钟表店里的争吵.ppt

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1、钟表店里的争吵钟表店里的争吵洛碛中心校洛碛中心校 曾曾 婧婧一、说教材一、说教材1、教材简析、教材简析 钟表店里的争吵钟表店里的争吵是义务教育课程标准实是义务教育课程标准实验教科书西师版第六册第四单元的一篇科普童话。验教科书西师版第六册第四单元的一篇科普童话。本单元的重点是培养学生热爱科学的兴趣，激发本单元的重点是培养学生热爱科学的兴趣，激发他们探索、求知的激情。他们探索、求知的激情。 这篇课文主要是写：钟表店里的钟表们听惯这篇课文主要是写：钟表店里的钟表们听惯了了“滴答滴答”声，当店里来了一个不发出声音的电声，当店里来了一个不发出声音的电子手表时，钟表们攻击它，认为它是怪物，后来子手表时，钟

2、表们攻击它，认为它是怪物，后来顾客买走了这只最新式的电子表，但钟表们仍然顾客买走了这只最新式的电子表，但钟表们仍然看不起它，最后点明中心：要懂得去发现和欣赏看不起它，最后点明中心：要懂得去发现和欣赏新事物的优点。新事物的优点。 二、说目标二、说目标（一）知识与能力：掌握本课生字及新词，（一）知识与能力：掌握本课生字及新词，联系上下文，理解联系上下文，理解课后第二题课后第二题词语的意思词语的意思。（二）过程与方法：了解课文主要内容，在（二）过程与方法：了解课文主要内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。赏新事物的优点。（三）情感与态度：培养

3、学生探索，求知，（三）情感与态度：培养学生探索，求知，创新的意识。创新的意识。 三、说重难点三、说重难点 教学重点：体会人物对话中的性格教学重点：体会人物对话中的性格词语词语 所表达的情感。如所表达的情感。如“慢吞吞慢吞吞”“”“粗粗声粗气声粗气”“”“叫喊叫喊”等词语。等词语。 教学难点：领会课文最后一句话的教学难点：领会课文最后一句话的意思。意思。 四、说方法四、说方法 （一）纠错感悟法。（一）纠错感悟法。 （二）（二）朗读感悟法朗读感悟法。 （三）生活（三）生活感悟法感悟法。 五、说过程五、说过程 （一）联系生活，破题导入：（一）联系生活，破题导入： 1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么

4、？、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？ 2、读课题，有何疑问？如：谁在争吵？为什么、读课题，有何疑问？如：谁在争吵？为什么而争吵？激发学生主动学习的兴趣。而争吵？激发学生主动学习的兴趣。（二）联系句子，学习生字词。（二）联系句子，学习生字词。 1、在读老式表们的对话中，请个别学生读出里、在读老式表们的对话中，请个别学生读出里面易读错易写错的字，其他同学评价纠错，让学面易读错易写错的字，其他同学评价纠错，让学生自己发现生自己发现“框框”字的声调容易读成一声，字的声调容易读成一声，“谎谎”字容易写错，从而加深他们对难识字的记忆字容易写错，从而加深他们对难识字的记忆 。 2、联系上下文解释难点词语。

5、如、联系上下文解释难点词语。如“附和附和”“”“竟竟然然”“”“嘟囔嘟囔”。（三）联系重点词语，体会人物性格联系重点词语，体会人物性格 慢吞吞慢吞吞 粗声粗气粗声粗气 生生 气气 细声细气细声细气 嘟嘟 囔囔 叫叫 喊喊 四、联系文中最后一句话，解封思想。四、联系文中最后一句话，解封思想。 “是啊！那些用旧框框衡量新是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？优点呢？” （一）文中（一）文中 的的“旧框框旧框框”有哪些？有哪些？（二）文中的（二）文中的“新事物新事物”有哪些有哪些优点？优点？（三）你对老式表不相信新式表（三）你对老式表不相信新式表的优点有什么看法？的优点有什么看法？ 中心思想：要善于发现和欣赏中心思想：要善于发现和欣赏新事物的优点。新事物的优点。 拓展延伸：你还发现了哪些新拓展延伸：你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。事物？说说它们的优点。板书设计板书设计旧框框（老式表）旧框框（老式表）新事物（电子表）新事物（电子表）有声音有声音没声音没声音有钟摆有钟摆没钟摆没钟摆有指针有指针没指针没指针有误差有误差没误差没误差 要善于发现和欣赏新事物的优点要善于发现和欣赏新事物的优点谢谢大家！