优势视角下中职女生心理问题及社会工作介入——以温州市y县j职业中学为例-徐琴方.pdf

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1、学校名称：华中农业大学分类号：单位代码：10504密级：华中农业大学硕士学位论文优势视角下中职女生心理问题及社会工作介入以温州市Y县J职业中学为例RESEARCH oN GIRL，S PSYCHoLoGICAL PRoBLEMS INVoCATIONAL SCHoOL WITH THE STRENGTHSPERSPECTE AND ITS SOCIAL WORK INTERVENTIoN-1A l(ING oNE VoCATIoNAL SCHooL IN WENZHoU FoREXAMPLE研究生：徐琴方学 号：2011311120040指导教师：罗峰学位类型：社会工作硕士华中农业大学文法学院

2、中国武汉College ofHumanities and Social Sciences，Huazhong Agricultural UniversityWuhan，China华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书学位论文 否 如需保密，解密时间 年 月 日是否保密1111 1111111111111111MII IIIIII IIIIIIIl独创性声明 Y一2394_620本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书而

3、使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示i-a意。研究生签名：名多争方 时间：洲乡年-月罗日学位论文使用授权书本人完全了解华中农业大学关于保存、使用-9位论文的规定，即学生必须按照学校要求提交-9位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存提交论文的印刷版和电子版，并提供目录检索和阅览服务，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人同意华中农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播-9位论文的全部或部分内容，为存在馆际合作关系的兄弟高校用户提供文献传递和交换服务，同时本人保留在其他媒体发表论文的权力。注：保密学

4、位论文(即涉及技术秘密、商业秘密或申请专利等潜在需要提交保密的论文)在解密后适用于本授权书。一学位论文作者签名：徐垮豸 导师签名：孥嶂f签名日期：驯；年歹月Jf易日 签名日期：加I；年厂月形日注：请将本表直接装订在学位论文的扉页和目晕之闭目 录摘 要IABSTRACT一II1前言111研究背景1111缘起个人从教发现1112问题提出212文献综述2121关于学生心理问题的表现2122关于学生心理问题的成因3123关于学生心理问题的应对4124关于优势视角的研究5125文献借鉴与思考613研究的目的和意义7131选题的目的7132选题的意义72研究设计821核心概念界定8211中职女生心理问题_

5、8212社会工作优势视角822研究的主要内容923研究思路924主要研究方法1025本研究创新之处103中职女生心理问题的主要表现及成因1231中职女生心理问题的主要表现12311自卑12312厌学13313偏轨1432中职女生心理问题的成因14321客观原因标签效应的结果14322主观原因特定动机的实施174优势视角下中职女生心理问题的社会工作介入2241如何发现案主的优势2242如何用社会工作优势视角介入中职女生心理问题2243利用优势视角对中职女生心理问题的介入的个案工作23431个案背景资料24432接案与建立关系24433预估：收集资料25434计划：目标规划27435服务计划的实施

6、28435结案与评估34436案情跟进3544案列分析与思考35441增强抗逆力35442寻解治疗：一36443危机干预3645小结375结论与反思3951研究结论一39511社会变迁中职女生心理问题的主要引发者39512隐性，极端性中职女生心理问题的主要特点39513优势视角中职女生心理问题的有效解决方法4052对优势视角在中职女生心理问题介入的反思41主要参考文献43附录一： 教师访谈。45附录二：学生访谈47附录三：学前教育专业班规49致谢5 1优势视角下中职女生心理问题及社会工作介入以温州市Y县J职业中学为例摘要本研究从社会工作优势视角出发，以Y县J职业中学的学前教育专业(即幼师专业)

7、为例，聚焦中职女生的心理问题，并利用优势视角对中职女生心理问题的表现与成因进行分析和描述，探索社会工作优势视角理论和技巧在中职女生心理问题中的个案介入。在研究中，笔者发现，很多人把中职男生心理问题和女生心理问题混为一谈。但实际上，中职里男生的心理问题以显性居多，教师能够及时发现他们的问题。而女生的心理问题则以隐性为主，普通教师一般难以及时发现她们的心理问题。并且，这群表面上的乖乖女一旦因心理问题发作而被老师察觉时，其影响与危害比男生所产生的更大。因此，研究并解决中职学生中的女生心理问题是一个十分重要的课题。通过研究分析与总结，中职女生心理问题主要表现在三方面，即：自卑、厌学和偏轨。在中职女生这

