研究对象1033研究过程一1 14结 果1241男女大学

9、生、不同年级学生心理健康状况差异分析1242男女大学生、不同年级学生社会支持与应激事件状况差异分析1343应激事件、社会支持与心理健康的回归分析135讨 论1 551大学生心理健康的性别和年龄特征1 552男女大学生的恐怖感状况1 753不同年级的焦虑特征1854社会支持的年级和性别状况2055社会支持与心理健康的关系2l5。6应激水平的性别和年级特征一2257应激水平对大学生心理健康的影响2358大学生应激水平与社会支持的关系一2459建议246结论3 1参考文献33致谢36应激事件、社会支持与大学生心理健康状况的关系1研究综述11应激事件与社会支持概述心理应激是指有机体在外界环境影响下用下

10、由于客观需要和应付能力不平衡所产生的一种适应环境的心理状态。应激事件则是能够引起个体心理应激的生活事件。它不同于一般的生活事件，能够引起应付能力不佳的个体紧张与焦虑，从而影响个体的心理健康。当前，关于应激事件的研究主要集中在两个方面。一方面，人们研究应激事件特点。例如，张建卫等采用实证研究的方法调查了北京地区的三所高校大学生。研究发现应激时问同年级具有显著性的相关。大一和大三学生的压力源明显小于大二和大四的学生。但是，每个年级的压力源却存在一定的一致性，即排在前两位的压力源是“前程”和“学习”。另一方面，一些学者的研究主要集中在应激源上，试图探究影响应激水平的关键生活事件。毛艳霞(2005)以

11、洛阳师范学院331名在校大学生为研究对象，了解他们的应激事件情况。研究发现大学生感受较重的两个应激事件是学习与人际交往、社会发展及未来前途。余圣陶等(2006)则通过测量发现大学生的压力源主要有学业压力、就业压力、人际压力、情感压力。这些压力存在明显的性别差异。：女生的学业压力、人际压力、经济生活压力上高于男生；男生的情感压力、家庭压力高于女生。曾凡敏对成都市486名汉族中学生应激事件调查研究发现，性别因素对中学生的差异影响不显著，这可能是由于社会对女性和男性有着同样高的要求，女生同样要面对与男生一样的应激事件。除此之外，还有一些学者对具体某个专业的学生的应激事件情况进行研究。比方说，王黎恩(

12、2006)对医科大学生的应激事件进行调查。调查结果显示，排在前两位的是学业压力和人际关系，部分应激事件存在一定性别上的差异，如在与人打架、失恋两个项目上，男生受到的影响程度较女生大。社会支持(Social Support)是调节个体应对应激事件的一个重要的因素，能够帮助个体获得良好的情感性支持，维护良好的心理健康水平。心理学研究做关于社会支持的研究，是开始于在了解应对生活压力的背景下的。面临巨大的生活压力，不少心理学研究者丌始思考和探究如何应用心理学的高校教师在职硕+学位论文方法帮助个体更好应对压力和焦虑。一些学者发现社会支持对他人摆脱困境具有重要的作用和深远的影响(Caplan，1974；C

13、assel，1976：Cobb，1976)。社会支持作为科学研究的对象和专业上的概念，自20世纪70年代被提出以来，其内涵在各个学科之间乃至学科内部并未达到统一。当代社会科学大词典(1995)认为社会是个体与社会环境的联系，社会支持是人与人之间的亲密联系，这种联系在个体面临困难或威胁时，可以为个体提供精神上或物质上的帮助，是心理社会压力与心理障碍之间的中介因素之一。Turner(1983)认为，社会支持通常是指处于痛苦煎熬中的个体周围存在着有意义的人群，如家庭成员、朋友、同事、亲戚和邻居等对其所起的作用。随着研究的进一步深入，研究者们开始采用一种综合的思路。Barrera(1986)重新指出，

