61种群和群落.ppt

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1、走向高考走向高考 生物生物路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索新课标版新课标版 二轮专题复习二轮专题复习专题六生物与环境专题六生物与环境走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 生物与环境生物与环境专题六专题六专题六生物与环境专题六生物与环境走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 第第1讲种群和群落讲种群和群落专题六专题六专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 考纲解读考纲解读考点预测考点预测1.种群的特征种群的特征1.种群数量增长的种群数量增长的“J”型

2、曲型曲线和线和“S”型曲线型曲线2群落演替的类型及影响因群落演替的类型及影响因素素2.种群的数量变化种群的数量变化3.群落的结构特征群落的结构特征和演替和演替专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 复习指导：复习指导：备考时要结合增长曲线及种群数量变化趋势等备考时要结合增长曲线及种群数量变化趋势等图形，在图文转化方面多下工夫；另外，要注意土壤中动物类图形，在图文转化方面多下工夫；另外，要注意土壤中动物类群丰富度的研究、动植物种群密度的调查等实验的方法、原群丰富度的研究、动植物种群密度的调查等实验的方法、原理、操作步骤等基本技能的储备。理、

3、操作步骤等基本技能的储备。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频热点精析2真题模拟强化真题模拟强化3课后强化作业课后强化作业4体系整合拓展体系整合拓展1专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 体系整合拓展体系整合拓展专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案：答案：年龄年龄样方法和标志重捕法样方法和标志重捕法迁入率

4、和迁出迁入率和迁出率率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例“S”型曲线型曲线波动波动物种物种组成组成垂直结构垂直结构(分层分层)初生初生次生次生专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1调查土壤中动物的丰富度应用什么方法？调查土壤中动物的丰富度应用什么方法？_2K值与环境阻力存在怎样的关系？值与环境阻力存在怎样的关系？_专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3群落演替的动力是什么？群落演替的动力是什么？_答案：答案：1.取样器取样法。取样器取样法。 2.呈负相关。呈负相关。3.群落

5、内部环境的群落内部环境的变化。变化。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了兔种群数量的变化，并据此绘制了值变化曲线值变化曲线(如图所示如图所示)。以。以下叙述中正确的是下叙述中正确的是()专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 A第第1年至第年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定年间野兔种群数量保持相对稳定B从第从第5年起野兔种群数量开始下降年起野兔种群数量开始

6、下降C第第15年至第年至第20年间野兔种群数量呈年间野兔种群数量呈“J”型增长型增长D第第20年至第年至第30年间野兔种群数量增长率为年间野兔种群数量增长率为0 答案答案 D 解析解析 第第1年至第年至第5年间，年间，值是大于值是大于1的且较为稳定，因的且较为稳定，因此种群处于增长阶段；第此种群处于增长阶段；第5年至第年至第10年间年间值在逐渐减小，但是值在逐渐减小，但是仍然是大于仍然是大于1的，因此种群仍然处于增长阶段；第的，因此种群仍然处于增长阶段；第15年至第年至第20年间年间值是小于值是小于1的，种群的数量在减小；第的，种群的数量在减小；第20年至第年至第30年间年间值为值为1，野兔种

7、群数量增长率为，野兔种群数量增长率为0。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是析得出的正确表述是()专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3某生物小组针对牧场鼠灾趋于严重的情况，提

8、供了三某生物小组针对牧场鼠灾趋于严重的情况，提供了三个治鼠方案。方案一：定期使用鼠药；方案二：引入鼠疫病原个治鼠方案。方案一：定期使用鼠药；方案二：引入鼠疫病原体，让老鼠患病死亡；方案三：适当引入老鼠的天敌，如野体，让老鼠患病死亡；方案三：适当引入老鼠的天敌，如野猫。你认为哪种方案最可行，理由是猫。你认为哪种方案最可行，理由是()A方案一，因为这种方法可以快速灭杀老鼠方案一，因为这种方法可以快速灭杀老鼠 B方案二，合理利用了寄生关系方案二，合理利用了寄生关系C方案三，合理利用了捕食关系方案三，合理利用了捕食关系 D三个方案均可行，因为都能杀死老鼠三个方案均可行，因为都能杀死老鼠专题六专题六第第

