学校化学学科工作总结.docx

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1、学校化学学科工作总结 学校化学学科工作总结总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家整理的学校化学学科工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校化学学科工作总结1听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：1新课程下高考化学试验题的特点(1)、以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块

2、的实力。(2)、以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。2结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并

3、没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。(1)熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程

4、中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。(2)重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：怎么做?为什么要这样做?假如不这样做，会引起什么后果?还能怎么做?对试验中所涉及到

5、的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。(3)加强规范教学、注意审题实力的培育试验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好试验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平常改卷和高考阅卷反馈状况来看，学生做试验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题常常出现的错误。因此在答题时必需留意：答名称还是答符号、化学式;答离子方程式还是化学方程式;答现象还是答结论;答规律还是答详细物质或详细内

6、容。审好题才能做好题，还要留意培育学生理解和概括题意的实力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要留意一些限定条件，避开不必要的失分。总之，“年年高考题相像，高考年年题不同”，仔细探讨新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领会试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育学生的试验创新意识和试验探究实力，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。学校化学学科工作总结2一、学生基本状况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本期

7、担当九年级1、2班的化学教学任务，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好;当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验

8、与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进行了分析。第四单元物质构成的奇妙这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的

9、种类以及燃烧对环境的影响。三、教学总体目标义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能;引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。四、教学详细目标通过一学期化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。学问与技能1、相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2、形成一些最基本的化学概念，初步相识物质

10、的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。过程与方法1、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2、初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。3、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。4、能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感看法与价值观1、保持和增加

11、对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。2、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是改变的等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。3、感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展的主动作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。5、发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。6、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。五、详细措施(1)加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得

12、学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭

13、这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。学校化学学科工作总结3本学年度，我担当高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，

14、本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不但

15、备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

16、多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的

17、辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样

18、，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。六、取得了肯定的成果。，但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。学校化学学科工作总结4建构主义学习理论认为学习活动是在肯定的情境中进行的，学习环境中的情境必需有利于学生对所学内容的意义建构。为此

19、它强调课堂教学应设计真实、困难、具有挑战性的、开放的学习情境，诱发、驱动并支撑学习者的探究、思索与问题解决活动。建构主义还提出，学问具有情境性，而且是其被应用的文化、背景及活动的部分产物，并且学问是在情境中通过活动而产生的，学习情境的性质确定了所学学问在以后情境中再运用的可能性，学习的目的不仅仅是让学生懂得某些学问，而是要让学生能真正运用所学学问去解决客观世界中的一些问题，只有在真实世界的情境中，学习才能更为有效。因此，现代学习理论特别强调学习情境对学生学习的促进作用。创设恰当的学习情境，不仅能激发学生的学习爱好，调动他们参加学习活动的主动性和主动性，还能为学生供应丰富多彩的学习素材，促进学生

20、对学问的理解，提高解决实际问题的实力。化学学科有着天生的魅力，假如老师能奇妙运用跟化学有关的试验、问题、故事，史实、新闻、报道、实物、图片和影像资料等，就可以为课堂教学创设诞生动活泼的学习情境，增加课堂教学的趣味性、生动性、新颖性、新奇性、形象性和实效性，从而激发学生进入学习活动状态，以促进学问的主动意义建构以及学问、技能和体验的连接，提高课堂教学效率。下面笔者以九年级化学为例，谈一谈课堂教学中学习情境的创设方法：一、利用化学试验，创设教学情境化学是一门以试验为基础的自然科学，化学教学离不开试验，化学试验是化学教学中设置情境的有利因素，利用试验可以设置很多生动、好玩的情境，从而激发学生学习爱好

21、，调动学生主动主动参加课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。例如，在人教版九年级化学第九单元其次节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中，老师可支配学生从家中自带小玻璃水杯、汤匙和适量蔗糖，上课伊始，就让学生自己动手砌一杯糖水，并引导学生留意视察一杯水中能否无限地溶解蔗糖。当学生发觉加入过量蔗糖，杯底就会出现沉淀时，老师就指出他们现在所得到的上清液就是蔗糖的饱和溶液，然后指导学生为饱和溶液下一个定义。大多数学生会认为，饱和溶液就是不能在接着溶解某种溶质的溶液，而往往想不到饱和溶液的定义须要两个条件：肯定温度和肯定量的溶剂。这时老师可提出问题：如何把所得的蔗糖饱和溶液变得不饱和?依据自己的生活阅历

22、和详细操作，学生会发觉假如上升温度或增加溶剂，原来的饱和溶液就会变得不饱和，于是就意识到只有在温度和溶剂的量肯定时，谈饱和溶液、不饱和溶液才有实际意义。通过砌糖水这样的简洁试验，为学生创建了一个真实的情境，学生不仅很简单理解饱和、不饱和溶液两个重要概念，同时也学会了两者之间相互转化的方法，轻松驾驭了本节课的重点。二、利用生活中的化学，创设趣味情境生活中到处有化学，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学学问的重要性，从而提高学习动机。另外，加强化学学问与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和好用性，开阔学生视野