14、对社会支持的界定应考虑三个方面的含义：社会处境(socialembededness)、知觉的社会支持(perceived social support)与行动化支持(enacted support)。个体知觉到的社会支持是目前最被普遍使用的支持概念。因为同样的客观支持，每个人的主观感受并不相同，被感到的支持是一种心理现实。但肖水源(1987)认为，社会支持除了实际的客观支持和支持的主观体验感受外，还应包括个体对支持的利用情况。另外，肖水源(1987)还认为社会支持应该包括客观支持、主观支持和对支持的利用度的三个维度，并以此为依据编制了问卷，以此作为工具对个体和群体的社会支持水平进行测量。同应激

15、水平研究相类似，目前关于大学生社会支持的系统研究还很少，研究所用的测量工具也未统一，因此对于不少研究结果并不能进行有效地比较、分析。国内外学者用定量评定的方法对社会支持进行了大量的研究，包括提供社会支持的人数、提供社会支持的来源和提供社会支持的类型。多数研究已经证明了社会支持系统对青少年的学业成就、心理健康和社会适应存在积极影响作用，但也有一些研究得出了不太一致的结论。不少研究结果显示出被帮助和支持者存在负性反应。Rotheram Borus发现年轻人社会支持很少但却宣称满意度很高，并且表达了很少的需求。Borus认为这些年轻人缺乏社会支持也没有意识到社会支持的价值。刘广珠也得出大学生一般并不

16、会主动寻求社会支持的研究结论。应激事件、社会支持与人学生心理健康状况的关系1。2应激事件与大学生心理健康早在在上个世纪30年代，人们已经对应激(stress)进行了研究，开始注意到其对心理健康的影响。在此之后，应激更为人所重视，并通过开展了大量的研究。虽然研究者的研究对象和工具不同，但是他们却获得了同样的结论，即某些心理因素能够帮助个体更好的应对生活的应激事件，从而使个体维持在比较好的心理健康水平状态上。一些研究者通过调查发现，一些个体在应激情况下，如果没有得到充分的支持和帮助，其心理损害的危险程度可以达到433。这个比例是平均水平的2倍。虽然一些中介的心理因素能够缓解应激事件对个体的影响，但

17、是其对个体的危害是明显。比方说，Wadaher曾经做一个关于抑郁症病人的调查。调查的结果显示：要超过六成的抑郁症病人在发病前一年内至少遭遇了一项重大应激事件。可见，应激事件对个体的身心健康具有极大的危害性，应该得到学者与心理健康教育工作者的关注与重视。研究可以以应激时间为视角，去了解它的危害，从而更好的指导心理治疗和危机干预；帮助J下常人了解自己的精神负荷，维护身心健康，提高生活满意度。当前，国外有关应激事件对大学生心理健康的影响研究很多，认为大学生的应激事件主要包括：学业、社交压力、生活与经济、择业的烦恼等。对于大学生应激事件的研究最早可以追溯到上个世纪的30年代。当时，Holmes和Rah

18、e致力于应激事件对大学生心理健康状况的影响研究，并编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表(Social Readjustment Scale，SRRS)，以应激事件的定性和定量方法来衡定其对个体健康的影响。这些研究当前应激水平研究提供了良好的基础，能够帮助人们更好理解应激水平的具体内涵以及特点。同国外学者在应激水平研究中取得丰收的研究成果不同，我国关于应激事件的理论研究相对较少，多是对不同群体的应激事件及相关因素进行的实证研究。在众多群体中，大学生群体仍然是研究的一个重点对象和领域。一方面，大学生面临不交多的应激水平，其应激水平与其健康成长与专业学习具有密切相关。关注他们的应激水平能够更有

19、效促进他们的全面发展。另一方面，以大学生为研究对象具有研究的可操作性。由于我国心理学研究主要集中在高校，他们将大学生作为研究被试具有更好的可行性。因此，国内不少应激水平的研究以大学生为研高校教师在职硕士学位论文究对象，并将这一研究成果推广到同龄其他群体中。13社会支持与大学生心理健康学术界对社会支持与健康的关系已有了很长时间的研究。早在19世纪末，法国社会学家德克汉姆(Durkhein)发现，社会关系的丧失是自杀的重要原因之一。20世纪以来，社会流行病学、精神病学、社会学、医学和心理学等都对社会支持与身心健康的关系进行大量的研究。Munroe&Steiner(1986)认为从大量的且结果一致的