9、1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 C 解析解析 方案一和方案二在杀死老鼠的同时，也可能对其方案一和方案二在杀死老鼠的同时，也可能对其他动物和人造成一定的威胁，所以都不可取；方案三利用了捕他动物和人造成一定的威胁，所以都不可取；方案三利用了捕食关系，且属于适当引入，对其他动物和人不会造成明显的影食关系，且属于适当引入，对其他动物和人不会造成明显的影响，又可以起到治鼠的作用，所以该方案可行。响，又可以起到治鼠的作用，所以该方案可行。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频

10、热点精析专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 种群的特征及种群数量的变化种群的特征及种群数量的变化1种群特征关系图解种群特征关系图解种群特征及数量的变化及应用种群特征及数量的变化及应用专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2“S”型曲线与型曲线与“J”型曲线的比较型曲线的比较专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (1)图解三种存

11、活曲线的特点图解三种存活曲线的特点类型类型：大多数个体都能活到平均生理年龄，但达到这一：大多数个体都能活到平均生理年龄，但达到这一年龄后，短期内几乎都死亡，为凸型。年龄后，短期内几乎都死亡，为凸型。类型类型：各年龄组死亡率相同，为对角线形；：各年龄组死亡率相同，为对角线形；类型类型：低龄死亡率极高，但活到一定年龄，死亡率就变：低龄死亡率极高，但活到一定年龄，死亡率就变得很低且稳定，为凹形。得很低且稳定，为凹形。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (2)对对“S”型曲线及其种群增长率曲线的辨析型曲线及其种群增长率曲线的辨析种群数量变化曲

12、线与种群增长率曲线的不同种群数量变化曲线与种群增长率曲线的不同分析：图甲为种群数量的增长曲线，图乙为种群增长率曲分析：图甲为种群数量的增长曲线，图乙为种群增长率曲线。两图中线。两图中t1时种群数量为时种群数量为K/2，t0t2时种群增长为时种群增长为“S”型曲型曲线。在线。在t1时种群增长率最大；在时种群增长率最大；在t2时种群数量最多，但种群增长时种群数量最多，但种群增长率为零，而且出生率等于死亡率。率为零，而且出生率等于死亡率。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 “S”型增长曲线的开始部分不是型增长曲线的开始部分不是“J”型增长曲

13、线型增长曲线a“S”型增长曲线的前段种群增长率是一直上升的，而型增长曲线的前段种群增长率是一直上升的，而“J”型增长曲线的种群增长率始终保持不变。型增长曲线的种群增长率始终保持不变。b“J”型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，如有些种群迁入一个食物和空间条件充裕、气候适宜、没线，如有些种群迁入一个食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形式增有敌害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形式增长，不存在适应过程；而长，不存在适应过程；而“S”型增长曲线的前段是种群对新环型增长曲线的前段是种群对新环境的一个

14、适应阶段，始终存在环境阻力。境的一个适应阶段，始终存在环境阻力。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 “S”型曲线的种群增长速率变化型曲线的种群增长速率变化a当种群数量小于当种群数量小于K/2/2时，种群增长速率逐渐增加；时，种群增长速率逐渐增加；b. b.当当种群数量大于种群数量大于K K/ /2时，种群增长速率逐渐减小；时，种群增长速率逐渐减小；c.当种群数量达当种群数量达到到K值时，种群增长速率为值时，种群增长速率为0。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3把握种群增长曲

15、线在生产实践中的应用把握种群增长曲线在生产实践中的应用(1)有害动物的防治实例：对家鼠等有害动物的控制，采取有害动物的防治实例：对家鼠等有害动物的控制，采取的措施是通过勤打扫卫生，降低其环境容纳量的措施是通过勤打扫卫生，降低其环境容纳量(K值值)。(2)濒危动物种群的拯救和恢复实例：大熊猫栖息地遭到破濒危动物种群的拯救和恢复实例：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，采取的措值变小，采取的措施是建立自然保护区，改善栖息地环境，提高施是建立自然保护区，改善栖息地环境，提高K值，是保护大值，是保护大熊猫的根本措施。熊猫的根本措施。专题六

16、专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 关于图中种群数量变化说法错误的是关于图中种群数量变化说法错误的是()A种群种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现型曲线只有在理想条件下才能出现B种群种群“S”型曲线增长过程中，在达到型曲线增长过程中，在达到K值之前就是值之前就是“J”型增长型增长专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 C自然状态下种群数量达到自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率