23、，还能使化学学问更加生动好玩，利于学生驾驭。例如在九年级化学“物质鉴别”教学中，老师可设计这样一道练习：小明的妈妈在做饭时不当心把盛放纯碱和食盐的瓶子弄混了,你能想出哪些化学方法帮她鉴别一下?通过创设这样一个真实亲切的生活情境，使学生轻松开心地巩固氯化钠和碳酸钠的鉴别方法。总之，在实际的教学活动中，老师应转变自身的教化观念，结合教材内容，学生心理特征，认知结构和学生的生活实际，给学生创设各种各样的情境。把学习过程还原为他们自身的活动过程，引导他们在自主、主动的化学活动中更好地建构和完善自身的素养，从而不断提高课堂效率。学校化学学科工作总结5时间飞逝，转瞬间一学年已经结束，这一学年我担当的是高一

24、年7班的班主任和7、8班的化学的教学工作，由于刚参与工作，又是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想这一段时间的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教化教学方面、班级管理和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：本人坚决拥护党的领导，仔细遵守学校各项规章制度，仔细学习新课改的教化理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教化教学水平，以适应

25、教化的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂时间。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点：1、仔细做到全面的备课新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、备教法

26、：考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，创建良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明，课堂提问面对全体学生，注意演示试验和学生试验引发学生学化学的爱好，课堂上讲练结合，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教化，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的基本状况,

27、争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重;还有在指责学生时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学三、班级管理方面：班主任工作琐碎繁杂，所以一个好的班主任要细心耐性，宽严并济。培育优秀的学风班风，培育好班干部，协助班级管理。从生活、思想和学习上多方面关切学生，争取做学生的挚友，使学生信任自己亲近自己，才能做到亲其师信其道。另一方面，多和学生沟通，多理解他们，争取做到民主处理各种问题，不能一味的惩罚，金无足赤

28、，人无完人，多给学生说明和改正的机会。在这一学年的班级管理中收获许多，取得了骄人的成果。但是也有许多不足，接着努力，多读书、多学习、多向有阅历的老师请教，努力提高自身修养。四、工作考勤方面：本人酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。但是作为一名年轻的、刚入职的新老师，在工作中还有许多不足：1、工作中大胆实践、对管理工作零碎的.思索多，整体的谋划少。2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其科学思想、管理方法、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。新课改的

29、形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。学校化学学科工作总结6这一学期来，全组化学老师仔细执行学校教化教学工作安排，和全体学生以“勤奋求实进取坚持”的毕业班精神为动力，以“以人为本，务实进取，力创佳绩”为目标，以“分段推动，课堂严格管理，分层指导”为原则，严谨治学，努力拼搏，仔细备考，转把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，收到很好的效果。本学期，化学组主要的工作如下：一、安排具体、目标明确、科学决策（1）开学初，科学制订

30、好具体的学期工作度划，教学进度；落实好每一节课的中心发言人、单元命题老师、每周公开课的老师；（2）定好每周各班科任与学生谈心的主题，定好每节课老师提问学生的次数、课堂结束时表扬学生的方式及内容，形成有科组特色的“人文、情感、理性、发展、共同进步”的课堂教学模式；（3）帮助年轻老师快速成长这一学期，来了四位新老师，开学第一个月，新老师与学生之间都有点互不适应。以至两位新老师工作中出现一些困惑，当时我的压力很大。后来我从科任、学生、班主任三方面做了大量的工作，如帮助新来的老师上好课，坚决新来老师的信念，帮助她们快速成长，如今这些老师的课堂教学已绘声绘色，进入了良性发展的时期。我又针对不同老师的特点

31、，提出了我对他们工作中的建议。根据学校要求以及青年老师成长的须要，我们组织了全组老师分别上了汇报课或研讨课，并在课后仔细评析，使年轻老师相识自己的优点和不足，并进行反思以便做出调整和改进，帮助自己尽快成长，在业务上得到提升。现在全组各位老师进步很快。（4）教研活动发挥最大的效用在科组活动中，组织科组老师仔细学习，探讨课堂教学如何贯彻新课标，提高教学质量；如何在课堂教学中详细落实三维教学目标，并将三维教学目标进行有机整合；严格根据新课标要求，在科组内进行集体备课、说课、听课、评课等活动。每个科任老师开一个组内公开课，备课组老师先进行集体备课、说课、教材分析，再进行听课、评课，最终评出优质课和举荐

