2022年综合模拟2022教师资格证面试结构化常考题型-沟通协调类含答案.docx

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1、2022年综合模拟2022教师资格证面试结构化常考题型-沟通协调类含答案 拟 综合模拟 2022 老师资格证面试结构化常考题型: 沟通协调类含答案 文章均为 WORD 文档，下载后可干脆编辑运用亦可打印 沟通协调类题目包含两大题型，第一类是单群体沟通，详细包括与家长、学生、领导、同事的沟通;其次类是多群体沟通，详细来说，指在同一个事务中须要沟通多个主体。样题如下： 1.单群体：如何与不同类型的家长沟通?如何与学生沟通?如何与同事沟通?如何与领导沟通?如何与社会其他人员沟通等。 2.多群体：有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办? 老师作为一种特别职业，在工作过程中接触到的对象可

2、以分为四类： 第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。对待学生应当贯彻以学生为主体，学生是学习的主体这一理念，这也是新一轮课程改革对我们提出的要求。除此之外，在班级组织建设过程中还要留意同等地对待全体学生，尤其要关注特困生这一特别群体，多赐予他们表现的空间，培育他们的自信念，真正实现全体学生的全面发展。 其次类是家长，家长是教学工作过程中比较特别的工作对象，不干脆接触却可以评价教学的优劣。对待家长应当贯彻敬重家长，刚好沟通的原则，在遇到冲突时要能够冷静地听取家长的看法和建议，可以多采纳家长会等形式刚好顺畅地与家长保持沟通。除此之外，在家长面前要多赐予学生表扬，促进家长和学生之间关系的融洽。

3、 第三类是同事，也就是我们所说的一起共事的老师，可以是同学科的，也可以是不同学科的，在工作中我们要敬重老老师，多和他们进行沟通，学习他们的教学阅历，青年老师之间多开展学习沟通会，相互学习，相互促进。 第四类是上级领导，领导是整个学校教学活动得以进行的主导者，在教学和管理学校上面占有重要的一个位置，为学校的建设也有不行替代的功劳，在与领导沟通中我们应当做到听从领导派遣的工作，支持领导作出的一个合理确定并要学会换位思索。要与领导的思想保持一样，仔细完成领导布置的教学任务，随时汇报工作中出现的问题并提出可行性建议。 沟通协调类题不论是单群体还是多群体，答题思路都可以概括为以下四个步骤： 首先，对待教

4、学中的一些冲突冲突事务或突发事务要保持头脑冷静，避开使冲突激化。 其次，刚好地进行反思，分析事情发生的缘由，可能是自身存在的问题，如教学中的失误，教学管理有失公正等，也可能是由于沟通不到位，导致家长不明白事情真相，存在一些误会。 再次，针对事情发生的缘由，刚好地进行沟通，沟通的过程中要留意倾听对方的心声，须要留意的是主体要明确，事务中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要刚好解决问题。 最终，自我反省，在今后的工作当中避开犯类似的错误，出现类似的问题。 1.如何与不同类型的家长沟通? 【参考答案】与家长沟通，我认为首先要明确以下几点：第一，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，

5、老师要有较强的服务意识。第三，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 另外，家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、 修养程度等都参差不齐，老师应当对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。 在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。对于粗暴型家长，要多说学生优点，旁敲侧击缺点;对于冷漠型家长，老师须要动之以情，强调学生的综合表现，引起家长关注，转变其看法;对于热忱自信型家长，应多提示其留意孩子存在的问题。 2.如何对待学困生? 【参考答案】我们强调以学生为主体，促进全体学生的全面发展

6、，所以学困生也是 我们要关注的对象，也是广阔学生中的一员。对于学困生，我们应当主动发觉他们身上的闪光点，增加他们的自信念，详细可以从以下几个方面入手： 第一，敬重学困生。公正、同等地对待学困生，敬重他们的人格，听取他们的看法，激励他们不断进步。 其次，进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的训诲，否则老师语重心长的教化只是徒劳，老师应当多和学困生沟通，了 解他们的心情，帮助他们补习功课。 第三，挖掘闪光点。帮助学困生融入班集体，为他们不断创建胜利的机遇，在各项活动中，特殊留意激励他们主动参加，发挥他们的爱好和专长，为他们创建胜利的条件和机遇。 【参考答案】首先，发生这样的事情，我要保持冷

7、静，不能因此影响了教学工作的正常开展。 其次，既然有家长投诉，肯定是我的工作出现了问题，我会分析缘由，可能是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够刚好。 再次，我会主动去和家进步行沟通，承认自己工作上的失误，并向家长询问是哪里出现了失误，假如的确是我的缘由，我会承认错误并致歉。假如不是我的缘由，我也会耐性地说明说明状况，恳求理解。另外我也会主动找校长致歉，并说明真实状况，保证不再发生类似的事情。事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方面刚好和领导、学生家进步行沟通，保持信息的刚好更新。 4.你想去学校迁修，校长不同意，你会怎么做? 【参考答案】我会与校进

