一2班家长会发言稿.ppt

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1、印菊芳欢迎各位家长的到来! 很高兴能和大家聚在一起共同交流很高兴能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。教育孩子的方法。 借此机会，我就把我个人在数学方借此机会，我就把我个人在数学方面的一些想法和做法来跟大家交流一下。面的一些想法和做法来跟大家交流一下。一、本学期的重难点：一、本学期的重难点：1.计算是学习的一个重点。计算是学习的一个重点。 （1）、10以内的加、减法（2）、20以内进位加法（重点） 在鼓励算法多样化的同时，让学生掌握“凑十法”进行计算。几点建议：几点建议：（1）了解孩子目前学习计算的方法）了解孩子目前学习计算的方法（2）了解一些计算的练习形式：报题写算）了解一些计算的练习形式

2、：报题写算式并写出得数，口头说算式并说出答案，在式并写出得数，口头说算式并说出答案，在纸上写出算式写得数，制作数字卡片看着说纸上写出算式写得数，制作数字卡片看着说得数等。大家在家辅导时多变换一些形式，得数等。大家在家辅导时多变换一些形式，以便孩子保持积极的学习状态。以便孩子保持积极的学习状态。（3）每天坚持口算，要家长做到持之以恒。）每天坚持口算，要家长做到持之以恒。其实你做到孩子自然也就做到了，以后的学其实你做到孩子自然也就做到了，以后的学习他自己也就有了这样的精神。习他自己也就有了这样的精神。坚持每天口算，坚持每天口算，1分钟完成分钟完成10道。道。2.解决问题能力的培养解决问题能力的培养

3、 用用加法加法计算的问题计算的问题（1）知道部分求总数（）知道部分求总数（一共一共）例：原来有例：原来有3个小朋友在浇花，又来个小朋友在浇花，又来了了2个小朋友，个小朋友，一共一共要多少个小朋友？要多少个小朋友？原来浇花的人数原来浇花的人数+又来的人数又来的人数=总人数总人数用用减法减法计算的问题计算的问题（1）知道总数求一部分）知道总数求一部分例例1：一共采了：一共采了5只桃，吃了只桃，吃了3个，还剩多少个？个，还剩多少个？ 总数总数-吃掉的桃吃掉的桃=还剩的桃还剩的桃（2）知道总数求一部分）知道总数求一部分例例2：一共采了：一共采了10只桃，吃了一些只桃，吃了一些后，还剩后，还剩8个，吃了

4、多少个桃？个，吃了多少个桃？ 总数总数-还剩的桃还剩的桃=吃掉的桃吃掉的桃（3）求两数）求两数相差相差多少的问题多少的问题例：桃有例：桃有10个，梨有个，梨有4个，个，A.梨比桃梨比桃多多多少个？多少个？B.桃比梨桃比梨少少多少个？多少个？C.桃再添上几个就和梨同样多？桃再添上几个就和梨同样多？ 大数大数-小数小数=相差数相差数解决问题的策略：解决问题的策略：1.会认字，会读题，多读题（读会认字，会读题，多读题（读3遍）遍）2.会从问题出发进行分析会从问题出发进行分析3.选择正确的选择正确的计算方法计算方法4.计算正确计算正确，写好，写好单位名称单位名称3、在生活中学习数学，培养学生数学意识思

5、维、在生活中学习数学，培养学生数学意识思维 低年级的孩子对于一些知识不会去自己思考，低年级的孩子对于一些知识不会去自己思考，就需要我们引导他们从生活中认识数学、学习数学，就需要我们引导他们从生活中认识数学、学习数学，从而逐步的建立数学思维。（数学书从而逐步的建立数学思维。（数学书29页）页）二、学习中存在的问题二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；在学校有不会的地方立多，独立思考习惯仍未养成；在学校有不会的地方立即问同学；在家一有不会的地方立即问家长。即问同学；在家一有不会的地方立即问家长。2、 计算

6、能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看会做的经常会出错，如加号看成减号，该进位的不进位，该退位的不退位；成减号，该进位的不进位，该退位的不退位；(很多家长很多家长都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期末考试考了子期末考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，作为有多年教学经

7、验的老师，我系，到考试时能算对就可以了。其实，作为有多年教学经验的老师，我们要告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。们要告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。)3、 作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 4、 有部分数学思维活跃的同学常表现出作业不有部分数学思维活跃的同学常表现出作业不定心，比较马虎，上课还会走神。定心，比较马虎，

8、上课还会走神。5、课堂积极发言的同学是容易都举手，有点难的、课堂积极发言的同学是容易都举手，有点难的就没人举手了，在等。就没人举手了，在等。三、数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。、书写是否认真，卷面是否清晰明了。2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记4、有选择的多做题目有选择的多做题目 （在家练习的时候，请家长抽

9、空批改一下）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思路路怎样列式怎样列式为什么这样列式？（为什么用加减为什么这样列式？（为什么用加减）（孩子问你题目时，你应该先听题，看看孩子能不能把题（孩子问你题目时，你应该先听题，看看孩子能不能把题目说清，如果不能就说明孩子题目没读清）目说清，如果不能就说明孩子题目没读清）希望：老师怎么要求，家长怎么配合希望：老师怎么要求，家长怎么配合有的家长是孩子一叫就去帮，还有的孩子一遇到有的家长是孩子一叫就去帮，还有的孩子一遇到问题就问，要教孩子题目做完再问。问题就问，要教孩子题目做完再问。6、引导及时、引导及时改正改正做错的

10、做错的作业作业，督促孩子把上次做，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；错的作业改过来，最好专门有一本纠错本； （习（习惯）惯）7、督促孩子带齐学习用品，每天晚上有整理书包、督促孩子带齐学习用品，每天晚上有整理书包和书桌的习惯，而不丢三落四和书桌的习惯，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 家长是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。家长是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。什么样的家庭教育就会出现怎么样的孩子。什么样的家庭教育就会出现怎么样的孩子。 孩子的潜力很大，你怎么引导，孩子就怎么发展。孩子的潜力很大，你怎么引导，孩子就怎么发展。现在的孩子学习对他们来说是最苦的，不怕苦的

11、孩子真现在的孩子学习对他们来说是最苦的，不怕苦的孩子真是不多。有的孩子还能按你的要求去做就不错了，有的是不多。有的孩子还能按你的要求去做就不错了，有的孩子会找各种理由逃避自己该做的事情，希望我们家长孩子会找各种理由逃避自己该做的事情，希望我们家长不要太相信孩子说的，要看孩子做的。不然孩子以后的不要太相信孩子说的，要看孩子做的。不然孩子以后的缺点和错误就该从你那儿找原因了。缺点和错误就该从你那儿找原因了。 送给家长的话：送给家长的话： 如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进. 为了孩子，我们一起努力！为了孩子，我们一起努力！ 联系方式：联系方式：1323647026613236470266