17、为时，种群的增长速率为0D环境条件变化时，种群的环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化值也会发生相应变化 解析解析 “J”型增长只有在理想条件下才能出现，在型增长只有在理想条件下才能出现，在“S”型增长达到型增长达到K值之前也存在生存斗争。达到值之前也存在生存斗争。达到K值之后种群的增值之后种群的增长速率为长速率为0，而，而K值的大小与环境有关。值的大小与环境有关。 答案答案 B专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是()A给海龟安装示踪器调查其洄

18、游路线给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度 答案答案 D专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方种群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，可对其移动路线进行调查；样方法研究的

19、对象为相对固定法，可对其移动路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类；用标志重捕法只能调查达乌的生物，如固着在岩礁上的贝类；用标志重捕法只能调查达乌尔黄鼠的种群密度，不能调查丰富度。尔黄鼠的种群密度，不能调查丰富度。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 群落的结构与演替群落的结构与演替专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2比较下表中的群落演替类型比较下表中的群落演替类型类型类型内容内容初生演替初生演替次生演替次生演替起点起点原先从没有过植被原先从没有

20、过植被的环境或曾经有过的环境或曾经有过但被彻底消灭了的但被彻底消灭了的环境环境虽失去了原有植被，虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤但仍保留了原有土壤条件及植物的种子或条件及植物的种子或其他繁殖体其他繁殖体时间时间经历的时间长经历的时间长经历的时间短经历的时间短速率速率缓慢缓慢较快较快影响因素影响因素自然因素自然因素人类活动较为关键人类活动较为关键实例实例裸岩上的演替裸岩上的演替弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (2014沈阳沈阳)下列有关种群和群落的说法错误的下列有关种群和群落的说法错误的是是()A

21、稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高B池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群持续增长需定期投放池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群持续增长需定期投放饵料等饵料等C在海拔高度不同的山坡上分布着不同的植物类群，体在海拔高度不同的山坡上分布着不同的植物类群，体现了群落的垂直结构现了群落的垂直结构D自然条件下种群增长曲线一般呈自然条件下种群增长曲线一般呈“S”型，且型，且K值往往值往往在一定的范围内波动在一定的范围内波动专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 稻田秧苗的合理密植，有利于充分利用光能，可稻田秧苗的合理密植，有

22、利于充分利用光能，可提高水稻的产量；池塘自身不能保证鲫鱼种群持续增长的营养提高水稻的产量；池塘自身不能保证鲫鱼种群持续增长的营养供应，因此需定期投放饵料；海拔高度不同的山坡上分布的植供应，因此需定期投放饵料；海拔高度不同的山坡上分布的植物类群不同，体现的是群落的水平结构；自然条件下的生态系物类群不同，体现的是群落的水平结构；自然条件下的生态系统内各种生活资源都是有限的，种群数量增长一般呈统内各种生活资源都是有限的，种群数量增长一般呈“S”型曲型曲线，且线，且K值不是固定不变的，而是在一定的范围内波动。值不是固定不变的，而是在一定的范围内波动。 答案答案 C专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高

23、考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是()A华北地区种植的杨树林构成了一个种群华北地区种植的杨树林构成了一个种群B群落演替过程中优势种不发生显著变化群落演替过程中优势种不发生显著变化C生态系统营养结构越复杂，抗外力干扰的能力越强生态系统营养结构越复杂，抗外力干扰的能力越强D发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用 答案答案 C专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 杨树林构成了一个生态系

24、统；在群落演替过程中杨树林构成了一个生态系统；在群落演替过程中会有优势种的变化；生态系统营养结构越复杂，生态系统的抵会有优势种的变化；生态系统营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高，抗外界干扰的能力越强；在一个生态系统抗力稳定性越高，抗外界干扰的能力越强；在一个生态系统中，物质可循环利用，能量不断被消耗，不可循环。中，物质可循环利用，能量不断被消耗，不可循环。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 真题模拟强化真题模拟强化专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1(2014浙江，