8、步行沟通，了解他不同意的缘由。 从工作方面来看，可能是学校的教学任务较重，校长担忧老师去进修会耽搁教学工作，那么我会与其他同事协调相关教学任务的安排，从而得到肯定的空余时间去进修而不致影响正常的工作，并将协调的结果和去进修的意愿告知校长。 也有可能是进修名额不够，校长已支配其他有须要的人员参与，那说明我未达到培训的要求，我会加强自身学习，提高实力，争取早日达到相关要求，下次参与进修。 进修是对工作的确定，也是提高素养的途径。从主观因素考虑，是不是自己教学阅历不足，专业理论学问不够扎实，时机和条件不成熟，还须要在基层加强熬炼，假如是那么以后我会好好努力，待到时机成熟再与校进步行沟通。信任通过不懈

9、努力，校长最终会同意我去进修。 5.一个习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教化好她的孩子，你怎么处理? 【参考答案】在班级管理工作中，遇到这样的事情我会保持冷静， 不和学生家长争吵。 首先，我会将学生家长请到办公室中，给她沏杯茶，请她坐下来渐渐聊。 其次，在听完学生家长的想法后，我会将孩子在学校的表现照实地反馈给家长，让家长心里有底，学校对于孩子的教化的确是有疏忽之处，但是家长也有不行推卸的责任，可能在平常生活中对孩子的关注不够，不了解孩子的需求。在家长对孩子的基本状况有了全面的了解后，我会和家长共同制定一些措施，如了解孩子在经济上的需求，刚

10、好地进行沟通并满意孩子的正常需求，按时参与家长会了解孩子的发展状况等。 再次，事后我会和学生进行单独沟通，了解他心里的真实想法，并告知学生对待金钱的正确看法，使孩子树立一个正确的价值观和金钱观，并激励孩子主动和家长、老师进行沟通。 除此之外，在班级文化建设工作上，我要对集体价值观的培育重点关注，避开发生类似的事情。 6.老魏是特性格耿直的老老师，但是老是针对你，面对这种状况，你会如何处理? 【参考答案】老魏是一个耿直的老同志，他为学校的发展做了许多贡献，是单位的一笔珍贵财宝。假如如题目所说，老魏老是针对我，我会从大局动身，以工作为重，本着敬重理解的看法去处理这个事情。 然后，我会思索老魏针对我

11、的缘由，假如是因为我的生活和工作的看法和方式不端正、不恰当，使老魏不满，我会主动主动地向他致歉，并向他学习，端正自己的工作看法，调整自己的工作方式，争取他的谅解。假如是因为工作上业务实力不高、综合素养不强，影响了大家工作的进度，我会将老魏的指责作为动力和鞭策，多向老魏及其他同事学习教化教学，努力提升自己的工作实力，争取得到大家的认可。假如是因为我和老魏之间平常的沟通和沟通较少，对一些事情看法不同，存在误会。那么我会在立足本岗的状况下多与他进行沟通，多站在老魏的角度去思索问题，同时也将年轻人的理念、新的思想以及新的学问和老魏共享，形成相互学习、相互帮助的良好和谐气氛。 像老魏这样的老老师是工作中

12、的良师，有许多的珍贵阅历和阅历值得我们去借鉴。在以后的工作中我会虚心求教，在生活中敬重和照看老同志，并时刻按一个综合老师的标准要求自己，使自己的表现让老老师满足，共同促进单位工作的顺当开展。 7.刚走上老师岗位，你发觉没方法融入其他老师当中，该怎么办? 【参考答案】首先，我会以一颗平和的心来面对以上出现的状况，不会因为一时无法融入其他老师当中而影响自己正常的教学工作。 其次，我会反思无法融入其他老师的缘由，是否是因为自己是新人，没有主动与其他老老师沟通沟通，以致其他老师不了解我;还是因为自己的工作方式方法有问题，影响到了其他老师的工作与教学等。 若是因为自己没有主动融入别的老师，那么我会留意主

13、动向其他老师请教，主动参与老师们的集体活动，让其他老师能够了解我。若是因为工作的方式方法存在肯定的问题，我会变更自己工作的方式方法，多跟其他老师沟通，多请教，努力提升效率，提升质量，以获得老师们的认可。 最终，在以后的教学中，我会在提高自己的教学实力的同时，多和其他老师沟通阅历，多向他们请教，为形成融洽的教学团队贡献自己的一份力气，自己也努力争取早日成为一名综合的人民老师。 8.近几年来，留守学生越来越引起人们的关注。由于家庭教化缺位，父爱母爱缺失，沟通沟通缺少，有效监护缺乏，使得留守学生的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的留