8、些心理表象的背后，隐藏着各种原因，本研究主要通过客观原因和主观原因两方面来分析女生心理问题的形成。在客观原因方面，本研究主要利用标签效应的维度来分析它们的形成，如：学生因家庭背景而贴上的标签，在校行为和学习成绩而被贴上的标签，或因其社会群体的好坏而被贴上的标签。在主观原因方面分析，中职女生越轨行为的动机是她们想挑战权威，博取关注、从众心理和无奈反抗。本研究的重点是优势视角下中职女生心理问题的个案工作介入。社工对中职女生心理问题进行个案工作介入时，需先挖掘案主的优势，如：从案主居室的布置、摆设等获取关于案主的兴趣、天赋和能力等信息；或案主在叙事过程中经常会把自己的兴趣、优势和希望等信息透露给社工

9、。再通过五个步骤介入案主的心理问题。即承认痛苦、激发抗逆力和优势的话语、情境中的行动：教育、行动、倡导和联系、和女生的优势迈向正常化和资本化。本研究通过个案工作案例详细介绍中职女生心理问题个案介入的程序，即：接案1估_计划_介入_总结。并在个案工作中贯穿“以学生为本、助人自助”的社会工作核心价值观。学校社会工作因其先进的理念和方法，目前在国外许多学校的教育实践中已经有了广泛的运用，但在国内却很少见到专职学校社工的身影。通过本次研究，使教师能够进一步理解中职女生的越轨行为，并能够用社会工作优势视角去理解中职女生的微观心理世界，帮助她们发现自身的潜能和优势，并利用这些优势纠正越轨行为。关键词：中职

10、女生：心理问题；优势视角：个案工作华中农业大学专业学位论文AbstractBased on the strengths perspective of social work theory,this study focuses on thegirls who are in Y vocational sch001Through the description of girlspsychologicalproblem in Preeducational class，I analyze the causes and the feathers of the girlspsychological prob

11、lems and try to exploring the use of the social work theories and skillsin solving the girlspsychological problems in vocational schoolsDuring the study,I found that many people usually confused the boyspsychologicalproblems with the girlsBut actually,they are differentThe most obvious differencebet

12、ween them is that boyspsychological problem in vocational school is mainly tend toexplicit，which is easy for teacher to findWhile girlspsychological problem invocational school is mainly tend to recessive，which is difficult for teacher to findGirlswho have problems usually acts well in the daily lif

13、eBut if their psychological problemOCCurS，its influence and harm will be more seriously than boysTherefore，to study andresolve the problems of vocational school girls is a very important taskThis research summarized the display of girlsmainly psychological problems inthree aspects：inferiority,being

14、tired of study and errors in valuesThere are all kinds ofreasons of these psychological representationsAnd this research analyzed the reasonsfrom the objective reasons and the subjective reasonsI use label effect to analyze theformation of girlsproblem from objective reasons，such as：family backgroun

15、d，whetheroutstanding in schools or not，whether their peer group is outstanding or notI alsoclassified their deviant behavior characteristics in different types from the subjectivereasons，that are：they want to challenge authority,gain attention，group psychology andhelpless againstThis paper focuses o

16、n how to help the vocational school girls to solve their problemsfrom the strengths perspective case WOrk-this is the key of this paperWhen socialworkers solve the girlspsychological problems by using the strengths perspective，theymust tap all potentialities of the girls，such as：getting the informat

17、ion from herfurnishing，her narration and SO onThere four steps to interfere girls psychologicalproblems，that is：retelling pain，arousing girlspower of resistance，taking action andhaving strengthsThis research also introduced the steps of case work intervention：comein to the contact with the girlcondu

18、ct the case卜planninginterventionconclusionIn the case study,I always ke印the core values of social work”student-centered，help one to help himself优势视角下中职女生心理问题及社会工作介入以温州市Y县J职业中学为例Because of their advanced ideas and methods，School social work has been widelyused in many foreign school education practic

19、es nowBut we saw few fulltime schoolsocial workers at homeTherefore，through this research，I Can show the girls from theangle of social work in microcosmic psychological world，which helps them a lot to findtheir potentials and strengths，so that they carl use them to correct girlsdeviant behaviorKey w