20、研究发现，社会支持的积极效果是令人动容的，这种效果来自直接的保护效果或是缓冲压力的伤害，社会支持与降低心理异常发生的概率有所关联。Burman(1992)发现社会支持水平同婚姻的满意度具有显著性相关，其能够提高个体的心理健康水平。Catherine JLutz&BrianLakey(2001)认为，感受到的高水平的社会支持与积极的心理健康结果相联系。具有高水平社会支持个体能够更好利用周围的资源，避免自身的心理健康水平受到外部条件的影响。另外，确实在一些具体的领域中的研究表明，拥有更多的心理上和物质上的援助的人比那些缺少援助的人更为健康。但有一些研究结果却发现，社会支持与身心健康之间没有任何相关

21、；还有一些研究表明，社会支持与健康之间有一定的负向相关关系(Bunnk，1990)，寻求或得到支持与适应结果有负相关(Coyne etal，1981)，社会支持还可能引发不适应行为甚至疾病(Kandel&Maloff，1984)。即便是成年人，有些支持也可能延误或阻碍他们向专业医疗人员咨询(Pilisuk etal，1987)。Five，Becker&cappel(1983)；Manne&Zautra(1989)等将研究聚集在一些被试经历太多的或不需要的社会支持对其产生的负性影响因素上。被试报告所感受到的支持对他们并不总是有利，甚至还会增加压力，因为这种支持也许是令人为难或是不合适的。这些负性

22、影响更多的是来自不同的支持来源，男女问也存在不同。Solberg(1997)的研究表明尽管社会支持被发现在压力和症状问存在中介关系，但结果显示，当压力低时，高社会支持反而比低社会支持者报告了更多的症状表现。天津师范大学张宏宇(2000)研究结果发现大学生中不同水平的客观支持与利用度在身心症状检出率上无明显差异，即客观支持的多少以及利用支持量的高低对适应结果并无意义。导致出现不同调查情况主要原因主要有两个方面。一方面，研究者采用不同的研究工具。当地对社会支撑点研究并没有一个统一的统计。不同的研究采用的不同的工具，容易获得不一致甚至相反的调4应激事件、社会支持与人学生心理健康状况的关系查结论。另一

23、方面，人们研究的对象不同。这也导致人们的研究结论存在一定的差异。例如，即使研究的同为大学生群体，但是美国的大学生同中国大学生由于制度以及文化的差异，其社会支持水平也会存在一定的不同。这种差异为研究提供了两个重要的启示。研究应该采用比较权威的研究工具，对他们的社会支持水平进行调查。这由于保证在研究工具上同其他研究相互一致，保证了研究的效度。另一方面，研究应该重视群体的文化性，不能完全照搬其他人的研究结论。根据这一思想，本研究在社会支持水平的调查上使用了肖水源编制的社会支持量表。社会支持量表是当然人们研究社会支持水平的重要工具。本研究将其作为调查工具可以保证研究技术上与其他研究保证一致性。另外，本

24、研究将研究中国的大学生，重视本国文化对其的具体影响，促进了社会支持的本土化研究。1。4应激事件、社会支持与大学生心理健康从前人研究可以看出，社会支持对个体心理健康确实能起到一定的积极作用，但并不是全部起到促进保护作用，在一些特定的领域，特定的群体中，产生的效果可能不尽相同。对于社会支持对大学生群体心理健康的影响还需要进一步的研究。根据前人的研究结论，本人认为应激事件、社会支持以及心理健康状况的关系如图I所示。图1应激事件会影响心理健康情况，Wadaher(2002)等调查发现，61的抑郁病人发病日订至少遇到了一项重大事件。陈卫旗(1997)也认为应激事件会导致有机体引起非特异性反应。而社会支持则能够对心理健康产生积极作用。郑雪(2005)认为社会支持可以有效提高人的自尊和幸福感，从而提高人的心理健康水平。因此，社会支持对心理健康起着提升与保护作用。另外，其也作为一个中介变量，