14、守学生? 【参考答案】(1)肯定要了解留守学生的食宿状况，留守孩子最好还是住在学校; (2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人; (3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的暖和; (4)保存留守学生父母的联系方式，常常和留守学生的监护人沟通信息，共同做好留守学生的教化工作。 (5)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，老师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 9.一个班级，有好的班风、学风很重要。这须要全体任课老师的共同努力。作为班主任，你打算怎么团结班级任课老师? 【参考答案】首先，主动联系任课老师，帮助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任; 其次，建立

15、定期会面机制，主动主动的互通状况，形成一个高效的教化集体; 第三，协调一样的统一要求，帮助任课老师建立威信。 10.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】：首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平

16、、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 【参考答案】：首先，我要感谢领导对我的关切和确定。领导让我当典型，就是对我工作的确定，是对我本人的关切和激励。我应当以此为激励，进一步取得佳绩。 其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我 应当更加虚心谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教化教学上的胜利; 再次，典型是标杆，是示范。假如领导选我为综合老师的典型，让许多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作主动性。我应当对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导说明自己工作的

17、不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由; 最终，举荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公允公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导举荐更精彩的人选供领导参考。 12.你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的接受,反而说你异想天开,你怎么办? 分析校长为什么不接受，假如缺乏可行性，则放弃;假如是校长观念上的落后，则接着坚持，作出实际成果。 【参考答案】让差生在学习中获得胜利并找回自尊，是差生 发觉自己才智闪光点的基础，也是老师转变差生的关键。从哲学的角度看，启发差生找寻胜利感，找回自尊心，是差生教化的规

18、律。是差生形成自我教化实力的起先，也是学习效果提高的前程。 14.班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型老师更有利于学生教化? 【参考答案】最好是这三种类型的结合体。 作为老师要关切学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要留意，所以你必需有像妈妈一样的爱心班主任要让学生听话，不淘气捣蛋没有威历是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任肯定要有像警察一样的威历。 民主是，要让学生喜爱你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必需特别民主，否则让学生感觉你是一个不公允的老师，吗他们会对你敬而远之。 15.学生李某比较淘气，常常惹是生非。对他的教化，家长也不大协作。作

19、为班主任，你打算怎么办? 【参考答案】对学生：首先，了解学生李某的爱好爱好，注意他 的特性发展; 其次，真诚沟通，让学生李某信任老师，这样才能让他听从老师的训诲; 第三，对于学生李某的严峻错误应当严厉指责，措辞尖锐，语调激烈，但是不能讽刺、挖苦。同时，对他要用高标准、严要求的方法，教他仔细做好一件事，善始善终，培育他坚 韧的意志品质。 对家长：首先，了解家长不协作的缘由，据此和家进步行沟通; 其次，请对学生家长有影响力的人协作与家长沟通。 9. 你用什么方法让不喜爱你的学生变的喜爱你 要让学生喜爱你，应当先让学生感觉到你很喜爱他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特殊是要对全部的学生公允

20、公正对待，学生应当就会喜爱我，而且我又信念和每个学生成为好挚友。 16.老师如何与学生沟通? 【参考答案】：首先，沟通离不开老师对学生基本状况的了解; 其次：沟通时要真诚，让学生信任，情愿与你沟通; 第三，沟通时须要老师理解和敬重学生，爱护好他们的自尊心; 第四，沟通建立在师生同等的关系基础上; 第五，沟通时老师要讲究沟通方式。 17.老师如何与家长沟通? 【参考答案】(1)老师应当表现出诚意，让家长信任，情愿说出自己的心里话; (2) 沟通时须要老师理解和敬重家长; (3) 沟通时留意语言技巧，留意先讲孩子优点，渐渐引出缺点; (4) 仔细倾听家长看法。 18.老师如何处理与同事之间的关系?

21、 【参考答案】一是要相互敬重、相互信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要留意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与沟通。学校工作是整体，必需靠全体教职工同心同德，相互协作和支持。每个老师都有其自身的优势，老师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾相互交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和学问上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成相互观赏、相互促进、相互竞争的交往机制。 【参考答案】(1)班主任应当刚好主动与任课老师沟通，向老师介绍班级学

22、生的状况，特殊是特性较强、表现较突出的学生，让任课老师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。 (2)班主任应当在学生中树立任课老师的威信。班主任应当加强对学生的尊师教化，让学生敬重、信任每一位任课老师，主动协作每一位老师的教学工作，珍惜每一位老师的劳动成果，是老师有成就感。 (3)一旦师生发生冲突，班主任了解状况后，首先要分析推断。如 果任课老师能够处理，则班主任不肯定要出面，可以在事后学生心情稳定下来。有了肯定的反思后再做进一步的教化，效果可能更好。 (4)班主任要主动为任课老师排忧解难。每一个任课老师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关切任课老师，尽量为任课老师排忧解难。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页