20、ords：vocational school girls，psychological problem，strengths perspective，caseI优势视角下中职女生。tb理问题及社会工作介入以温州市Y县J职业中学为例1前言11 研究背景111缘起个人从教发现近年来，尽管国务院高度重视发展中等职业教育，但中职学校依然摆脱不了“捡”普高不要的学生这一命运。而随着普高的不断扩招，中职生源大战也愈演愈烈。为了完成教育局指定的招生名额数，处于弱势的中职学校只有不断降低分数线，把许多中考低分学生招进了中职学校就读，甚至有些中职学校为了抢生源，他们通过春季招生的方式把一批学习成绩不理想，各方面表现

21、也都差强人意的初中生提前招进了中职学校就读。这些低分招进来和春季招收的中职生大部分属于留守学生、寄读学生或被父母在精神上忽视的学生；他们效仿同龄人的能力很强，但分辨是非的能力却很差。如果他们的不当行为得不到及时纠正，就会影响到学校的正常教学秩序和其他同学的正常学习。同时，也会成为其他同学负面效仿的榜样，故而形成“滚雪球”效应。温州市Y县J职业中学是温州市9所国家级重点中等职业学校之一。该校占地108亩。2012年该校校共有40个班级，在校生2480人，其中男生1352人，女生1128人。该校学前教育专业(即幼师班)是全校女生最多的班级，其生源来自社会各个阶层，该班所发生的女生心理问题在该校也最

22、具集中性和代表性。因此本文以该校学前教育专业女生心理问题为例，用社会工作优势视角来探究她们的心理问题。Y县J职业中学的学前教育专业都是由15至18岁的女生组成。受师资的限制，该校学前教育专业每年只招收一个班级。而由于该专业每年的就业率都达到80以上，2011年甚至达到了100，因此该专业在Y县J职业中学属于热门专业。一般情况下，一个班级的学生数在50人左右，但学前教育专业往往在招满50人后仍然有不少女生通过关系进入该班就读，这就使得学前教育专业的班级人数一般都在70人左右，09届的甚至达到了81人。尽管学前教育专业的班级人数颇为壮观，但其主要管理者却只有班主任一人，其余科任教师除了在自己的课堂

23、上管一下课堂纪律，基本上对学生采取“放羊式”教育。另外由于学前教育专业的女生们在学校里接受专业文化知识教育的时间仅为2年，第三学年为实习期，许多女生因找不到合适的幼儿园进行实习，只能呆在家里或做了超市的服务员；这使得女生们对自己的将来感到迷茫，慢慢地失去了学习的动力，产生了“混”文凭的一tb理。又因为全班都是女生，没有男生来维持班级性别的平衡，部分女生的心理天平也渐渐地在这“尼姑庵”式的环境里失去了平衡，心底的阴暗面也不断地扩大。由于以上所列原因，每一届的学前教育专业都成为本校女生心理问题最集中的班级，也是最突出的班级。华中农业大学专业学位论文笔者在Y县J职业中学从教8年，其中有2年担任11学

24、前教育专业的副班主任及科任老师一职，有3年担任09学前教育的科任老师。通过5年的对比，笔者发现，中职里的男生的心理问题以显性居多，教师能够及时发现他们的问题。而女生心理问题则以隐性为主，普通教师一般难以及时发现她们的心理问题。并且，这群表面上的乖乖女一旦因心理问题发作而被老师察觉时，其影响与危害比男生所产生的更大。因此，我认为研究并解决中职学生中的女生心理问题是一个十分重要的课题。112问题提出有学校的地方就有学生心理问题，有女生的班级就有女生心理问题，这是一个非常普遍的现象。但是，在现实生活中，许多教师和家长习惯于用特殊的眼光看待这些出现心理问题的女生，并把她们孤立起来或作为负面教材。这样就

25、会加重这些女生的心理负担，令她们形成恶性循环。因此，要实现对这些女生心理问题的转化，教育者就必须要了解这些心理问题发生的原因和特点，这样才能对症下药。那么，用何种理论介入到中职女生心理问题中?如何帮助这群女生走出心理困境?12文献综述通过大量的文献资料检索发现，国内外关于学生心理问题的研究成果非常丰富。本文仅选取分析学生问题的特点、成因及转化三方面进行简述。121关于学生心理问题的表现学生心理问题表现出的特点多种多样，已有研究主要从教育学和心理学两方面进行研究。从教育角度上讲，中职学校的女生心理问题主要存在着以下四大特点：1)容易产生厌学情绪。2)存在认知障碍，思维方式僵化，不能适应中职学校生

