四年级科学上册工作计划.docx

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1、四年级科学上册工作计划 四年级理科第一册作业安排怎么写？培育学生的科学思维方法，努力培育学生解决问题的实力，使学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；在这里，我想和大家共享一下关于四年级理科第一卷的五个工作安排，供大家参考。四年级科学上册工作安排1一、教材分析本教材是在初三其次册的基础上编写的，重点是“科学理解和探究实力的培育”。有四个单元：“溶解”、“天气”、“声音”和“我们的身体”。本教材的技能目标主要包括智力技能和操作技能。这本教材的情感目标是激发学生学习现代科技学问的爱好，培育他们爱护生态环境的意识和行为习惯。希望学生能够体验到有

2、意义、有价值的科研活动，获得更多的学习阅历，加深对科学的理解，提升自己的科研实力。本教材主要有以下特点：首先，它突出了活动过程的表达。加强活动的严谨设计，让学生的科学学习体验得以强化。二是单位结构调整。引言旨在激发学生的学习爱好，并指出探讨方向。设立“阅读拓展”是为了进一步激发学生的学习爱好和欲望。第三，尝试新的活动设计方式。以“活体”和“天气”为例，前期种植栽培的沟通视察活动支配在起先，中间有专题探讨，最终有老师指导后续活动。教训自始至终都在回响。第四，增加了教材的信息内容。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质的改变，成为教学的典范。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发了合适的社会

3、资源作为新教材的信息源。本教材依据教学内容的不同可分为以下几个单元：第一单元“溶解”，以盐和水为主要的视察探讨材料，将学生可能提出的、可以学习的一系列有价值的问题按依次排列，让学生在课堂上逐步开展视察探讨活动。其次单元“声音”，主要探讨发声物体与哪些因素有关。探讨声音的产生和传播以及如何限制，制作小乐器，演奏小音乐。第三单元“天气”，从天上云的形态和改变来视察和测量天气，视察组成天气的四大要素。尝试记录各种天气状况，视察生物预料天气的行为，学习如何获得天气信息。第四单元“我们的身体”，旨在相识自己的身体，提倡健康的生活。当学生起先关注身体结构、身体各器官的功能和工作时，他们就会对健康有新的理解

4、和相识。二，教学目标1.要求学生想方法提高他们对探讨对象的理解。2.要求学生提高视察的精确性和精确度。要求运用测量方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述物体和相关现象。3.要求学生不仅要留意收集和理解事实，还要学会简洁地处理、整理、抽象和总结事实。=text-indent: 2em; text-align: left;三、改进教学的详细措施1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的

5、探究爱好。3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价

6、值。四年级科学上册工作安排2一、端正思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，确定时常利用早自修，午间休息时间，对学生进行全面的辅导，侧重科代表，小组长负责制。二、深化地了解学生状况，仔细分析处理。我任四年级1个班科学教学，共有学生80多人，从单元检测考试状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如张富春、赵隆涛、王生涛等能仔细做好学科带头作用，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有

7、时不能刚好完成，三、实行相应措施，详细问题详细解决。培优方面：对待学习较好的同学，要使他们吃得饱，使他们总有事做，给他们布置支配拔高题，培育他们自己动手、动脑筋的好习惯，以提高自学实力，使他们成为班级学习的榜样。还要让他们当好老师的小助手，让他们帮助后进生。从而全面提高教学质量。比如，每班选好科代表，小组长，分工负责，组长负责组内同学的作业完成状况及上、下课的详细表现。补差方面：规定每周星期一、星期三下午第四节，要求后进生赐予复查作业及科学学问要点。能刚好完成赐予嘉奖，让学生有积累的好习惯，有进取的方向。搞好家访工作，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上创建机会，用优生学习思维

8、、方法来影响差生。四、公布优生张福春、王生涛、赵隆涛差生陈顺明、寇月德、王军川五、敏捷支配补习时间，恰好地实现师生互动。时间：每周一早8：00-9：00优生辅导。每周二早8：00-9：00差生辅导。六、着力解决以下问题：1、有些课堂上的内容，可以穿插在课堂教学中，使学生节约时间，达到更好的学校效果。2、努力引导学生学会科学试验方法的探究，要求能按符合实际状况，采纳简易仪器来完成试验操作体验。力求每位学生都能动手完成任务。3、要刚好解决学生自主探究问题时出现的简单解决的问题。四年级科学上册工作安排3一、培优补差目标：科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。一部分学生对科学有

9、着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知_。然而有部分学生却连课堂上基本的基础学问驾驭还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探究、创新，辅导他们对学好科学有更好的信念。二、状况分析六年级两个班共有学生66人。上学期数学平均分72.6分，优秀率达56.6%。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导安排。优秀生对象：后进生对象：三、辅导措施(一)优秀生培育：1、进一步加强学习目的，

10、动机教化，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，提高学习效率。3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，刚好进行信息反馈。(二)后20%学生的转化培育：1、对于差生的教化以表扬为主，提高他们学习的主动性。2、常常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲解并描述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题

11、。6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症.(三)培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答

12、;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。四、培优辅差留意点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于学生的作业完成状况要刚好

13、地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习主动性。达成学困生转化，提高优生率。四年级科学上册工作安排4一、优生、后进生状况分析该学期三年级有2个班，约60人左右。依据上学期学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确。上课仔细，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅

14、差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。二、辅导目标1.仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2.主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3.通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习科学的重要性，激发学习科学的爱好。三、辅导内容1.培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;2.巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展;3.让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;4.加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的科学学习基础;5.在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

15、四、详细辅导措施l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外活动，不断提高动手和试验实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题

16、。四年级科学上册工作安排5一、学情分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出

17、。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。二、教材分析：本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。第一单元“电”是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电

18、流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。其次单元“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、

19、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。第四单元“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。三、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学

20、会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、详细措施：1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验

21、结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页