32、课。其中闵庆兰老师就是在这样的状况下代表科组参与学校的优质课竞赛的并获得理科组二等奖。（5）开展结对子关系活动，保证青年老师顺当成长确定结对子关系的老师，始终保持帮助、扶持、带动、引导的师带徒的学习模式，双方在平常教学活动中共同探讨教学活动，相互促进，相互学习，使双方都尽快地成进步步了起来。二、课堂教学中分层指导，学习目标明确“分段推动，课堂严格管理，分层指导”是才培学校教化实践模式的重要组成部分，是z一中才培学校管理的一个亮点。教化目标的落实，靠的是课堂教学中科任老师的贯彻实施。只有各层面的学生学习到位，才能收到教化的整体效能。因此，在实践中尤其留意三个层面工作：1、各班科代表的工作是学科工

33、作的协调中枢。负责作业规划、落实、检测和评估。我定期召开科代表会议，探讨分析年级学科发展状况，制定调整下阶段工作。2、备课组重于年级教学及管理。全面提高教学质量，老师是关键。对于我们备课组的工作，我们做到“四统一”：统一进度，统一资料，统一命题，统一测试。备课组资料做到：资源共享，有令则行，有禁必止。练习、测试、专题的编印分工负责，团结合作。3、科任与班主任主动协作，共同建设班集体。发挥班主任的作用是备考中的主要工作之一。其中纪律的管理，学风的形成，须要班主任务实的工作，各科的学习时间安排和作业量调控，须要班主任的协调和指导，班级学生整体成果的提高，须要班主任的培优转差，目标差距的检测与反馈须

34、要班主任的协作。4、全组老师统一思想：班科任老师组既重于教书育人，又要团结合作。学生的发展，须要老师的教化指导，不仅要个体教化，更要合力教化。既要个体教化功效，更要整体教化效能。在教化实践中，我校一贯提倡科任老师激励学生学好别学科，向四非常钟课堂要质量，团结合作，共同进步。三、狠抓常规，分层指导常规是基础，常规是质量。这是我校坚持的一贯立场。在教化管理常规中，我们与兄弟学校一样抓好下面工作常规。（1）德育常规。在工作中，我们组老师始终坚持德育为首。留意抓好纪律常规，仔细落实考勤制度、检查登记反馈制度。抓好行为习惯常规，如课堂做记录，学生每次测验评讲后要保证满分。多表扬学生。建立谈话制度，任课老

35、师不定期与学生谈话，多沟通多沟通，关注学生的思想波动。（2）教学常规。为了有效地落实科组教学安排，提高教学质量，增加竞争力，协作学校加强了备考安排的落实和检查，尤其是教学常规的“五查” 查教学进度，查作业练习量，查备课，查考测，查“双基”落实。其次检测反馈常规。对每次的检测，年级都留意总结分析，找出差距不足，发觉亮点，找寻缘由，调整策略。对每次的大大小小的考试，我高度重视，亲自做好支配。（3）教研活动常规化学科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：备课组工作安排的制定与检查落实；教化理论、教学大纲、中考大纲的学习与探讨；公开课、示范课、观摩课、优质课的集体备

36、课与评议；教学目标的研讨和习题、每单元的复习题、测验题、中层生、尖子生、竞赛辅导题的编制；各次大考状况小结与教改阅历沟通；提前布置活动内容、支配老师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位老师听课不少于15节，要求听同组老师、同班老师的课。（4）指导常规。我们年级学生生源结构和水平有相当大的差别。在如此生源状况下，要争取全市较多的第一，任务重，难度大。为实现争取全市更多第一的目标。我们确定了“分层管理，分层指导”工作原则和“培育尖子、发展中层，稳定后层”的工作思路。在年级中加强中层生的辅导和后层生的转化。全科组老师主

37、动参加，务实工作。四、规划竞赛，带动中考。我校始终认为竞赛是中考的重要组成部分，竞赛既是榜样又是动力。（1）我们仔细组织学生参与全国初中化学竞赛，通过竞赛培育，培育学生竞争意识，训练学生的思维，培育学生创新和实践实力。不仅有利尖子生培育，更利于带动年级学生的学习热忱、激情，营造年级学习良好氛围。（2）发挥学生爱好专长，允许学生特性发展，突出体现“和谐发展，力求冒尖”。五、本学期工作策略和主要措施工作策略：狠抓老师的教与学生的学，加强学法指导和检测反馈，增加教与学的针对性和实效性。主要措施：在保留上学年行之有效的措施外，本届主要加强如下工作。1、激发学生学习热忱，发挥非智力因素中的主动因素，化被

38、动为主动，化消极因素为主动因素。2、加强各科任衰朽堂教学的管理，提高教学质量。加强集体合作，相互学习，资源共享，优化课堂教学，提高教学效率。3、做好培优转差工作，保证备考中学科基础学问的整体有效提高。尤其后层生提高转化工作。4、保证教学进度的落实与检测反馈。一年一个新起点。20xx年是才培学校面临更为严峻挑战的一年。只要能借鉴他人胜利阅历，扬长避短，务实求真，开拓进取，我们仍会在20xx年中考取得好成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页