25、浙江，4)下列关于环境容纳量的叙述，正确的下列关于环境容纳量的叙述，正确的是是()A环境容纳量是指种群的最大数量环境容纳量是指种群的最大数量B种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量容纳量D植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大以冬季最大 答案答案 B专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 环境容纳量是指环境条件不受破坏

26、的情况下，一环境容纳量是指环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数量，重在维持，也就是说环境中定空间所能维持的种群最大数量，重在维持，也就是说环境中的种群数量有可能超过环境容纳量，一旦超过往往会通过反馈的种群数量有可能超过环境容纳量，一旦超过往往会通过反馈调节数量有所下降，故调节数量有所下降，故A错误；环境条件若改变，环境容纳量错误；环境条件若改变，环境容纳量也会改变，而内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小，也会改变，而内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小，B正确；理想条件下为正确；理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量，型增长，无环境容纳量，C项错误；项错误；自然条件下，冬

27、季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变自然条件下，冬季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变小，故小，故D错误。解答此类题目一定要准确理解环境容纳量的含错误。解答此类题目一定要准确理解环境容纳量的含义，把握影响环境容纳量的外界因素。义，把握影响环境容纳量的外界因素。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 C 解析解析 种群是指在一定的自然区域内同种生物所有个体种群是指在一定的自然区域内同种生物所有个体的集合，的集合，A正确；标志重捕法是

28、用来估算动物种群密度的方正确；标志重捕法是用来估算动物种群密度的方法，可用来调查老房屋中壁虎的种群密度；洪泽湖不同区域的法，可用来调查老房屋中壁虎的种群密度；洪泽湖不同区域的生物分布不同，是群落的水平结构；演替达到相对稳定的阶段生物分布不同，是群落的水平结构；演替达到相对稳定的阶段后，只是说明群落内的物种和数量达到相对平衡，群落内物种后，只是说明群落内的物种和数量达到相对平衡，群落内物种组成仍可变化。正确解答本题的关键是要准确理解生物学的重组成仍可变化。正确解答本题的关键是要准确理解生物学的重要概念，日常学习中要搞清概念的内涵和外延。要概念，日常学习中要搞清概念的内涵和外延。专题六专题六第第1

29、讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3(2014无锡无锡)下列关于种群和群落的正确叙述是下列关于种群和群落的正确叙述是()A丰富度是种群的重要特征丰富度是种群的重要特征B竹子有高有矮，属于群落垂直分层竹子有高有矮，属于群落垂直分层C次生演替达到顶级群落后将永远保持原状次生演替达到顶级群落后将永远保持原状D如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度会比实际高度会比实际高 答案答案 D 解析解析 丰富度是群落的重要特征；竹子有高有矮，依然丰富度是群落的重要特征；竹子有高有矮，依然是一个种群，而垂直分层是群

30、落的特征；次生演替达到顶级群是一个种群，而垂直分层是群落的特征；次生演替达到顶级群落后，生态系统处于动态平衡之中；若野兔再次捕获较难，则落后，生态系统处于动态平衡之中；若野兔再次捕获较难，则第二次捕获个体中标记个体变少，统计结果变大。第二次捕获个体中标记个体变少，统计结果变大。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 4(2014威海威海)下列关于出生率的叙述，正确的是下列关于出生率的叙述，正确的是()A若某种群年初时的个体数为若某种群年初时的个体数为100，年末时为，年末时为110，其中，其中新生个体数为新生个体数为20，死亡个体数为，死

31、亡个体数为10，则该种群的年出生率为，则该种群的年出生率为10%B若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近越接近1:1，则出生率越高，则出生率越高C若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高生率会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高最高专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 B 解析解析 根据出生率的概念根据出生率的概念(出生率是出生个体数占原来个

32、出生率是出生个体数占原来个体数的比值体数的比值)，所以该种群当年的出生率是，所以该种群当年的出生率是20%，增长率是，增长率是10%，A项错误；根据题设，雌雄比例若是项错误；根据题设，雌雄比例若是1:1，最有利于种群，最有利于种群的雌雄个体的交配繁殖，出生率则会更高，的雌雄个体的交配繁殖，出生率则会更高，B项正确；性成熟项正确；性成熟推迟，则出生率降低，推迟，则出生率降低，C项错误；增长型的种群出生率最高，项错误；增长型的种群出生率最高，D项错误。项错误。专题六专题六第第1讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）