26、活。3)意志力差，存有较大的惰性，难以改变已有陋习。4)自我评价较低，容易随波逐流，破罐子破摔(孙宝琴，2005)。这些女生心理问题的表现主要是：出现严重旷课的现象、沉溺于手机和网络、离家出走、吸烟、赌博、打架斗殴、甚至有轻微违法犯罪行为等(王鹰，2003)。汪丽华(2007)也基本赞同王鹰的观点，认为中职学生在生活上常常存在如下问题：吸烟、饮酒、偷窃、说谎、骗取钱财、经常性借钱、怪装、赌博、接触黄毒、乱扔乱丢胡乱写画、逃避劳动、破坏性行为。(陈慧荣，2010)将中职女生问题的特点归纳为：厌学、学习习惯差、纪律意识低、学习成绩差、自律能力差等。或者说，她们的行为违反了与年龄相适应的社会行为规范

27、和道德准则，影响自身的学习及社交功能，损害他人利益。如：挑战老师和家长权威、频繁违背校规校纪、欺负他人、离家出走、吸烟酗酒、网络成瘾、破坏、说谎、偷窃、厌学、等(严银兰，2011)。优势视角下中职女生心理问题及社会工作介入以温州市Y县J职业中学为例从心理角度上分析，中职学生普遍存在着无学习动机、学习动力偏小、学习目标零乱、学习意志欠强等学习心理方面的问题。陈顺利(2006)指出中职女生在个性心理、学习心理、自我认识心理、人际关系心理、情绪情感心理、性心理及择业心理等诸多方面都存在着诸多问题。他们的问题可归纳为：敏感、多动、注意力不集中、意志薄弱、情绪波动大、缺乏自信，有自卑心理，易焦虑，挫折容

28、忍力低(姜运隆，2009)。汪丽华(2007)归纳中职女生心理问题在心理上主要表现为：过分设防、胆怯结群、人多局促、异性紧张、独来独往、沉默寡言型、怕新环境、过度焦虑、强迫行为；、易怒易躁、过度抑郁、多疑、不自信、企图自杀或自伤等病理症状。加拿大著名心理学家Michael Ungar(2005)认为学生心理问题的主要表现形式为：行为越轨、无控制力、乱性、忧郁。122关于学生心理问题的成因国外关于学生心理问题成因的研究，具有代表性的有以下几种观点。(1)三层级说。三级层说是由日本著名学者北尾仑彦在2008年提出的。该学说主要由一次因素、二次因素和三次因素组成。一次性因素指教师方面和学生方面两个因

29、素，而且二者是相互关联的，属直接相关因素；二次性因素主要是指的心理因素，包括性格、智力、兴趣、动机等，三次性因素主要是指环境方面的因素，比如家庭、学校、社区等因素。三层级说给人最大的启示是：女生心理的形成并不是单一的因素。(2)双因素论。双因素论是日本的儿科医生佐野良五郎于1978年提出的。他是从学生身心的两方面来分析学生心理问题的成因，归结起来有两个方面：其一是生理因素；其二是心理因素，而且认为其中最重要的是双亲的养育态度。(3)同心圆论。同心圆论是俄罗斯著名斯教育家巴班斯基在1972年提出的。他认为学业不良的原因主要是由于外因和内因两方面构成的。内因就是指儿童身心发展上的障碍，技能、知识、

30、熟练的不足。外因主要指的是学校教育教学上的缺陷和校外的不良因素的影响。内因和外因两者共同构成了一个同心圆，内圆表示其内部条件，环绕内圆的外圆表示其起间接作用的外部条件。国内学者对女生心理问题成因的研究结果大同小异，他们基本都认为学生问题是由家庭、学校、社会和学生自身这四方面引起的(李燕青，2005)。陈l骄tJ(2006)认为引起中职学生问题的原因有很多，中职学生问题既受到社会不良风气和信息的影响、社会人士对中职生存在的标签和歧视以及人事机构和公司在人才使用上的偏见，也与中职学校老师在教育方法上的某些失当和偏差紧密相联；中职学生问题既受到家庭背景(尤其是父母)的教养态度和教育方式的影响，也与中职女生自身的心理发育不成熟有关。